劉穎

摘 要：隨著新高考的不斷深入，高中英語(yǔ)所考察的內(nèi)容和側(cè)重點(diǎn)也發(fā)生了變化，高中英語(yǔ)教學(xué)也必然應(yīng)當(dāng)跟隨改革步伐做出相應(yīng)的調(diào)整，以適應(yīng)時(shí)代需求。對(duì)此，圍繞英語(yǔ)教學(xué)現(xiàn)狀和新高考改革目的，以及新高考背景下英語(yǔ)教學(xué)調(diào)整策略進(jìn)行探討。

關(guān)鍵詞：新高考，高中英語(yǔ);教學(xué)調(diào)整

中圖分類號(hào)：G63 ? ? ? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

文章編號(hào)：1673-9132（2019）18-0075-01

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2019.18.066

《普通高中英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)（2017版）》明確指出：“高中英語(yǔ)旨在為學(xué)生繼續(xù)學(xué)習(xí)英語(yǔ)和終身發(fā)展打下良好基礎(chǔ)。普通高中英語(yǔ)課程強(qiáng)調(diào)對(duì)學(xué)生語(yǔ)言能力，文化意識(shí)，思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力的綜合培養(yǎng)，具有工具性和人文性融合統(tǒng)一的特點(diǎn)。”因此，高中階段的外語(yǔ)教學(xué)是為學(xué)生的未來(lái)打基礎(chǔ)的，有著重要的人文和社會(huì)意義。英語(yǔ)高考的改革實(shí)質(zhì)上是有效落實(shí)素質(zhì)教育理念的重要體現(xiàn)。在新高考背景下英語(yǔ)會(huì)以哪種方式來(lái)考察？應(yīng)該以何種方式來(lái)考察？為了應(yīng)對(duì)新高考，高中英語(yǔ)教學(xué)需不需要調(diào)整？如何調(diào)整？這些問(wèn)題都讓廣大英語(yǔ)教師不得不認(rèn)真思考。

一、英語(yǔ)教學(xué)現(xiàn)狀和新高考改革目的

當(dāng)前不少英語(yǔ)教師還停留在注重分?jǐn)?shù)階段，還處在應(yīng)試模式的教育方式之下，再加上很多時(shí)候?qū)W校評(píng)價(jià)教師的教學(xué)也是根據(jù)高考成績(jī)來(lái)進(jìn)行的，所以教師的教學(xué)就是要讓學(xué)生在高考中能考出高分，其他的卻都被忽略了。新高考在注重考查學(xué)生英語(yǔ)文化素養(yǎng)的理念下，不僅要求英語(yǔ)教師重視詞匯、語(yǔ)法等基礎(chǔ)，還要求教師要關(guān)注學(xué)生英語(yǔ)能力的培養(yǎng)，注重提高英語(yǔ)教學(xué)的靈活性與有效性，全方位的培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)素養(yǎng)。要求教師豐富學(xué)生的英語(yǔ)閱讀，擴(kuò)大詞匯量，提高學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的實(shí)際運(yùn)用能力。那么如何進(jìn)行英語(yǔ)教學(xué)的調(diào)整呢？

二、新高考背景下英語(yǔ)教學(xué)調(diào)整策略

（一）培養(yǎng)學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

無(wú)論何時(shí)，興趣都是學(xué)生學(xué)習(xí)最好的老師，有了興趣才會(huì)充分調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)的主觀能動(dòng)性，從而達(dá)到事半功倍的效果。所以，教師不能僅僅局限于老式的填鴨式教學(xué)法或者單純的題海戰(zhàn)術(shù)，而應(yīng)該通過(guò)多種方法激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)主動(dòng)性和積極性。例如，教師可以對(duì)現(xiàn)有教材根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況進(jìn)行重組，讓學(xué)習(xí)內(nèi)容更貼近學(xué)生所熟悉的生活，使其對(duì)所學(xué)內(nèi)容產(chǎn)生興趣。另外，教師還可以根據(jù)教學(xué)內(nèi)容增設(shè)問(wèn)題吸引學(xué)生，讓學(xué)生通過(guò)認(rèn)真思考，在尋求問(wèn)題的答案中獲取知識(shí)。

當(dāng)然，僅僅有了學(xué)習(xí)興趣還不夠，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣也是必不可少的。教師應(yīng)當(dāng)在日常英語(yǔ)教學(xué)中與學(xué)生多進(jìn)行英語(yǔ)互動(dòng)。特別是在新高考理念的指導(dǎo)下，教師可以通過(guò)教材中所滲透的英語(yǔ)文化背景知識(shí)，語(yǔ)言交際情景、語(yǔ)言文化常識(shí)等培養(yǎng)學(xué)生良好的英語(yǔ)交際意識(shí)。在課堂教學(xué)中運(yùn)用小組討論、演講、表演等形式，形成有效的英語(yǔ)教學(xué)語(yǔ)境。同時(shí)，教師可以將實(shí)際問(wèn)題引入英語(yǔ)教學(xué)，在問(wèn)題中培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)思維，引導(dǎo)學(xué)生用英語(yǔ)思考問(wèn)題，從而找出解決方法，全面提高學(xué)生英語(yǔ)能力。

