趙志清

◆摘 ?要：高中政治課是我國所有學(xué)科中的主干課程之一，對(duì)學(xué)生的積極健康思想具有引導(dǎo)作用。自新高考改革頒布后，對(duì)高中政治課教學(xué)要求與學(xué)生學(xué)習(xí)目標(biāo)有了新的要求;同時(shí)，新的問題正挑戰(zhàn)著政治課教學(xué)。由此，本文針對(duì)高中政治課教學(xué)所面臨的挑戰(zhàn)，即學(xué)生忽視了政治課的重要性、教師的綜合素質(zhì)有待提高、課程設(shè)置難度加大等。結(jié)合實(shí)際并以學(xué)校、教師與學(xué)生為主研究其對(duì)策，提高高考改革背景下高中政治課的教學(xué)質(zhì)量;激發(fā)學(xué)生于政治課堂中的學(xué)習(xí)興趣;讓政治課在高考改革的背景下充滿活力。

◆關(guān)鍵詞：高考改革;高中政治;課堂教學(xué);對(duì)策

從2014年頒布高考教育改革以來，高中思想政治課堂面臨巨大挑戰(zhàn)。雖然思想政治這一門學(xué)科對(duì)于學(xué)生的思想改變具有重要作用，但相關(guān)數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)顯示，選擇思想政治學(xué)科的學(xué)生人數(shù)最少。高考改革后，思想政治從必考科目降為選考科目，又由于思想政治本身理論性極強(qiáng)，超出了實(shí)際生活，學(xué)生不愿選擇思想政治。即使是選著了思想政治科目的學(xué)生，在課堂上的態(tài)度表現(xiàn)也是“冷漠”的，只有教師獨(dú)自講課，缺少互動(dòng)，課堂學(xué)習(xí)氛圍不濃。若這種情況長(zhǎng)期持續(xù)，學(xué)生就會(huì)失去對(duì)思想政治學(xué)科的學(xué)習(xí)興趣?？傊?，高考改革后高中政治課堂的學(xué)習(xí)現(xiàn)狀是不容樂觀的。因此，研究高考改革背景下高中教學(xué)課堂面臨的挑戰(zhàn)與對(duì)策成為當(dāng)務(wù)之急。

1高考改革背景下高中政治教學(xué)所面臨的問題

基于學(xué)界上的研究成果與實(shí)踐分析，我們發(fā)現(xiàn)在高考改革背景下，當(dāng)前有諸多問題存在高中政治課堂中。主要問題為以下幾點(diǎn)：

1.1高考改革使學(xué)生的意向不在高中政治課上

首先，學(xué)生對(duì)“新高考”的政策消息了解不充分，甚至將“新高考”誤解為可不必上思想政治課。其次，學(xué)生未能完全認(rèn)識(shí)思想政治學(xué)科價(jià)值與社會(huì)地位。在以前的應(yīng)試教育下，學(xué)生學(xué)習(xí)思想政治僅是為了高考，并不考慮其課程的價(jià)值。最后，具有較強(qiáng)理論性的思想政治，對(duì)于學(xué)生來說其課堂是枯燥無味的;且其擁有嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹R(shí)邏輯，必須聯(lián)系時(shí)事等都給學(xué)生在學(xué)習(xí)思想政治時(shí)造成較大難度等。由此，選擇思想政治課的學(xué)生人數(shù)是最少的。

1.2高考改革對(duì)高中政治教師提高要求

文理不分科與科目選考是新高考規(guī)定的政策，使高中思想政治傳統(tǒng)教學(xué)模式發(fā)生改變，如：學(xué)科地位與考試要求、課堂教學(xué)形式與教學(xué)方法、學(xué)生培養(yǎng)目標(biāo)與教師教學(xué)目標(biāo)。對(duì)于學(xué)生來說，思想政治課程的主導(dǎo)者和組織者是教師。教師在課堂中起關(guān)鍵作用。因此，高考改革對(duì)高中政治教師提升更高要求。在高考改革背景下，教師應(yīng)該在考慮學(xué)生偏科、自身的教學(xué)方式、課堂氛圍及教學(xué)方法后才能對(duì)學(xué)生進(jìn)行施教。換角度看，高中思想政治老師職業(yè)要求提高會(huì)也對(duì)想要任職為高中政治老師的人有極大的影響。

