胡孝蕾

摘? 要：體育課是中職學(xué)校教育教學(xué)的基礎(chǔ)課程，也是促進(jìn)學(xué)生身心全面發(fā)展的重要學(xué)科。隨著教育改革的不斷深入，將體育游戲應(yīng)用在中職學(xué)校體育課教學(xué)中，對(duì)于提高中職體育課堂教學(xué)質(zhì)量有著重要的意義。體育游戲憑借其普及性、娛樂性和競(jìng)爭(zhēng)性等特點(diǎn)，不僅調(diào)動(dòng)了學(xué)生在體育課堂上的積極參與性，而且還促進(jìn)了學(xué)生素質(zhì)水平的提升，注重體育游戲在體育課程教學(xué)中的運(yùn)用成為了教學(xué)研究的重要課題。

關(guān)鍵詞：體育游戲? 中職學(xué)校? 體育課? 教學(xué)

中圖分類號(hào)：G807.4? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文章編號(hào)：2095-2813（2019）01（a）-0077-02

體育游戲是體育教學(xué)內(nèi)容的重要組成部分，也是現(xiàn)階段中職體育教學(xué)改革的重要方面。體育游戲不僅僅能夠鍛煉學(xué)生的身體，增強(qiáng)學(xué)生的體質(zhì)，而且還能讓參與到體育游戲中的學(xué)生鍛煉其思維和智力，培養(yǎng)其團(tuán)隊(duì)協(xié)作的精神，從而使體育教學(xué)在促進(jìn)學(xué)生身心健康成長(zhǎng)上起到了重要的促進(jìn)意義。對(duì)此，在中職體育教學(xué)中，體育游戲的關(guān)鍵在于如何合理應(yīng)用，為學(xué)生們營(yíng)造一個(gè)輕松、愉快的學(xué)習(xí)氛圍，從而提高中職體育教學(xué)質(zhì)量。

1? 體育游戲的認(rèn)知

1.1 體育游戲的定義

所謂的體育游戲其實(shí)也是游戲的一種分支，按照一定的目的性去設(shè)計(jì)出的游戲，參與體育游戲者也必須要遵循其游戲規(guī)則。體育游戲是一個(gè)富有創(chuàng)造性和主動(dòng)性的而活動(dòng)，游戲自身具備競(jìng)爭(zhēng)性、娛樂性和普及性等級(jí)別屬性，主要以身心訓(xùn)練為基本手段，旨在促進(jìn)人的身心健康發(fā)展，滿足體育教學(xué)的基本要求。體育游戲也是體育教學(xué)中的重要改革方向，可以從思想意識(shí)和行動(dòng)觀念上加強(qiáng)對(duì)學(xué)生素質(zhì)培養(yǎng)，使學(xué)生能夠在體育游戲中感知到游戲中的競(jìng)爭(zhēng)，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性和團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神，從而為社會(huì)主義建設(shè)培養(yǎng)更多優(yōu)秀的、高素質(zhì)的接班人。

1.2 體育游戲在中職體育教學(xué)中的重要性

1.2.1 有利于促進(jìn)中職體育教學(xué)改革

就當(dāng)前中職學(xué)校的教學(xué)發(fā)展現(xiàn)狀來看，單純的培養(yǎng)學(xué)生技術(shù)能力已經(jīng)不能滿足快速發(fā)展的社會(huì)需求，市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)對(duì)人才的要求不僅要有較高的技術(shù)才能，還要具備高素質(zhì)。對(duì)此，體育游戲融合了體力發(fā)展、智力發(fā)展、身心娛樂與體育的教學(xué)方法應(yīng)用在中職體育教學(xué)中，取得了良好的教學(xué)效果，全面提高了中職體育的教學(xué)水平，促進(jìn)中職體育教學(xué)改革進(jìn)程的不斷發(fā)展。

