陳喜新

◆摘 ?要：基于我國(guó)體育教育事業(yè)不斷的深入發(fā)展，各種先進(jìn)的教學(xué)法走入教育領(lǐng)域。而激勵(lì)教學(xué)法作為一項(xiàng)全新的教學(xué)模式，在小學(xué)體育跳繩教學(xué)中的應(yīng)用，極大的發(fā)揮著其應(yīng)用效能，不但促進(jìn)了小學(xué)體育教學(xué)順利的開(kāi)展，而且在很大程度上促進(jìn)了學(xué)生的全面發(fā)展。本文主要總結(jié)了激勵(lì)教學(xué)在小學(xué)體育跳繩中的作用，同時(shí)分析了激勵(lì)教學(xué)在跳繩教學(xué)中的應(yīng)用。

◆關(guān)鍵詞：激勵(lì)教學(xué);小學(xué)體育;跳繩教學(xué);作用;應(yīng)用分析

一、激勵(lì)教學(xué)在小學(xué)體育跳繩教學(xué)中的作用

（一）有助于增強(qiáng)學(xué)生的身體素質(zhì)

在小學(xué)體育跳繩教學(xué)過(guò)程中，通過(guò)發(fā)揮激勵(lì)教學(xué)法的應(yīng)用優(yōu)勢(shì)，根據(jù)學(xué)生的個(gè)體差異，選擇不同的激勵(lì)方式，極大的提升了學(xué)生的跳繩興趣，并且達(dá)到了小學(xué)體育跳繩教學(xué)的目標(biāo)。與此同時(shí)，通過(guò)激勵(lì)教學(xué)的作用，可以完美的實(shí)現(xiàn)增強(qiáng)學(xué)生身體素質(zhì)，強(qiáng)化學(xué)生體育鍛煉的教學(xué)成果。此外，不同激勵(lì)方式的選擇，對(duì)于學(xué)生的激勵(lì)作用同樣存在明顯的差異。學(xué)生得到來(lái)自于教師方面的激勵(lì)，能夠促進(jìn)學(xué)生奮發(fā)圖強(qiáng)，積極投身于跳繩教學(xué)當(dāng)中，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生良好的鍛煉習(xí)慣，促進(jìn)學(xué)生身體素質(zhì)的全面提升。

（二）培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展

激勵(lì)教學(xué)法通過(guò)多種形式，在小學(xué)體育跳繩教學(xué)中得以完美展現(xiàn)。通過(guò)不同形式的激勵(lì)方式，推動(dòng)著小學(xué)體育跳繩教學(xué)的良好發(fā)展。在實(shí)際的體育跳繩教學(xué)當(dāng)中，學(xué)生得到了來(lái)自于教師的激勵(lì)，不但滿足了心理上的安慰，而且促進(jìn)了在此階段發(fā)展自身的創(chuàng)新能力，學(xué)習(xí)能力、克服困難的能力等，激勵(lì)教學(xué)法對(duì)于提升學(xué)生的綜合能力發(fā)揮著重要的作用。與此同時(shí)，學(xué)生綜合能力的高低，在很大程度上決定著學(xué)生的全面發(fā)展。相對(duì)于體育跳繩技巧而言，只有不斷強(qiáng)化激勵(lì)教學(xué)法的應(yīng)用效能，才能夠引領(lǐng)學(xué)生全面發(fā)展。

二、激勵(lì)教學(xué)在小學(xué)體育跳繩教學(xué)中的應(yīng)用

（一）情感激勵(lì)、激發(fā)小學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情

基于小學(xué)生的年齡特征、心理機(jī)制等分析，小學(xué)生在實(shí)際的學(xué)習(xí)過(guò)程中，難以抑制情緒方面的波動(dòng)，無(wú)法嚴(yán)格約束自身的學(xué)習(xí)行為。小學(xué)階段的學(xué)生極容易受外界因素所干擾，致使其學(xué)習(xí)狀態(tài)起伏較大，容易分散學(xué)習(xí)注意力?；诋?dāng)前這種學(xué)習(xí)現(xiàn)狀而言，適當(dāng)?shù)牟扇∏楦屑?lì)，將更多的正能量滲透到教育教學(xué)工作當(dāng)中，不但可以極大學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，而且還有助于激勵(lì)學(xué)生奮發(fā)圖強(qiáng)，滿足學(xué)生的心理虛榮。通過(guò)情感方面的激勵(lì)，更能夠促進(jìn)小學(xué)生積極投身于教學(xué)工作當(dāng)中，進(jìn)而取得良好的教學(xué)效果。例如，在組織學(xué)生進(jìn)行跳繩活動(dòng)時(shí)，教師要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際表現(xiàn)情況，適當(dāng)?shù)倪\(yùn)用激勵(lì)教學(xué)法，激發(fā)學(xué)生對(duì)于跳繩的情感，強(qiáng)化教師與小學(xué)生之間的互動(dòng)。在進(jìn)行跳繩時(shí)，教師可采用分組合作學(xué)習(xí)法，將學(xué)生分成若干小組，通過(guò)以合作的形式激勵(lì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)。不但可以強(qiáng)化學(xué)生對(duì)于跳繩的學(xué)習(xí)，而且還能夠促進(jìn)學(xué)生團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)的提升。

