陳琦

摘? 要：現(xiàn)如今，體育教育工作者對于將數(shù)字技術(shù)學(xué)納入教育學(xué)學(xué)這一創(chuàng)新教育方式越來越感興趣。在某種意義上講，虛幻的數(shù)字技術(shù)已經(jīng)對兒童和成年人都產(chǎn)生的巨大影響。借助VR體驗(yàn)游戲、智能手機(jī)的使用，應(yīng)用程序（應(yīng)用）、視頻反饋、教育游戲得到廣泛普及。學(xué)生學(xué)習(xí)，教師日常指導(dǎo)實(shí)踐都受到技術(shù)工具日益復(fù)雜的影響。本論文通過文獻(xiàn)綜述的方法對數(shù)字視頻技術(shù)在體育教學(xué)中的應(yīng)用進(jìn)行總結(jié)描述，整理出合適的教學(xué)資料。為這項(xiàng)技術(shù)在日后更好的推廣普及奠定基礎(chǔ)。

關(guān)鍵詞：數(shù)字視頻技術(shù)? 游戲? 體育教學(xué)? 初探

中圖分類號：G807.04? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文章編號：2095-2813（2019）02（a）-0086-02

本文針對體育專業(yè)人士、體育教師教育教師和體育研究人員，重點(diǎn)討論了數(shù)字技術(shù)是如何實(shí)現(xiàn)在體育教學(xué)中進(jìn)行操作的。在基于游戲的課堂教學(xué)中，可以用來培養(yǎng)學(xué)生的戰(zhàn)術(shù)意識。例如，教師可以使用基于視頻的反饋來豐富他們教授游戲教學(xué)法的方式。特別是分析顯示游戲戰(zhàn)術(shù)方面的視頻片段?？赡軙龠M(jìn)更高層次的洞察力的戰(zhàn)術(shù)游戲和更多學(xué)生的參與。這個“分析”是競技體育賽后績效評價(jià)的一個典型特征。然而，在體育教學(xué)的語境中，時間是一種寶貴的商品，以視頻為基礎(chǔ)的進(jìn)行綜合反饋。由于設(shè)置多個設(shè)備所需的時間不太常見，這些和其他后勤障礙可能會使教師減少進(jìn)行培訓(xùn)來積極利用技術(shù)資源。

在基于游戲的體育課中，數(shù)字技術(shù)要無縫地進(jìn)行整合和使用。與預(yù)定學(xué)習(xí)重點(diǎn)相關(guān)的視頻記錄是容易接近。為此，可以使用一個稱為“標(biāo)記”的過程。標(biāo)記是指在視頻記錄中以“實(shí)時”方式標(biāo)記相關(guān)事件，而不是將相關(guān)事件標(biāo)記為“實(shí)時”技術(shù)。在錄制完成后被選擇為“脫機(jī)”。因此，標(biāo)記允許教師立即訪問被認(rèn)為相關(guān)的視頻片段。與學(xué)生分享。學(xué)生自己也可以使用標(biāo)記功能來選擇游戲中的關(guān)鍵事件。這可能有助于培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。將游戲中的關(guān)鍵事件組織起來，并提供機(jī)會介紹其他教學(xué)工具，如“思想辯論”和自律。因?yàn)榇蠖鄶?shù)老師在不同的情境和不同的學(xué)生群體中為了引起他們的注意，就會為學(xué)生提供一個有重點(diǎn)的標(biāo)記作業(yè)，讓他們在學(xué)習(xí)期間能夠獨(dú)立工作。

視頻分析應(yīng)用程序的功能和功能并不完全適用于體育教學(xué)環(huán)境。因此，數(shù)字視頻技術(shù)應(yīng)該適應(yīng)于數(shù)字視頻系統(tǒng) 。本文介紹了數(shù)字標(biāo)記在學(xué)生策略開發(fā)中的創(chuàng)新、引入和開發(fā)過程。 在運(yùn)動游戲中的所有意識。此外，還將介紹體育教育工作者如何在體育課上采用數(shù)字視頻技術(shù)。一些體育教育可能非常精通技術(shù)，并能看到技術(shù)的價(jià)值和潛力。

1? 基于數(shù)字視頻技術(shù)的戰(zhàn)術(shù)決策分析

教師通過對玩家數(shù)量、球場/球場的調(diào)整來創(chuàng)造適合發(fā)展的游戲條件。設(shè)備、球員限制、得分規(guī)則等等都是進(jìn)行技術(shù)實(shí)施的關(guān)鍵要素。它的中心目的是幫助學(xué)生更好地洞察游戲的戰(zhàn)術(shù)方面，同時學(xué)習(xí)簡化技術(shù)（即控制物體，如球或穿梭機(jī)），也稱為“游戲感”。學(xué)生的游戲意識感覺對這兩個主要問題提出了更好的解決方案：（1）我應(yīng)該做什么？（2）我該怎么呢？有證據(jù)表明游戲的概念、對活動的喜愛以及社會互動都會刺激影響他們在進(jìn)行體育教學(xué)困難解決方案。因此，由于學(xué)習(xí)在（修改）游戲中做出更好的決策是一個復(fù)雜的過程，它應(yīng)該主要是學(xué)生驅(qū)動的主導(dǎo)，而不是教師驅(qū)動的。這并不會削弱教學(xué)的作用。無論如何，仍然必須設(shè)計(jì)正確的模式化游戲上下文，有一個明確的目的所對稱的“成形游戲”，并監(jiān)控學(xué)生如何重新適應(yīng)這種游戲環(huán)境。在個體學(xué)生中學(xué)習(xí)自我組織進(jìn)行策略分析。

