魏英娟

【摘? 要】 隨著社會(huì)不斷進(jìn)步，我國(guó)教育事業(yè)實(shí)現(xiàn)了進(jìn)一步的發(fā)展，素質(zhì)教育已成為指導(dǎo)各科教學(xué)的基礎(chǔ)目標(biāo)。小學(xué)語(yǔ)文教師在開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)的過(guò)程中，需注重對(duì)語(yǔ)言藝術(shù)的運(yùn)用，其作為課堂教學(xué)的主要方式能夠有效地調(diào)動(dòng)學(xué)生對(duì)于學(xué)習(xí)的興趣，進(jìn)而更為深刻地理解語(yǔ)言知識(shí)?；诖?，本文就談?wù)勑W(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)中語(yǔ)言藝術(shù)的運(yùn)用，以供參考。

【關(guān)鍵詞】 小學(xué)語(yǔ)文;課堂教學(xué);語(yǔ)言藝術(shù)

蘇聯(lián)著名教育家蘇霍姆林斯基曾說(shuō)道：“教師的語(yǔ)言修養(yǎng)在極大的程度上決定著學(xué)生在課堂上的腦力勞動(dòng)的效率。我們深信，高度的語(yǔ)言修養(yǎng)是合理利用時(shí)間的重要條件?！?就小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)而言，除了能夠讓學(xué)生掌握一些基礎(chǔ)性字詞內(nèi)容之外，還能夠增強(qiáng)學(xué)生的語(yǔ)言應(yīng)用思路。在開(kāi)展實(shí)際教學(xué)時(shí)，小學(xué)語(yǔ)文教師需重視對(duì)語(yǔ)言應(yīng)用意識(shí)的培養(yǎng)，促進(jìn)課堂教學(xué)質(zhì)量的提升。

一、積極利用標(biāo)準(zhǔn)語(yǔ)言進(jìn)行教學(xué)

小學(xué)語(yǔ)文教師需采取標(biāo)準(zhǔn)的語(yǔ)言來(lái)實(shí)施各項(xiàng)教學(xué)活動(dòng)，這屬于語(yǔ)言藝術(shù)的具體實(shí)踐。通常情況下，小學(xué)語(yǔ)文教師在普通話方面的等級(jí)需在二級(jí)甲等之上，做到吐字清晰。并且，在實(shí)際課堂中，語(yǔ)言敘述應(yīng)簡(jiǎn)潔明快，避免過(guò)多使用口語(yǔ)化詞匯。同時(shí)，在對(duì)相關(guān)文段予以講解的過(guò)程中，需展現(xiàn)出最為基本的總結(jié)概括能力，使學(xué)生可以在簡(jiǎn)潔的話語(yǔ)當(dāng)中對(duì)課文的主旨大意予以明確，使學(xué)生能夠更為透徹地理解課文內(nèi)涵。

二、通過(guò)語(yǔ)言提高語(yǔ)文教學(xué)的美感

我國(guó)漢字和語(yǔ)言藝術(shù)在幾千年的發(fā)展歷程中，早已具備了十分強(qiáng)烈的美感。在現(xiàn)階段的教學(xué)環(huán)境當(dāng)中，雖然素質(zhì)教育帶來(lái)許多全新的教學(xué)理念，但大多數(shù)小學(xué)語(yǔ)文教師在開(kāi)展課堂教學(xué)的過(guò)程中依然運(yùn)用著較為傳統(tǒng)的教學(xué)方式，這樣不利于學(xué)生的多元化發(fā)展，使得整體課堂環(huán)境十分單調(diào)。要想改善這一問(wèn)題，小學(xué)語(yǔ)文教師需通過(guò)帶有文學(xué)色彩的語(yǔ)言提高語(yǔ)文教學(xué)的美感，通過(guò)這樣的方式來(lái)開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)除了能夠增強(qiáng)學(xué)生審美能力之外，還能夠增強(qiáng)他們對(duì)于語(yǔ)文知識(shí)的感悟能力。就小學(xué)語(yǔ)文教材而言，其中涉及許多寫(xiě)景與抒情課文，教師在對(duì)這些內(nèi)容予以講解的過(guò)程中，需運(yùn)用文采較強(qiáng)的句子或詞語(yǔ)等來(lái)增強(qiáng)學(xué)生的理解。例如，在講解和春天有關(guān)的景色時(shí)，教師可以運(yùn)用明媚燦爛、萬(wàn)物復(fù)蘇以及鳥(niǎo)語(yǔ)花香等相關(guān)詞匯，進(jìn)而在增強(qiáng)學(xué)生文學(xué)素養(yǎng)的同時(shí)，提升課堂教學(xué)所具備的美感。

三、善于運(yùn)用詼諧幽默的教學(xué)語(yǔ)言

詼諧幽默屬于語(yǔ)言藝術(shù)的主要特征，小學(xué)語(yǔ)文教師在開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)的過(guò)程中，需對(duì)此類(lèi)教學(xué)語(yǔ)言予以積極的運(yùn)用，進(jìn)而來(lái)集中學(xué)生注意力。在課堂教學(xué)中，要想有效地迎合學(xué)生情緒變化，小學(xué)語(yǔ)文教師需創(chuàng)設(shè)出輕松、愉悅的氛圍，調(diào)動(dòng)學(xué)生興趣，讓學(xué)習(xí)與教學(xué)效率均能夠得到有效的提升。就小學(xué)生而言，他們很難理解晦澀難懂的語(yǔ)句或詞匯，此時(shí)教師在講解的過(guò)程中就需要運(yùn)用詼諧幽默的語(yǔ)言。

綜上所述，語(yǔ)言藝術(shù)屬于教學(xué)的一種綜合素質(zhì)，教師所具備的道德修養(yǎng)以及思想境界等均和語(yǔ)言藝術(shù)所具備的感染力相關(guān)。高超的語(yǔ)言藝術(shù)可以讓真善美融入到學(xué)生內(nèi)心，并對(duì)學(xué)生思想產(chǎn)生積極的影響，使學(xué)生的精神世界變得更加健康與純粹，并增強(qiáng)學(xué)生的人文素養(yǎng)。

【參考文獻(xiàn)】

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[2] 姚鳳琴. 善用語(yǔ)言藝術(shù)生動(dòng)小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)[J]. 學(xué)周刊，2016（2）：87.