唐曉紅

摘 要：初中數(shù)學是連接小學數(shù)學和高中數(shù)學的紐帶，只有搞好初中數(shù)學教學才可以令初中數(shù)學教學變得更加有效。在初中數(shù)學教學中，一定要注重學生直覺思維能力的培養(yǎng)，使其高效的轉化成邏輯思維、解困思維等。對此，圍繞如何在初中數(shù)學教學中培養(yǎng)學生直覺思維能力進行探討。

關鍵詞：初中數(shù)學;教學;直覺思維能力

中圖分類號：G63 ? ? ? ? ?文獻標識碼：A

文章編號：1673-9132（2019）18-0100-01

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2019.18.091

在初中數(shù)學教學中，學生往往會運用到直覺思維能力，直覺思維是一種非常具有價值的能力。只有不斷培養(yǎng)初中生的直覺思維能力，才可以使他們的數(shù)學思考能力和解決問題能力得到相應的加強。那么初中數(shù)學教學中應該如何培養(yǎng)學生的直覺思維能力呢？下文將做出細致的說明。

一、初中數(shù)學教學中學生直覺思維能力培養(yǎng)的重要性

初中數(shù)學教學中學生直覺思維能力的培養(yǎng)是相當重要的，應該對此給予高度的重視，初中數(shù)學是一門比較復雜的學科，在初中數(shù)學學習中會遇到各種具有難度的知識理論，需要有強大的數(shù)學思維能力，然而數(shù)學思維能力在很多時候都要依托直覺思維能力來進行開發(fā)和深入，正是存在直覺思維能力，才可以帶給學生更加有利的數(shù)學解題素質，使學生更好更快的學習數(shù)學知識。因此，必須能夠讓學生在初中數(shù)學教學中具備強大的直覺思維能力，這樣學生就可以在數(shù)學學習中靈活運用直覺思維，從而在一定層次上加強自己的數(shù)學素養(yǎng)，提高自身的數(shù)學思想，進而培養(yǎng)出更加深入且具有內涵的數(shù)學本領。初中數(shù)學教學中學生直覺思維能力的培養(yǎng)，對初中數(shù)學教學來說至關重要，應該引起初中數(shù)學教師的高度重視，并且以此為教學目的，展開更為精細化的教學過程，以達到更為理想的教學現(xiàn)狀。

二、數(shù)學直覺思維能力的培養(yǎng)方式

首先，要在數(shù)學解題分析中培養(yǎng)學生的直覺思維能力，這是一個非常必要的方式，因為大部分時間，初中生在學習中都是在解題。數(shù)學題永遠都是做不完的，數(shù)學題的題型也是百轉千回，那么就需要在數(shù)學解題分析中去更好的挖掘學生的直覺思維能力。比如，在具體的三角函數(shù)例題中，教師解題講解時可先讓學生自己通讀題目，隨后直接讓學生以直覺思維來告訴教師應該怎么解題。當知曉每一個學生的直覺解題思路后，教師先不公布答案，而是一步步的引導學生進行解題，在解題分析中繼續(xù)促發(fā)學生利用直覺思維來進行選擇和判斷，最終強化學生的直覺思維能力，從而幫助學生利用直覺思維能力來處理數(shù)學題目。

其次，要在學生自主學習中培養(yǎng)學生的直覺思維能力，這是一個非常重要的培養(yǎng)方式，能夠引導和鼓勵學生進行自主學習，通過小組合作、小組分工合作、小組角色扮演的方式來讓學生自主學習，并且在其自主學習中逐漸強化直覺思維能力。讓學生在自主學習中可以充分發(fā)揮直覺思維能力，從而達到更為理想的直覺思維效果。

最后，在積極思考中培養(yǎng)學生的直覺思維能力，在實際的初中數(shù)學教學中，應該引導學生善于思考，樂于思考，打開學生思考的積極性，讓學生在積極思考中培養(yǎng)直覺思維能力。在具體的數(shù)學教學和數(shù)學解題中，能夠讓學生善于思考，多多提問學生，清楚學生到底是怎么想的，在第一時間抓住學生的直覺思維，最終讓更多的學生通過直覺思維來進行學習，從而在真正意義上在積極思考中培養(yǎng)學生的直覺思維能力。

三、培養(yǎng)學生直覺思維能力的教學導向

首先，要培養(yǎng)學生創(chuàng)新思維，對于學生而言其創(chuàng)新思維能力能夠引發(fā)直覺思維能力，而直覺思維能力也可以在一定程度上影響創(chuàng)新思維能力。因此，教師要持續(xù)培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維，帶給學生更為強大的思維連鎖反應，進而在直覺思維能力方面得到更強的塑造。在初中數(shù)學教學中應該多多鼓勵學生創(chuàng)新，多對學生進行創(chuàng)新教育，令初中生認識到創(chuàng)新思維的重要性，且強化創(chuàng)新思維與直覺思維的內在聯(lián)系，鞏固兩者之間的連鎖效應。如此，在對學生進行創(chuàng)新思維培育的同時，進一步提升直覺思維能力。

其次，要培養(yǎng)學生探究能力，此做法可以在更大程度上培養(yǎng)學生的直覺思維能力，帶給學生更為理想的直覺思維培養(yǎng)結果。那么如何來培養(yǎng)學生的探究能力呢？首先要對學生貫穿探究能力思維，并且講明直覺思維能力在數(shù)學學習探究中的重要性，讓學生以探究為導向來發(fā)揮直覺思維能力，以直覺思維能力為基礎來更好的探究。比如，在講述一元一次方程的時候，可以讓學生將一元一次方程的知識運用到實際生活中，以實際生活狀況來設計一元一次方程的題目，讓學生以探究思維來進行挖掘，運用直覺思維能力刺激探究能力的發(fā)揮，從而更好地培養(yǎng)直覺思維能力。

初中數(shù)學教學中需要高度培養(yǎng)學生的直覺思維能力，只有如此，才可以讓學生以直覺思維能力為指引，帶給學生更加有效的學習成果。直覺思維能力需要初中數(shù)學教師給予正確的培養(yǎng)，運用科學有效的方法進行引領，如此才可以展現(xiàn)出初中數(shù)學教學中學生直覺思維能力培養(yǎng)的要義，最終帶給初中生更為理想化的直覺思維能力現(xiàn)狀。相信本文的研究和分析能夠提供給初中數(shù)學教師一定的參考和借鑒，促進初中數(shù)學教學走向更加美好的發(fā)展境地。

參考文獻：

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