1.3高考改革對(duì)高中政治課程設(shè)置加大難度

新高考制度的改革，導(dǎo)致了高考的考試形式與內(nèi)容發(fā)生轉(zhuǎn)變;并影響了課堂教學(xué)形式與課堂內(nèi)容。因?yàn)檎螌W(xué)科面臨“選課分層走班制”的改革大趨勢(shì)，政治科目作為學(xué)生備選科目之一，不同于改革前的課程設(shè)置安排。所以學(xué)校要調(diào)整且做好政治課程的管理、分層課程的設(shè)置、教學(xué)質(zhì)量評(píng)估等一系列工作，特別是課程設(shè)置應(yīng)合理，選考科目思想政治也應(yīng)適量的出現(xiàn)于學(xué)生的課程表中。

2高考改革背景下高中政治教學(xué)的對(duì)策

高考背景下，高中政治課程相對(duì)其他課程來說成為最受“冷落”課程。面對(duì)高考改革所帶來的挑戰(zhàn)，給出以下對(duì)策：

首先，讓學(xué)生意識(shí)到高中政治學(xué)科的重要性。在我國的基礎(chǔ)教育課程中，高中政治課是一門綜合性強(qiáng)及占有重要地位的學(xué)科;是引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)馬克思主義思想及德育教育的主力，其他學(xué)科不能代替思想政治。課堂中老師應(yīng)讓學(xué)生了解思想政治與其他課程價(jià)值意義的不同之處;政治課對(duì)學(xué)生個(gè)人成長(zhǎng)具有重要意義;全面認(rèn)識(shí)高中政治與高校政治課程存在的聯(lián)系。

其次，教師自我完善。高考改革后，應(yīng)試教學(xué)的方式將會(huì)被淘汰。教師應(yīng)該提升個(gè)人職業(yè)素養(yǎng)、調(diào)動(dòng)課堂氛圍、提高語言表達(dá)及溝通能力、改變教學(xué)方式與設(shè)計(jì)現(xiàn)代化教育模式等。如：教師在講解《思想政治4（生活與哲學(xué)）》（人教版）里第三單元第七課唯物辯證法的聯(lián)系觀中的“聯(lián)系是普遍的”，不能只講解書本上的定義解釋，更不能出現(xiàn)“劃重點(diǎn)”背定義的情況;教師必須講解貼近生活具體事例或趣味材料，將沉悶的政治課堂變地生動(dòng)的同時(shí)也激發(fā)了學(xué)生求知欲望。例如可先播放洛倫茲的“蝴蝶效應(yīng)”的動(dòng)畫小視頻，再結(jié)合課本上太陽風(fēng)暴的相關(guān)材料，進(jìn)行課堂探究。教師應(yīng)先請(qǐng)傾聽學(xué)生理解后再稍加指正。如此不僅在不翻看課本上定義之前學(xué)生就能理解“聯(lián)系是普遍的”定義，還加深了學(xué)生對(duì)唯物辯證法的聯(lián)系觀的認(rèn)識(shí)。

最后，學(xué)校調(diào)整課程體系?！斑x課走班制”讓學(xué)生自主選課，擁有選修與必修內(nèi)容的思想政治，對(duì)于學(xué)生而言可以不列為高考科目。因此，學(xué)?？梢越⒍嘣恼n程體系，增加教師資源，在學(xué)生選課之前可以開展選課引導(dǎo)活動(dòng)，根據(jù)學(xué)生發(fā)展方向及性格特點(diǎn)來進(jìn)行“選課培訓(xùn)”，增加學(xué)生對(duì)思想政治課的了解，使學(xué)生積極主動(dòng)的選擇思想政治課程。新高考改革后，班級(jí)結(jié)構(gòu)與教師人數(shù)都會(huì)有極大地變化。學(xué)校應(yīng)該在高考改革的背景下根據(jù)學(xué)校的自身情況調(diào)整對(duì)教師的管理機(jī)制，改善教師福利待遇，提升職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，促進(jìn)教師于課堂的積極性，開展教師職業(yè)培訓(xùn)等，使學(xué)校的教學(xué)管理程度踏上新的臺(tái)階。

3結(jié)語

總之，于高考改革逐步進(jìn)行的背景下，為了使思想政治學(xué)科擺脫面臨的困難，我們必須把握新高考的目標(biāo)強(qiáng)調(diào)整體與個(gè)性、自治與發(fā)展、公平與科學(xué);并積極應(yīng)對(duì)新的高考制度帶來的挑戰(zhàn)。讓具有極高藝術(shù)魅力價(jià)值的思想政治學(xué)科能夠長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展。

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