耿春 李洪巖 孫喜江

◆摘 ?要：我國經(jīng)濟(jì)社會在快速發(fā)展的過程中，整個社會階層也發(fā)生了較大的變化，正是由于這樣的現(xiàn)實(shí)的性的變化，我國目前留守兒童問題也成為了社會關(guān)注的重點(diǎn)問題，由于目前來看，我國留守兒童在現(xiàn)階段的教育問題已經(jīng)成為整個社會發(fā)展中繼續(xù)要關(guān)注的問題，這個問題影響到了我國留守兒童的學(xué)習(xí)和成長。因此，為了更好的解決我國留守兒童的教育問題，本文就我國留守兒童教育問題的主要原因進(jìn)行分析，希望能夠更好發(fā)現(xiàn)其中的問題，然后對于其中的關(guān)鍵問題進(jìn)行研究，為其提出比較有效的解決方案，這樣就能夠更好的提升我國留守兒童的教育水平，也能夠更好的解決我國留守兒童的教育問題。因此，這就是本文進(jìn)行研究的主要目標(biāo)。

◆關(guān)鍵詞：留守兒童;教育問題;對策研究

雖然，大量的外出務(wù)工人員已經(jīng)幫助當(dāng)?shù)孬@得很好的經(jīng)濟(jì)發(fā)展動力，但是，其也存在著一些問題，這就是目前比較嚴(yán)重的留守兒童問題，這個問題已經(jīng)成為我國經(jīng)濟(jì)發(fā)展中的重要問題。同時，對于留守兒童問題來說，其中最為重要的是其教育問題，因為一個兒童成長成才的關(guān)鍵就是要接受良好的教育，但是，由于本身農(nóng)村教育資源的匱乏加上本身父母不在身邊，這就直接導(dǎo)致了整個留守兒童的學(xué)業(yè)問題成為重點(diǎn)關(guān)注的問題，這問題直接影響到了留守兒童的健康成長，因此，本文就我國留守兒童的學(xué)業(yè)問題進(jìn)行分析，發(fā)現(xiàn)其中的關(guān)鍵問題，對于其中的各個問題進(jìn)行有效的建議指導(dǎo)，希望能夠更好的幫助我國留守兒童可以健康快樂的成長。

一、農(nóng)村留守兒童教育問題的基本原因

對于我國留守兒童的教育問題來說，其具體的表現(xiàn)比較明顯，而且各種教育問題也比較多，下面就其中主要的一些問題進(jìn)行研究，希望能夠更好的發(fā)現(xiàn)我國當(dāng)前留守兒童教育問題的主要原因。

1.學(xué)生成績基本保持在低分水平上

本身由于教育資源的不均等化，這就使得我國農(nóng)村基礎(chǔ)教育比較匱乏，進(jìn)而導(dǎo)致了我國整個留守兒童群體得不到必要的基礎(chǔ)教育，或者說基礎(chǔ)教育的水平不能夠滿足我國基本的教育要求。而本身我國應(yīng)試教育下，教師對于學(xué)習(xí)成績比較選項，這就是使得整個教育過程中，由于留守兒童的學(xué)習(xí)習(xí)慣不好，家庭教育缺失使得整個學(xué)習(xí)能力不強(qiáng)進(jìn)而導(dǎo)致了成績不好，這樣才得不教師的認(rèn)可之后，就會出現(xiàn)厭學(xué)的心理，進(jìn)而直接導(dǎo)致了目前我國留守兒童的學(xué)習(xí)成績普遍不高。所以，這就是我國留守兒童在學(xué)習(xí)中成績不高的主要原因，這也我國留守兒童教育問題中一個重要表現(xiàn)和原因。對于具體對策來說，需要根據(jù)這個基本的問題進(jìn)行有效的對策研究。

2.教育方式單一化，缺乏必要的教育資源

兒童的成長離不開社會、學(xué)校、家庭各個方面的配合，只有在這些方面相互有效配合之后，才能夠幫助兒童建立正確的學(xué)習(xí)觀念和價值觀念，這是整個學(xué)習(xí)過程中極為重要的一個內(nèi)容，但是，目前來看，我國留守兒童在整個教育資源占用上本身就比較少，又因為缺少了家庭教育，這樣就導(dǎo)致了學(xué)生的學(xué)習(xí)資源比較匱乏，這樣難以為學(xué)生的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的形成做出貢獻(xiàn)，因此，我國留守兒童的教育問題主要還是由于教育資源的問題，這是一個極為重要的問題，正是由于教育資源的不均等化，加上教育形式的單一化，進(jìn)而導(dǎo)致了整個教學(xué)過程中的留守兒童教育問題突出，這已經(jīng)成為我國留守兒童教育中的關(guān)鍵問題，需要積極關(guān)注這個問題。

二、提升留守兒童教育水平的對策研究

對于我國留守兒童的教育問題來說，需要進(jìn)一步的進(jìn)行有效的對策研究，在整個過程中要更加重視對于留守兒童教育水平的提升，只有這樣才能夠更好提升我國留守兒童的學(xué)習(xí)能力，使得他們能夠更好的學(xué)習(xí)和成才，下面就具體的對策建議進(jìn)行闡述。

1.積極轉(zhuǎn)變原有的教學(xué)觀念

學(xué)校是留守兒童進(jìn)行學(xué)習(xí)的關(guān)鍵地方，正是基于這樣的現(xiàn)實(shí)的要求，我國學(xué)校要積極的轉(zhuǎn)變原有的教學(xué)思路，提升自身的教育水平，這樣才能夠更好的幫助我國留守兒童進(jìn)行學(xué)習(xí)。因此，對于鄉(xiāng)村教師來說，其不僅僅需要在知識上給予學(xué)生傳授，也需要在心理上給予學(xué)生幫助，也就是需要更加有效的引導(dǎo)學(xué)生建立正確的人生觀念，形成正確的學(xué)習(xí)觀念，只有在這樣的情況下，才會更好的幫助留守兒童提升自身的學(xué)習(xí)水平。這樣就能夠幫助留守兒童養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，也能夠幫助他們更好的成長和學(xué)習(xí)，因此，轉(zhuǎn)變原有的教學(xué)理念對于留守兒童教育問題的解決時十分重要的，需要高度重視。

2.加大資金投入，完善基礎(chǔ)配套設(shè)施建設(shè)

對于留守兒童的教育問題來說，需要進(jìn)一步的提升基礎(chǔ)教育的投入，也就是說政府需要積極的構(gòu)建其良好的財政支出，對于留守兒童的教育問題就能夠很好的解決，也就說在整個教學(xué)中，要更加重視物質(zhì)基礎(chǔ)的建設(shè)，良好的物質(zhì)基礎(chǔ)建設(shè)也是解決我國留守兒童教育問題的關(guān)鍵。

三、總結(jié)

我國目前在積極構(gòu)建素質(zhì)教育，而留守兒童問題的教育問題就成為了一個重要的研究話題，只有將留守兒童的教育問題成功解決才能夠真正實(shí)現(xiàn)我國的素質(zhì)教育目標(biāo)。因此，我國留守兒童的教育問題在妥善解決之后將有利于我國素質(zhì)教育的不斷普及和完善。

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