（二）擴(kuò)大詞匯量提升英語(yǔ)運(yùn)用能力。

隨著社會(huì)的不斷發(fā)展進(jìn)步，外語(yǔ)已經(jīng)不僅僅是一門語(yǔ)言學(xué)科，它更多的是一個(gè)工具，一個(gè)連通世界先進(jìn)科學(xué)技術(shù)的工具。這就說(shuō)明，學(xué)生只掌握課本上僅有的幾千個(gè)單詞是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，擴(kuò)大學(xué)生的詞匯量是教學(xué)中必不可少的一環(huán)。教師可以采用多種方法，例如，在學(xué)習(xí)教材時(shí)，可以根據(jù)情況對(duì)西方國(guó)家的傳統(tǒng)文化、傳統(tǒng)節(jié)日、禮儀、風(fēng)土人情、家庭關(guān)系的培養(yǎng)等內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)?shù)耐卣?，并且定期以西方文化、西方發(fā)展為題材，組織學(xué)生以小組形式在課后制作英文PPT，組織學(xué)生觀看英語(yǔ)視頻等，讓學(xué)生有更多機(jī)會(huì)深入到英語(yǔ)環(huán)境中去學(xué)習(xí)各種不同語(yǔ)境下的英語(yǔ)，擴(kuò)大學(xué)生視野，豐富學(xué)生英語(yǔ)知識(shí)，擴(kuò)大詞匯量和語(yǔ)言運(yùn)用能力。教師還應(yīng)教會(huì)學(xué)生構(gòu)詞法，通過(guò)構(gòu)詞法擴(kuò)大詞匯量。

另外，要充分利用好錯(cuò)題集。我校現(xiàn)在的數(shù)據(jù)中心每個(gè)學(xué)期末都把學(xué)生平時(shí)測(cè)試中出現(xiàn)的錯(cuò)誤歸納總結(jié)成冊(cè)，教師可以根據(jù)學(xué)生經(jīng)常出現(xiàn)的錯(cuò)誤進(jìn)行解惑，之后再延伸類似句式、列舉容易混淆的詞匯，進(jìn)一步幫助學(xué)生鍛煉發(fā)散思維能力。

（三）重組教材，加強(qiáng)學(xué)生英語(yǔ)運(yùn)用的實(shí)踐

目前我們所用的教材依舊是以前的人教版教材，所以教師教授教材時(shí)應(yīng)該認(rèn)真學(xué)習(xí)領(lǐng)會(huì)高考大綱要求，按照新的高考要求對(duì)教材進(jìn)行重新組合。英語(yǔ)作為一門語(yǔ)言類學(xué)科，最重要的是其應(yīng)用性。隨著科技發(fā)展，世界各國(guó)間的往來(lái)愈加頻繁，互相學(xué)習(xí)，互相交流的機(jī)會(huì)也越來(lái)越多，英語(yǔ)已經(jīng)是我們的一個(gè)交流工具了。高中英語(yǔ)教學(xué)就是為了學(xué)生未來(lái)發(fā)展和終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)的。新高考背景下也越來(lái)越重視考察英語(yǔ)的應(yīng)用性。因此，教師應(yīng)該盡可能多的為學(xué)生提供運(yùn)用英語(yǔ)的機(jī)會(huì)。例如，課堂上給學(xué)生盡可能多的提供口語(yǔ)表達(dá)時(shí)間，課后還可以通過(guò)組織學(xué)生演講比賽、排練英語(yǔ)情景劇、學(xué)唱英語(yǔ)歌等形式為學(xué)生提供運(yùn)用英語(yǔ)展示自我的舞臺(tái)。只有當(dāng)學(xué)生能夠把所學(xué)的英語(yǔ)知識(shí)靈活運(yùn)用到實(shí)踐中去，才說(shuō)明他們真正掌握了這門語(yǔ)言。

三、結(jié)語(yǔ)

教學(xué)是一門藝術(shù)，英語(yǔ)教學(xué)亦是如此。教師只有通過(guò)不斷研究學(xué)習(xí)，認(rèn)真領(lǐng)悟考綱要求，不斷創(chuàng)新，才能培養(yǎng)出真正能夠適應(yīng)社會(huì)發(fā)展、時(shí)代進(jìn)步需求的人才。

參考文獻(xiàn)：

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