李娜

摘? 要：在新課改實行以來，很多有條件的學(xué)校紛紛開設(shè)了體育選項課。高中的體育與健康課程“是一門以身體練習(xí)為主要手段，以體育與健康知識、技能和方法為主要學(xué)習(xí)內(nèi)容，以增進高中學(xué)生的健康為目的的必修課程，它具有鮮明的基礎(chǔ)性，實踐性和綜合性，是高中課程體系的重要組成部分，是實施素質(zhì)教育和培養(yǎng)德、智、體、美全面發(fā)展人才不可缺少的重要途徑”。根據(jù)這一指導(dǎo)思想廣州科學(xué)城中學(xué)在達到可以開展選項教學(xué)場地設(shè)施器材要求后，根據(jù)高中《體育與健康課程標準》教材的思想指導(dǎo)，對廣州科學(xué)城中學(xué)體育課堂開展一學(xué)年的體育選項教學(xué)模式。經(jīng)過實踐，選項教學(xué)帶來的體育鍛煉效果是明顯的。

關(guān)鍵詞：高中體育? 選項教學(xué)? 可行性

中圖分類號：G80-32? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文獻標識碼：A? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文章編號：2095-2813（2019）01（c）-0062-02

1? 選項課程實施情況

1.1 課程設(shè)置

該校根據(jù)師資力量和場地器材等實際情況開設(shè)高中體育選項課程。開設(shè)的項目有：籃球，排球，足球，乒乓球，田徑，游泳和健美操選項。

高一年級第一學(xué)期田徑和健康教育作為必修課。廣播操、隊伍隊列等課堂常規(guī)教學(xué)是高一年級第一學(xué)期必修課程之一。體質(zhì)測試除了高三第二學(xué)期不作學(xué)分要求之外，其他高中段五個學(xué)期都要把體質(zhì)測試作為必修內(nèi)容之一?？紤]到教師的教學(xué)課時分配及有特長生班教學(xué)的問題。高一年級第二學(xué)期選項模塊內(nèi)不設(shè)乒乓球選項，高二年級選項模塊內(nèi)不設(shè)排球選項。

1.2 學(xué)分設(shè)置表

高中三年共修11學(xué)分。田徑、健康教育，廣播操、隊伍隊列學(xué)習(xí)，體質(zhì)測試（高三第二學(xué)期不做學(xué)分要求）、游泳作為高中體育與健康課必修課程。學(xué)分的比例是1學(xué)分、1學(xué)分、0.2學(xué)分、1學(xué)分、3學(xué)分。選項模塊占4.8學(xué)分（見表1）。

1.3 教師教學(xué)分配

該校有共有13名體育教師，有高中選項教學(xué)任務(wù)的教師每人負責一門選項教學(xué)，同時有跨級教學(xué)任務(wù)。有畢業(yè)班教學(xué)任務(wù)的教師，如帶體育高考隊和初三級的體育教師不參與體育選項課的教學(xué)任務(wù)（見表2）。

1.4 各項目分配名額（主觀調(diào)控）

根據(jù)學(xué)生選修的意愿的前提下，以學(xué)生的第一志愿為原則，任課老師對每個學(xué)生的身體條件、素質(zhì)、擅長的體育運動，在各行政班內(nèi)進行了篩選和排列，最終選定學(xué)生所參加的體育選項課。原則上不允許學(xué)生換班。但下一學(xué)期可以重新選課（見表3）。

2? 教學(xué)實施步驟

2.1 上課組織形式

按照大班排課制把同一年級分為兩個大班，每次出四個班上課。所有選修課同時開設(shè)。每個大班每周兩節(jié)體育課，課堂教學(xué)采取兩節(jié)連堂方式。

2.2 對選項課堂實行分組教學(xué)

由于上課人數(shù)眾多，教師對學(xué)生的學(xué)習(xí)指導(dǎo)肯定不能全面到位。對于課堂組織和管理等都有一定難度。于是，經(jīng)我科組教研商議，決定由授課老師將每個選項組的學(xué)生分成若干個小組，小組人數(shù)由教師按該專選課的授課性質(zhì)等分配而成。點名考勤等課堂常規(guī)工作由小組長負責檢查和督促。

2.3 課前準備

而在每次選項課開課前，把本節(jié)課相關(guān)的教學(xué)目標通知給學(xué)生，然后由小組長制定符合該組的學(xué)習(xí)目標，在課堂教學(xué)中進行互助合作的學(xué)習(xí)，完成教師交待的學(xué)習(xí)任務(wù)。最后各小組長把學(xué)習(xí)過程和效果反饋給體育教師。體育教師根據(jù)反饋結(jié)果進行反思，以改進下一步的教學(xué)進度和課時完成教學(xué)計劃。

3? 評價方法構(gòu)成和學(xué)分認定辦法

評價方法構(gòu)成包括專項測評（專項技術(shù)掌握20%、身體素質(zhì)10%、課堂表現(xiàn)出勤等20%），自評15%，小組互評20%，教師評15%。