（二）競(jìng)爭(zhēng)激勵(lì)、強(qiáng)化學(xué)生的參與意識(shí)

基于小學(xué)階段的學(xué)生而言，爭(zhēng)強(qiáng)好勝時(shí)該階段學(xué)生的主要特征。教師能否采取有效的激勵(lì)方式，在很大程度上有助于強(qiáng)化學(xué)生的參與意識(shí)。此外，還可以促進(jìn)跳繩教學(xué)的順利進(jìn)行，實(shí)現(xiàn)跳繩教學(xué)的終極目標(biāo)?；隗w育教學(xué)的特點(diǎn)，學(xué)生經(jīng)過(guò)長(zhǎng)時(shí)間的跳繩訓(xùn)練，難以會(huì)出現(xiàn)情緒上的波動(dòng)，從心里上產(chǎn)生抵觸、排斥的心理，在很大程度上降低了學(xué)生參與跳繩活動(dòng)的欲望，導(dǎo)致學(xué)生的身體素質(zhì)難以得到提升?；诖饲闆r下，教師要采取科學(xué)的競(jìng)爭(zhēng)激勵(lì)形式，不斷增加跳繩課堂教學(xué)的趣味性，幫助學(xué)生消除排斥的心理。例如，教師可以組織學(xué)生進(jìn)行跳繩比賽，以個(gè)人為單位，并為成績(jī)優(yōu)異者提供相應(yīng)獎(jiǎng)勵(lì)。由于學(xué)生爭(zhēng)強(qiáng)好勝心理，必定會(huì)增加其對(duì)跳繩的熱情，進(jìn)而提升學(xué)生的跳繩能力，強(qiáng)化學(xué)生體育鍛煉的能力。

（三）目標(biāo)激勵(lì)、調(diào)動(dòng)學(xué)生跳繩的積極性

活潑好動(dòng)是小學(xué)生的天性，該階段的小學(xué)生正處于心理發(fā)育時(shí)期，在心理上渴望得到教師的表?yè)P(yáng)與激勵(lì)。因此，體育教師要針對(duì)學(xué)生的認(rèn)知水平，在保證學(xué)生跳繩能力得到提升的基礎(chǔ)上，注重學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展。體育教師要根據(jù)小學(xué)體育教學(xué)的目標(biāo)，制定較為科學(xué)合理的跳繩教學(xué)策略，教師所選擇的教學(xué)方案，不但要符合學(xué)生的認(rèn)知能力，而且還需要定制難度適中的挑戰(zhàn)性項(xiàng)目，實(shí)現(xiàn)目標(biāo)激勵(lì)的任務(wù)，進(jìn)而充分調(diào)動(dòng)學(xué)生跳繩參與的積極性。例如，在體育達(dá)標(biāo)測(cè)試過(guò)程當(dāng)中，體育教師要根據(jù)學(xué)生的個(gè)體差異，采取分階段的形式對(duì)學(xué)生進(jìn)行測(cè)試，取學(xué)生成績(jī)最優(yōu)次作為達(dá)標(biāo)測(cè)試成績(jī)。當(dāng)前這種目標(biāo)激勵(lì)方式，不但可以完善體育達(dá)標(biāo)體系，而且還調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性。

三、結(jié)語(yǔ)

綜上所述，隨著體育教學(xué)不斷的發(fā)展，各種先進(jìn)的教學(xué)方法在體育教學(xué)在得到了體現(xiàn)。尤其激勵(lì)教學(xué)法在小學(xué)體育跳繩教學(xué)中的應(yīng)用，不但促進(jìn)了體育跳繩教學(xué)質(zhì)量的提升，而且還有助于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情，促進(jìn)學(xué)生投身于跳繩活動(dòng)當(dāng)中。與此同時(shí)，激勵(lì)教學(xué)法以多種形式在體育跳繩教學(xué)中得到應(yīng)用，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際認(rèn)知能力、身理特征等，選擇不同的激勵(lì)方式，這對(duì)于提高學(xué)生的身體素質(zhì)等具有重要的作用。此外，體育教師要給予激勵(lì)教學(xué)法足夠的重視，將激勵(lì)教學(xué)法與小組合作學(xué)習(xí)進(jìn)行有機(jī)結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)協(xié)作精神，以及體育跳繩鍛煉的能力，進(jìn)而推動(dòng)小學(xué)體育教學(xué)的全面發(fā)展。

參考文獻(xiàn)

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