1.2.2 有利于活躍中職體育的課堂氛圍

在傳統(tǒng)的體育課程中，教學(xué)內(nèi)容過于單一化，導(dǎo)致很多學(xué)生對(duì)于上體育課并不感興趣，同時(shí)負(fù)荷過重的體育長(zhǎng)跑項(xiàng)目，更是讓學(xué)生對(duì)體育課產(chǎn)生厭煩心理，導(dǎo)致中職體育教學(xué)水平受到很大的影響。對(duì)此，將體育游戲應(yīng)用在中職學(xué)校體育課教學(xué)中，憑借體育游戲的娛樂性和參與性，能夠充分調(diào)動(dòng)學(xué)生參加體育課堂活動(dòng)的積極性和主觀能動(dòng)性，同時(shí)由于體育游戲種類多樣，豐富有趣的體育游戲環(huán)節(jié)，更是吊足了學(xué)生們興趣，活躍了中職體育的課堂氛圍。

1.2.3 有利于加強(qiáng)學(xué)生的素質(zhì)培養(yǎng)

在中職體育教學(xué)中，體育教學(xué)不僅要對(duì)學(xué)生進(jìn)行強(qiáng)身健體的訓(xùn)練，還要注重身心健康的發(fā)展，體育游戲的運(yùn)用起到了很大的促進(jìn)作用。體育游戲憑借其自身的本質(zhì)特征，既有游戲特點(diǎn)的娛樂性和競(jìng)爭(zhēng)性，又有體育訓(xùn)練體質(zhì)的特征，使學(xué)生在體育游戲參與過程中充分發(fā)揮其團(tuán)隊(duì)協(xié)作作用，調(diào)動(dòng)起大腦思維創(chuàng)新力，在競(jìng)爭(zhēng)者中陶冶了其性情和身心，從而促進(jìn)了學(xué)生全面發(fā)展。

2? 體育游戲在中職體育課教學(xué)中的運(yùn)用

2.1 科學(xué)合理的設(shè)置體育游戲內(nèi)容

中職體育教師在體育游戲內(nèi)容設(shè)計(jì)時(shí)，需要有一定的目的，注重游戲環(huán)節(jié)設(shè)置所起到的重要意義性，不要讓體育游戲單純的就是為了提高學(xué)生興趣的游戲，而是還要注重讓學(xué)生在體育游戲中增強(qiáng)身體的鍛煉，提高技能方面的掌握，發(fā)展全身心的素質(zhì)。

對(duì)此，中職體育教師在體育游戲內(nèi)容設(shè)計(jì)上，其一，要根據(jù)體育教材內(nèi)容，選擇和安排盡可能全面的游戲項(xiàng)目，還要根據(jù)氣候、場(chǎng)地、器材等實(shí)際情況，因地制宜、因時(shí)制宜;其二，要根據(jù)中職生身心的個(gè)性化特點(diǎn)，讓體育游戲環(huán)節(jié)由簡(jiǎn)至繁，更加學(xué)生機(jī)體功能將游戲運(yùn)動(dòng)負(fù)荷量由小到大，特別是對(duì)于較為復(fù)雜游戲需要直觀的示范和詳細(xì)講解，從而讓學(xué)生能夠在體育游戲中順利完成游戲任務(wù);其三，要根據(jù)學(xué)生生理和心理特點(diǎn)，讓體育游戲環(huán)節(jié)中從娛樂中增強(qiáng)競(jìng)爭(zhēng)特性，如可以分組比賽的形式，讓學(xué)生在體育游戲中進(jìn)行競(jìng)爭(zhēng)，滿足學(xué)生勝負(fù)欲。