（1）每位學(xué)生原則上要修滿18學(xué)時，才能夠拿到一選項的學(xué)分。

（2）每位學(xué)生在每個模塊學(xué)習(xí)中，不得缺席超過兩個學(xué)時，否則要重修該模塊的學(xué)習(xí)。

4? 結(jié)果與分析

4.1 學(xué)生主動性較好

由于課程教學(xué)由學(xué)生根據(jù)興趣愛好來選定的，對于學(xué)生運動能力提高有利好的一面。高中學(xué)生對所選擇的上課內(nèi)容都是有更進一步提高技術(shù)能力的意愿，學(xué)生上課積極性較高。

4.2 促進學(xué)生之間的交流

選項教學(xué)的學(xué)生分別由不同的班別組成，在課堂上要完成教師的學(xué)習(xí)目標，就必須要跟同一組別的同學(xué)合作才能解決老師給出的教學(xué)任務(wù)，造就團結(jié)協(xié)作的學(xué)習(xí)氛圍。

4.3 提高學(xué)生運動素質(zhì)

每學(xué)期的體質(zhì)測試數(shù)據(jù)，就能很好地表明學(xué)生運動素質(zhì)在提高。

4.4 培養(yǎng)和挖掘有運動技術(shù)專長的學(xué)生

在選項課里，不乏有些先天條件好，運動能力強，運動技術(shù)水平高的學(xué)生。同樣開設(shè)選項課，也是為體育高考隊或校隊選拔人材作選材的準備。在去年的體育高考中，選擇排球?qū)ｍ椀膬擅麑W(xué)生都考取了優(yōu)異的成績。

4.5 學(xué)會選項規(guī)則裁判法

在教學(xué)當中，小組之間常常會有教學(xué)比賽。這就促使學(xué)生要學(xué)會該選項規(guī)則，裁判理論，裁判法則等。實踐的結(jié)果表明，在眾多的學(xué)生比賽當中，肩負裁判員任務(wù)的同學(xué)，臨場裁判能力總是不斷地提高。即使以后走向社會，當裁判員這一經(jīng)歷也能使他們?yōu)殚_展大眾體育活動的能力打下基礎(chǔ)。

4.6 學(xué)生喜歡體育項目集中在三大球類

由表3可以看出，選課人數(shù)較多的課程有籃球，排球，足球三大球類。健美操只是被女學(xué)生所熟悉和喜歡，缺少男生的參與;乒乓球項目上課場地涉及到場館的維護保養(yǎng)等方面，使用率受到限制;手球運動在學(xué)生中間認知度低。幾乎沒有學(xué)生接觸過，選擇手球運動項目多數(shù)都是因為對其感覺新奇。

5? 結(jié)論

5.1 課時安排及場地器材分配應(yīng)該更合理

雖然各個模塊教學(xué)都有固定的上課場地，但由于體育課沒有升學(xué)率的要求，大部分的體育選項課都是在上午最后二節(jié)或者整個下午。這使得開選項課的班級與非選項課的班級出現(xiàn)學(xué)生爭搶場地和器材的現(xiàn)象出現(xiàn)。

5.2 有待增加師資力量分配

開設(shè)體育選項課，對教師專業(yè)要求和素養(yǎng)都比較高。像本學(xué)年開展的選項課中，健美操和乒乓球兩門課程就是由非專業(yè)教師所授課。雖然對于18課時的教學(xué)可以應(yīng)付，但是對于有一定技術(shù)要求和水平的學(xué)生來說，體育教師用這種“一專多能”的應(yīng)急教學(xué)方式，很難滿足學(xué)生的教學(xué)需要和教學(xué)質(zhì)量的保證。

5.3 有效地對體育教師進行培訓(xùn)

如要解決師資力量分配不合理的問題，在沒有編制的情況下，對本校的體育教師進行培訓(xùn)，這是解決師資力量分配不合理的最好方法。

5.4 更合理地安排體育教師工作量和降低上課管理難度

該校參與體育選項課教學(xué)任務(wù)教師的工作量，與不涉及開設(shè)選項課程的教師相比較，工作量是增加了。既要上選項班的課程又要跨其他年級的教學(xué)，課時量增加是必然的。如果學(xué)校對超課時量的教師給予超課時補貼或者減少其他工作量，如免除帶運動隊或帶興趣活動小組的任務(wù)。相對來說會對整個科組分工起到同勞同酬的公平待遇。另外，開設(shè)體育選項課的教師上課的管理難度也有所增加。有些熱門運動選項報名人數(shù)較多，如果沒有很好地發(fā)揮合作小組的作用，那么體育選項課即是流于形式，與新課改的選項教學(xué)有背離。要做到將管理難度降低，一個選項班的學(xué)生應(yīng)該以30～40人為宜。

參考文獻

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