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        新課改背景下初中數(shù)學教學反思模式研究

        2019-06-09 10:35:25徐春華
        世界家苑 2019年4期
        關鍵詞:新課改初中數(shù)學研究

        徐春華

        摘要:隨著新課標的提出,以及教學的不斷深入,課堂對于教師的教學以及初中數(shù)學提出了更高的要求。初中數(shù)學教師不僅應注意學生的知識接收情況,也要關注學生的全面發(fā)展。這就需要教師對于教學方式和手段進行不斷地創(chuàng)新,從而找到更適合學生學習初中數(shù)學的方式方法,將枯燥無味的數(shù)學課程趣味化。

        關鍵詞:新課改;初中數(shù)學;反思模式;研究

        在新課改下、新教材下,如何搞好初中數(shù)學教學反思模式,提高學生的學習成績開發(fā)學生的潛能,提高學生學習數(shù)學興趣,培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力已成為教改的重要課程。我們必須改變傳統(tǒng)教學模式,積極努力探求新的教學方法,以適應新課改革下的學生。作為一名初中數(shù)學教師,又面對的是新教材,對于自己的教學工作,我認為主要從以下幾點進行反思。

        1 新課標下的教學理念不徹底,突出學生主體地位

        要想提高學生的數(shù)學成績,首先的就是要引導學生培養(yǎng)自身的學習興趣,所謂“興趣是最好的老師”,只要對數(shù)學課堂產(chǎn)生了學習興趣,學生的數(shù)學成績也會相應有所提高。初中數(shù)學教師應不斷地鼓勵學生,樹立學生對于數(shù)學的學習信心。有效的發(fā)散學生的思維和想象力,在教學中使得學生體現(xiàn)出自身的主體地位,不斷的克服自身對于數(shù)學學習的恐懼。尤其對于初中學生在學習幾何以及方程問題等,教師可為學生創(chuàng)設一個輕松自由的課堂學習氛圍,讓學生真正的融入課堂之中,使得學生感受到數(shù)學課堂的樂趣所在,讓學生更加積極的參與到課堂中來。聯(lián)系生活實際,數(shù)學取之生活用之于生活,因此聯(lián)系實際生活會讓學生從心理上明白學習數(shù)學的目的所在,以及慢慢的接受數(shù)學。

        例如,教師在對《概率的簡單運算》這一課時進行講解時,可以先對基礎知識點對學生進行講解,再讓學生劃分角色,自行分組,一部分學生黨賣家,一部分學生當買家,讓學生自行模擬生活實際場景,利用商家的活動進行計算,賣家計算怎么樣設計中獎率會更低,買家思考怎樣中獎率會更高。

        2 轉變學生學習方法,引導學生自主學習

        教師需要從實際出發(fā),根據(jù)學生的自身情況來進行備課,這樣才能更好的提高學生的學習效率,在教學中沒有一個固定的教學模式,教師需要在教學中不斷的更改自己的教學方式,適應學生的變化以及知識的變化。將知識靈活化,學習中一步一個腳印,成立合作小組,實施良好有效的互助學習模式,學生互相監(jiān)督互相幫助的學習,更加有利于問題的解決,學生對于不懂得的問題,可以通過小組的方式自行解決,教師適當?shù)膶W生進行引導和幫助指導,有效的調整教學方式,幫助學生更樂于自己去探索數(shù)學的樂趣,教師切不可固步自封,只有不斷的更新教學方式才能幫助學生取得更好的學習效果。

        例如,在進行《實數(shù)》的學習中,教師可以將各種的方式綜合的運用到一起,通過比如在學習幾何時,使用圖像法和演示法,等等,在合適的時間使用合適的教學方法,會使得學生更直觀的獲取知識,教師運用講解法對學生的知識方面進行補充講解,讓不同特點的學生通過相同的方式獲取更大的知識量。針對學生的不同情況教師應因材施教,及時調整教學方針政策。

        3 完善評價系統(tǒng),鼓勵學生學習

        建立良好的課堂評價體系會營造更好的課堂學習氛圍,使得學生在輕松、自由的環(huán)境下進行學習,學生在愉悅的環(huán)境下學習的效果也會有顯著的提高。主要包括學生與學生之間的互相評價,學生對于教師以及課堂的評價,教師對于優(yōu)秀學生給予相應的獎勵,學生在得到肯定之后會更加的投入學習之中。教師也需要及時反思對于課堂的不足之處,教師是否對學生存在偏心,是否關注差生的學習狀況,在這個時期的學生需要老師的不斷的幫助和鼓勵,是充分發(fā)揮他們積極性的重要因素。學生能否真正的投入課堂之中是學生提高初中數(shù)學成績的直接因素。

        例如,教師在進行班級授課時,肯定會遇到成績一般或者成績較差的學生,他們往往不是因為腦子笨或者不夠聰明,往往是由于粗心大意的心理狀態(tài)或者自我放棄的使得學習成績一落千丈,這個時期的學生往往最需要鼓勵和幫助,教師的一句表揚和鼓勵也會使得他們認真努力的學習心理唄點燃,成績也會有所進步和提高。

        總而言之,在新課標的提出和要求之下,初中數(shù)學教師不僅需要著眼于學生的數(shù)學成績和具體的知識掌握情況,也要多注意學生的學習情況,生活情況,及時的做好教學反思,不斷的創(chuàng)新和更新教學模式,從根本上突出學生在教學過程中的主體地位,從被動學習轉化為主動學習,不斷的提高學生對于數(shù)學學習的積極性和熱情,從而使得教學氛圍更加熱情,教學效果更加好。

        參考文獻:

        [1] 榮衛(wèi).初中數(shù)學"情境—問題—討論—反思"教學模式的實踐分析[J].新課程,2018(10).

        [2] 楊勇.關于初中數(shù)學教學對學生直覺思維培養(yǎng)途徑的思考[J].貴州民族報,2019(04).

        [3] 潘水英.初中數(shù)學高效課堂教學模式的學習實踐與反思[J].數(shù)學大世界(上旬刊),2017(08).

        [4] 文邦太.培養(yǎng)初中學生數(shù)學反思能力的教學模式研究[J].廣西教育B(中教版),2011(03).

        (作者單位:江西省九江市共青城市蘇家垱中學)

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