趙志清

◆摘 ?要：高中政治課是我國所有學科中的主干課程之一，對學生的積極健康思想具有引導作用。自新高考改革頒布后，對高中政治課教學要求與學生學習目標有了新的要求;同時，新的問題正挑戰(zhàn)著政治課教學。由此，本文針對高中政治課教學所面臨的挑戰(zhàn)，即學生忽視了政治課的重要性、教師的綜合素質有待提高、課程設置難度加大等。結合實際并以學校、教師與學生為主研究其對策，提高高考改革背景下高中政治課的教學質量;激發(fā)學生于政治課堂中的學習興趣;讓政治課在高考改革的背景下充滿活力。

◆關鍵詞：高考改革;高中政治;課堂教學;對策

從2014年頒布高考教育改革以來，高中思想政治課堂面臨巨大挑戰(zhàn)。雖然思想政治這一門學科對于學生的思想改變具有重要作用，但相關數(shù)據(jù)統(tǒng)計顯示，選擇思想政治學科的學生人數(shù)最少。高考改革后，思想政治從必考科目降為選考科目，又由于思想政治本身理論性極強，超出了實際生活，學生不愿選擇思想政治。即使是選著了思想政治科目的學生，在課堂上的態(tài)度表現(xiàn)也是“冷漠”的，只有教師獨自講課，缺少互動，課堂學習氛圍不濃。若這種情況長期持續(xù)，學生就會失去對思想政治學科的學習興趣?？傊?，高考改革后高中政治課堂的學習現(xiàn)狀是不容樂觀的。因此，研究高考改革背景下高中教學課堂面臨的挑戰(zhàn)與對策成為當務之急。

1高考改革背景下高中政治教學所面臨的問題

基于學界上的研究成果與實踐分析，我們發(fā)現(xiàn)在高考改革背景下，當前有諸多問題存在高中政治課堂中。主要問題為以下幾點：

1.1高考改革使學生的意向不在高中政治課上

首先，學生對“新高考”的政策消息了解不充分，甚至將“新高考”誤解為可不必上思想政治課。其次，學生未能完全認識思想政治學科價值與社會地位。在以前的應試教育下，學生學習思想政治僅是為了高考，并不考慮其課程的價值。最后，具有較強理論性的思想政治，對于學生來說其課堂是枯燥無味的;且其擁有嚴謹?shù)闹R邏輯，必須聯(lián)系時事等都給學生在學習思想政治時造成較大難度等。由此，選擇思想政治課的學生人數(shù)是最少的。

1.2高考改革對高中政治教師提高要求

文理不分科與科目選考是新高考規(guī)定的政策，使高中思想政治傳統(tǒng)教學模式發(fā)生改變，如：學科地位與考試要求、課堂教學形式與教學方法、學生培養(yǎng)目標與教師教學目標。對于學生來說，思想政治課程的主導者和組織者是教師。教師在課堂中起關鍵作用。因此，高考改革對高中政治教師提升更高要求。在高考改革背景下，教師應該在考慮學生偏科、自身的教學方式、課堂氛圍及教學方法后才能對學生進行施教。換角度看，高中思想政治老師職業(yè)要求提高會也對想要任職為高中政治老師的人有極大的影響。

1.3高考改革對高中政治課程設置加大難度

新高考制度的改革，導致了高考的考試形式與內容發(fā)生轉變;并影響了課堂教學形式與課堂內容。因為政治學科面臨“選課分層走班制”的改革大趨勢，政治科目作為學生備選科目之一，不同于改革前的課程設置安排。所以學校要調整且做好政治課程的管理、分層課程的設置、教學質量評估等一系列工作，特別是課程設置應合理，選考科目思想政治也應適量的出現(xiàn)于學生的課程表中。

2高考改革背景下高中政治教學的對策

高考背景下，高中政治課程相對其他課程來說成為最受“冷落”課程。面對高考改革所帶來的挑戰(zhàn)，給出以下對策：

首先，讓學生意識到高中政治學科的重要性。在我國的基礎教育課程中，高中政治課是一門綜合性強及占有重要地位的學科;是引導學生學習馬克思主義思想及德育教育的主力，其他學科不能代替思想政治。課堂中老師應讓學生了解思想政治與其他課程價值意義的不同之處;政治課對學生個人成長具有重要意義;全面認識高中政治與高校政治課程存在的聯(lián)系。

其次，教師自我完善。高考改革后，應試教學的方式將會被淘汰。教師應該提升個人職業(yè)素養(yǎng)、調動課堂氛圍、提高語言表達及溝通能力、改變教學方式與設計現(xiàn)代化教育模式等。如：教師在講解《思想政治4（生活與哲學）》（人教版）里第三單元第七課唯物辯證法的聯(lián)系觀中的“聯(lián)系是普遍的”，不能只講解書本上的定義解釋，更不能出現(xiàn)“劃重點”背定義的情況;教師必須講解貼近生活具體事例或趣味材料，將沉悶的政治課堂變地生動的同時也激發(fā)了學生求知欲望。例如可先播放洛倫茲的“蝴蝶效應”的動畫小視頻，再結合課本上太陽風暴的相關材料，進行課堂探究。教師應先請傾聽學生理解后再稍加指正。如此不僅在不翻看課本上定義之前學生就能理解“聯(lián)系是普遍的”定義，還加深了學生對唯物辯證法的聯(lián)系觀的認識。

最后，學校調整課程體系?！斑x課走班制”讓學生自主選課，擁有選修與必修內容的思想政治，對于學生而言可以不列為高考科目。因此，學?？梢越⒍嘣恼n程體系，增加教師資源，在學生選課之前可以開展選課引導活動，根據(jù)學生發(fā)展方向及性格特點來進行“選課培訓”，增加學生對思想政治課的了解，使學生積極主動的選擇思想政治課程。新高考改革后，班級結構與教師人數(shù)都會有極大地變化。學校應該在高考改革的背景下根據(jù)學校的自身情況調整對教師的管理機制，改善教師福利待遇，提升職業(yè)標準，促進教師于課堂的積極性，開展教師職業(yè)培訓等，使學校的教學管理程度踏上新的臺階。

3結語

總之，于高考改革逐步進行的背景下，為了使思想政治學科擺脫面臨的困難，我們必須把握新高考的目標強調整體與個性、自治與發(fā)展、公平與科學;并積極應對新的高考制度帶來的挑戰(zhàn)。讓具有極高藝術魅力價值的思想政治學科能夠長遠發(fā)展。

參考文獻

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