一種可以補(bǔ)充和支持戰(zhàn)術(shù)決策教學(xué)法的游戲分析形式是讓玩家能夠在數(shù)字視頻上查看自己和他人的游戲操作。游戲視頻評論長期以來一直是高水平體育競賽（如高中、大學(xué)和職業(yè)體育）為后續(xù)比賽做準(zhǔn)備的一個整體部分。視頻復(fù)習(xí)還可以幫助教師開發(fā)學(xué)生的游戲意識，也可以支持教師的語言結(jié)構(gòu)。通過對戰(zhàn)術(shù)決策的簡要討論，可以使學(xué)生的決策更加明確和刻薄。因此，教師可以使用“思想辯論”對話 ，用于培養(yǎng)學(xué)生的戰(zhàn)術(shù)理解。關(guān)于思想的辯論方法最好被看作是一次小組討論。球員和老師的意見是相互交換的。這種交流可以為學(xué)生帶來新的洞察力，從而提高他們的戰(zhàn)術(shù)知識和意識，提高他們的多才多藝。

在教師引入辯論設(shè)置并將其與數(shù)字標(biāo)記作業(yè)相結(jié)合之前，玩家需要時間來適應(yīng)這個游戲。學(xué)習(xí)過程從玩游戲開始， 學(xué)生們有機(jī)會探索老師提出的戰(zhàn)術(shù)可能性和要求。學(xué)生們需要時間去適應(yīng)規(guī)則，隊(duì)友以及不同的目標(biāo)，并在游戲中扮演角色。經(jīng)過幾場至少5到10分鐘的比賽，老師開始促進(jìn)小組討論。觀察員和玩家通過開放式戰(zhàn)術(shù)聚焦問題。這樣的小組討論可持續(xù)5分鐘，并最終達(dá)成共識。

游戲中出現(xiàn)的戰(zhàn)術(shù)問題。辯論的想法是一個教學(xué)工具，可以支持?jǐn)?shù)字標(biāo)簽程序和數(shù)字視頻分析。教師能夠把學(xué)生聯(lián)系起來，綜合考慮學(xué)生的思維方式。對游戲表現(xiàn)的看法，通過使用正確的問題和提示來達(dá)到游戲?qū)W習(xí)的目的。此外，即使沒有老師，通過視頻播放，學(xué)生可以看到自己和其他人的表演。 并且通過口頭上分享他或她的意圖進(jìn)行自身戰(zhàn)術(shù)的模擬和提升。

2? 視頻技術(shù)中實(shí)時標(biāo)記學(xué)習(xí)工具應(yīng)用

教師設(shè)計(jì)一種游戲形式，其中包括對內(nèi)容的修改（例如，設(shè)備、團(tuán)隊(duì)規(guī)模、游戲空間、規(guī)則、瀏覽），這些都適合于課程的目標(biāo)，并且允許玩家練習(xí)指定的戰(zhàn)術(shù)動作。例如，半場籃球賽（3比3）支持進(jìn)攻性球員學(xué)會何時嘗試 得分或傳球，并為非球員在球場上采取立場，以便在進(jìn)攻期間接球。當(dāng)玩家在決定什么時候嘗試在籃下得分時，老師可以將比賽調(diào)整成一種權(quán)力游戲狀態(tài)，讓進(jìn)攻隊(duì)有更多的傳球選擇。還有得分機(jī)會。這種修改是故意的，因?yàn)樗蛩阍谶M(jìn)攻和防守之間造成不平衡 。

通過設(shè)置“標(biāo)記”扮演了一個突出的角色。修改后的游戲被錄像，關(guān)鍵事件被實(shí)時標(biāo)記，因此教師可以立即進(jìn)行分析。不僅是老師，而且有一兩個學(xué)生可以在8～10個學(xué)生中扮演觀察者（標(biāo)記者）的角色。游戲最多由八名玩家組成（例如，四人對四人）。 擁有最佳的學(xué)習(xí)和觀察機(jī)會。特別是對于那些從來沒有分析過戰(zhàn)術(shù)的學(xué)生來說，保持小組的規(guī)模是很重要的。的球員數(shù)量對于觀察者來說，在游戲中區(qū)分不同階段和策略的難度越來越大?；氐交@球賽上，老師們應(yīng)該考慮在確定傳球時對學(xué)生最好的指導(dǎo)是什么。把球傳給隊(duì)友。此外，教師應(yīng)確保觀察作業(yè)符合學(xué)生的技能水平，例如，他們是否能夠分析。 游戲戰(zhàn)術(shù)涉及多個角度，比如同時識別進(jìn)攻和防守球員的角色。適當(dāng)?shù)臉?biāo)記作業(yè)確保教師的目標(biāo)與學(xué)生的觀察能力保持一致。重要的是，提供的視頻剪輯作為線索，以提高戰(zhàn)術(shù)意識和球員之間的協(xié)議。

3? 結(jié)語

毫無疑問，新的數(shù)字技術(shù)將繼續(xù)出現(xiàn)，而且技術(shù)很可能繼續(xù)在（體育）教育方面取得進(jìn)一步的進(jìn)展。因此，想象一下基于數(shù)字技術(shù)的全科學(xué)教學(xué)可能就不遠(yuǎn)了。教育工作者在課堂上為每個團(tuán)隊(duì)提供一臺ipad，并提供諸如視頻捕捉等已經(jīng)加載的軟件。此外，學(xué)生本身無疑會在如何使用英語方面有更多的知識來學(xué)校學(xué)習(xí)。特別是在體育教育的情況下，學(xué)生有機(jī)會花更多的時間去學(xué)習(xí)一項(xiàng)體育活動，而且他們也會被期望變得更加努力和勤奮。

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