2.2 巧妙地運(yùn)用體育游戲

在中職體育教學(xué)中，體育游戲雖然是教學(xué)改革的重要手段，但是切忌不能讓一節(jié)體育課演變成一個(gè)做游戲的玩樂。對(duì)此，中職體育教師要巧妙的運(yùn)用體育游戲，要將體育游戲穿插到體育教學(xué)活動(dòng)中，使體育教學(xué)增光添彩。首先，可以講體育游戲設(shè)計(jì)在體育課堂的開始環(huán)節(jié)。在上課開始前，為了更好的集中學(xué)生的學(xué)習(xí)注意力，讓學(xué)生從課內(nèi)學(xué)習(xí)及時(shí)的適應(yīng)課外教學(xué)環(huán)節(jié)，體育教師可以設(shè)計(jì)一些短小的體育游戲，如“正反口令練習(xí)、奇數(shù)偶數(shù)報(bào)團(tuán)”等等;其次，可以在體育準(zhǔn)備活動(dòng)前進(jìn)行體育游戲。主要是為了讓學(xué)生熱身，調(diào)動(dòng)學(xué)生參與體育活動(dòng)的積極性，如在網(wǎng)球課上，在網(wǎng)球訓(xùn)練前，體育教師可以組織學(xué)生進(jìn)行“顛球比賽”等游戲環(huán)節(jié)，先訓(xùn)練學(xué)生熟悉網(wǎng)球，把握網(wǎng)球技術(shù)，做好網(wǎng)球教學(xué)的準(zhǔn)備工作。最后，還可以在體育上課過程中運(yùn)用體育游戲。主要針對(duì)體育教學(xué)內(nèi)容，選擇就有針對(duì)性的體育游戲環(huán)節(jié)，從而鞏固體育教學(xué)知識(shí)點(diǎn)。如在籃球課上，當(dāng)教師將籃球基本技術(shù)傳授完后，需要學(xué)生反復(fù)練習(xí)鞏固籃球技術(shù)，可以采用競(jìng)賽的體育游戲環(huán)節(jié)，如“運(yùn)球接力、傳球接力、投籃比賽”等。

2.3 注重體育游戲的評(píng)判環(huán)節(jié)

在中職體育教學(xué)中，體育游戲運(yùn)用的最后一個(gè)環(huán)節(jié)也是整個(gè)體育教學(xué)中重要的組成部分，這就是體育游戲的評(píng)判環(huán)節(jié)，特別是對(duì)于體育游戲競(jìng)爭(zhēng)中的勝負(fù)評(píng)判。對(duì)此，體育教師要更加體育游戲的完成程度，按照體育游戲的規(guī)則，對(duì)每組學(xué)生進(jìn)行客觀、公正的評(píng)判，通過這種評(píng)判形式可以加強(qiáng)對(duì)學(xué)生參與體育游戲積極性的肯定，讓學(xué)生在體育游戲中感受到團(tuán)隊(duì)協(xié)作的重要性，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)集體、團(tuán)隊(duì)的熱情。同時(shí)，體育教師還要注重一點(diǎn)就是對(duì)體育游戲失敗者，也要及時(shí)的給予鼓勵(lì)，要讓學(xué)生們知道“友誼第一，比賽第二”的道理，可以讓勝利方和失敗方握手言和，相互安慰和鼓勵(lì)，讓學(xué)生們?cè)隗w育游戲中勇于頑強(qiáng)、積極拼搏，還能夠關(guān)心隊(duì)友、互相學(xué)習(xí)和鼓勵(lì)，從而提高學(xué)生們的素質(zhì)培養(yǎng)。

3? 結(jié)語

體育游戲在職業(yè)學(xué)校體育課程教學(xué)中具有重要意義。一方面豐富了中職體育課程內(nèi)容，活躍了課堂氛圍;另一方面對(duì)于學(xué)生自身健康成長(zhǎng)來看，也具有很大的促進(jìn)作用，讓學(xué)生在體育游戲中增強(qiáng)紀(jì)律性意識(shí)，樹立團(tuán)隊(duì)互助精神，鞏固發(fā)展學(xué)生思維能力的提升。對(duì)此，中職體育教師要提高對(duì)體育游戲的認(rèn)知，要挖掘出體育游戲的不同類型，根據(jù)中職生的個(gè)性化特點(diǎn)，選取合理的體育游戲，開展豐富多彩的教學(xué)方法，讓學(xué)生樂于參與其中，從而促進(jìn)學(xué)生身心全面發(fā)展，為社會(huì)培養(yǎng)更多的高素質(zhì)人才。

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