洪金芳

摘要：幼兒美術(shù)活動是幼兒接觸社會的主要途徑之一，是幼兒成長過程中不可或缺的一部分，對于幼兒智力開發(fā)能夠起到很好的促進(jìn)作用，能夠促進(jìn)幼兒大腦發(fā)育。本文將以區(qū)域活動美工角為例探討實(shí)現(xiàn)幼兒美術(shù)教育“寓教于樂”的有效方法，以供幼兒教育工作者參考。

關(guān)鍵詞：幼兒;美術(shù)教育;寓教于樂;區(qū)域活動

實(shí)現(xiàn)幼兒美術(shù)“寓教于樂”就是要把娛樂和美術(shù)緊密聯(lián)系起來，在幼兒美術(shù)教育中充分體現(xiàn)出“寓教于樂”的特征，有利于幼兒熱愛生活，感受生活之美。幼兒園區(qū)域活動當(dāng)前較為流行的新型幼兒活動形式，其中美工區(qū)角活動是受到幼兒和教師普遍歡迎的區(qū)域活動形式。根據(jù)幼兒美術(shù)教學(xué)實(shí)踐，以區(qū)域活動美工角為例對實(shí)現(xiàn)幼兒美術(shù)教育“寓教于樂”的有效方法做如下簡要闡述。

1 美工角區(qū)域活動內(nèi)容要貼近生活

教師要捕捉幼兒的興趣點(diǎn)，把幼兒喜愛的熟悉的生活內(nèi)容融入到美術(shù)教育中去，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣，提高學(xué)習(xí)美術(shù)的自主性。例如讓幼兒畫自己的爸爸媽媽，他們每個(gè)人都會畫出五顏六色不同體態(tài)、容貌和性格的爸爸媽媽，因?yàn)槊總€(gè)人對爸爸媽媽的理解不同，在畫畫的過程中會激發(fā)他們的創(chuàng)造力和想象力，同時(shí)會提高他們對美術(shù)活動的積極性以及對家人的親情。所以，教師要充分利用幼兒對于自然界、小動物、身邊熟悉的人和場景等所積累的生活經(jīng)驗(yàn)，激發(fā)他們的好奇心和求知欲。

2 美工角區(qū)域活動素材要豐富多樣

首先，大自然當(dāng)中有著天然的美術(shù)素材，美麗的鵝卵石、艷麗的花朵、形狀各異的樹葉等等，這些東西本身就是美的，運(yùn)用到美術(shù)活動中非常合適。另外，還有生活中的廢舊物品，可以讓幼兒直接收集廢舊物品激發(fā)他們的創(chuàng)作靈感，體會變廢為寶的快樂，比如毛線、吸管、雞蛋殼、果殼、舊瓶子等等，幼兒對于自己收集到的東西會更加珍惜，也更加具有探索精神。教師應(yīng)該利用美術(shù)活動充分激發(fā)幼兒的創(chuàng)造力，可以提供一些紙條、盒子、積木、貼畫等物品，讓幼兒通過拼接、折疊、粘貼等方式自制小玩具。教師要調(diào)動幼兒積極性進(jìn)行再創(chuàng)造活動，可以開展毛線的妙用、打扮廢舊瓶子等活動引導(dǎo)幼兒將毛線、瓶子、紙盒、鐵盒等裁剪、組合、變形后再創(chuàng)造出新的作品，比如機(jī)器人、小動物、房屋、汽車等。

好心情花店

用PPC管做成一棵樹，把幼兒區(qū)域中做好的花展示在孩子的作品，既體現(xiàn)了樹能開花的用意，又能作為孩子展示作品的平臺 一開始空曠的枝干到現(xiàn)在的枝繁葉茂都是由孩子們一步步自己裝飾完成的。泡沫花、紐扣花、紙花的制作步驟分布在主枝干上充當(dāng)樹輪。

變廢為寶篇——廢舊紙箱作畫

在廢舊紙箱上作畫，把平鋪的紙面像場景般變立體，結(jié)合生成主題《我和我的幼兒園》有的畫我的幼兒園一日生活，每一面是一個(gè)環(huán)節(jié)，也有的畫自主區(qū)域游戲，每一面是一個(gè)游戲區(qū)域，隨取隨畫，方便易展示。

變廢為寶篇——廢舊紙袋

生活中廢舊紙袋隨手扔，用撕、卷、扭、拉等手法對紙袋進(jìn)行改造，變成樹形，用不同材料對紙袋樹進(jìn)行裝飾美化。

半成品篇——臨時(shí)擺放區(qū)

3 美工角區(qū)域活動要有實(shí)踐意義

教師要讓幼兒將美術(shù)經(jīng)驗(yàn)和技能運(yùn)用到生活中，提高學(xué)習(xí)美術(shù)的積極性和興趣，在運(yùn)用的過程中獲得滿足感。如，“新年禮物”制作活動，教師可以引導(dǎo)幼兒設(shè)計(jì)制作新年禮物，然后將禮物送給家人，當(dāng)家人看到禮物后對幼兒的贊賞會讓幼兒感到無比驕傲，讓他們幼小的心靈里迸發(fā)出對生活的感悟和熱愛。

綜上所述，美術(shù)區(qū)域活動是當(dāng)前幼兒美術(shù)教育的重點(diǎn)和創(chuàng)新點(diǎn)。利用美工角實(shí)現(xiàn)美術(shù)教育“寓教于樂”，才能讓幼兒產(chǎn)生對美術(shù)教育的親切感和認(rèn)同感，才能激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)美術(shù)的熱情和興趣，提高幼兒的創(chuàng)造力、審美力和綜合能力，有利于幼兒未來的全面健康發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

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（作者單位：紹興市柯橋區(qū)楊汛橋鎮(zhèn)楊汛橋鎮(zhèn)展望幼兒園）