張進(jìn)紅

【摘? 要】 教育德為先，古往今來，學(xué)校教育總是把培養(yǎng)人的道德品質(zhì)放在第一位。近年來風(fēng)靡全國的核心素養(yǎng)理論，也把正確的價值觀和優(yōu)良的品格作為其兩大素養(yǎng)。德育工作的重要可見一斑，少年兒童品德之魂的塑造是多么迫切。在文中就如何做好小學(xué)德育工作進(jìn)行探討，為少年兒童健康成長提供有力支持。

【關(guān)鍵詞】 少年兒童;德育;小學(xué)

隨著經(jīng)濟(jì)建設(shè)的飛速發(fā)展，當(dāng)今中國正處于社會轉(zhuǎn)型期，西方文化與中華文明激烈碰撞，傳統(tǒng)教育與現(xiàn)代教育迅速交替，人們的價值觀、世界觀也存在著較大的變化。局部不良的社會風(fēng)氣，嚴(yán)重影響少兒的身心健康，從陰暗角落里散布出來的低俗文化更使部分少兒身心雪上加霜。筆者認(rèn)為搞好德育工作應(yīng)從以下方面著手：

一、上下一心，密切配合

各級政府和教育主管部門要層層密切配合，關(guān)注德育工作，各地各校要定期推舉一些思德品質(zhì)優(yōu)秀的公民和學(xué)生給予適當(dāng)?shù)莫剟罨驑s譽(yù)。其次，要堅決徹底地整肅文化市場、信息傳媒，徹底杜絕低偽下流的文化對青少年兒童的身心腐蝕。此外，地方政府要積極支持配合學(xué)校的德育工作，大力推進(jìn)學(xué)校與社會的德育互動活動。

二、建立工作鏈，盤活德育一盤棋

建立一條銜接緊密、反饋靈活、強(qiáng)有力的德育工作鏈，此鏈形如：政府領(lǐng)導(dǎo)——學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)——班主任（老師）——家長（學(xué)生骨干），以此鏈為中心有力帶動學(xué)校德育工作積極有效地展開，政府要適時組織推動公安、交通，文化、司法等部門一線工作人員，以鮮活真實的案例讓學(xué)生學(xué)法懂法，保護(hù)自身安全。學(xué)校也可將各單位、各社區(qū)的思德模范，英模代表，敬老先進(jìn)等請進(jìn)校園，作演講報告，讓少兒心中有法，眼中有德，舉中有善，行中有美。

三、與各科教學(xué)緊密結(jié)合

余文森教授在《核心素養(yǎng)的內(nèi)涵與意蘊(yùn)》一文中指出，當(dāng)今世界教育改革發(fā)展的總趨勢已經(jīng)從知識教育走向能力教育、素養(yǎng)教育。而素養(yǎng)教育的兩大核心就是價值觀和品格教育。各科教材都適量滲透有良好的德育內(nèi)容，相關(guān)老師要摒棄那種自私的功利心理，摒棄那種“我司我職，我專我業(yè)，德不關(guān)已，高高掛起”的狹隘教育思想，要結(jié)合教材，結(jié)合社會生活，結(jié)合學(xué)生實際，見縫插針地進(jìn)行靈活多樣的品德教育。

四、積極開展課外實踐活動

現(xiàn)在一些學(xué)生對寬容、互動、同情、關(guān)愛、自省、勤儉等美德越來越忽視，適當(dāng)讓他們參與社會實踐活動。如去福利安慰孤寡，可以喚醒他們善老與孝敬之心，去郊區(qū)農(nóng)村參加勞動，可讓他們體會到稼穡艱難與物力維艱，懂得要勤儉節(jié)約，參加扶貧捐贈，可喚醒他們的同情之心。

小學(xué)德育工作光榮而艱巨，任重而道遠(yuǎn)。只要我們胸懷強(qiáng)烈的民族使命感，實事求是，深入細(xì)致地開展各種有效的宣傳教育活動，有條不紊地推進(jìn)小學(xué)生核心素養(yǎng)的教育，我堅信我們小學(xué)德育園必會萬木爭榮，群芳競秀，我們的中國夢定會早日實現(xiàn)。

【參考文獻(xiàn)】

[1] 張柏春. 淺談小學(xué)德育教育的策略[J]. 中國校外教育，2017（35）.