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        多媒體技術在小學語文教學中的有效運用探究

        2019-06-09 10:35:25許瑞
        世界家苑 2019年4期
        關鍵詞:微課教學多媒體技術

        許瑞

        摘要:隨著信息技術的高速發(fā)展,多媒體技術教學,已經被廣泛地應用于各學段、各學科的教學之中。我們在小學語文教學過程中,積極利用多媒體技術教學,在提升了學生的語文學習效率的基礎上,更加有效地激發(fā)了學生的語文學習興趣,使我們的小學語文教學的有效性獲得了充足的保障。本文立足于探究多媒體技術在小學語文教學中的有效運用,希望能夠尋找出一條小學語文教學的創(chuàng)新性路徑,并希望藉此進一步地促進小學語文教學研究事業(yè)的發(fā)展,為小學語文教學研究事業(yè)做出積極的貢獻。

        關鍵詞:多媒體技術;小學語文教學;微課教學;PPT教學;多媒體影片教學

        我們在利用多媒體技術進行小學語文教學的探索過程中,始終注重引導學生轉變傳統(tǒng)的被動學習習慣,讓學生在多媒體教學過程中逐漸適應主動學習,從而使學生在興趣的引領下,有效提升語文學習的質量與效率。具體來說,我們在將多媒體技術運用于小學語文教學的過程中,利用微課教學,提升學生們對小學語文學習的興趣與效率;利用PPT教學,為學生進行有效的課文分析;利用多媒體影片教學,拓展小學語文教學的寬度,是我們的小學語文教學形成了一種創(chuàng)新型的現(xiàn)代化教學模式。以下根據具體教學情況,分別進行介紹。

        1 利用微課教學,提升學生們對小學語文學習的興趣與效率

        我們在利用多媒體技術進行小學語文創(chuàng)新型教學的過程中,根據微課教學獨有的優(yōu)勢,根據相關課文,通過互聯(lián)網查閱與圖書館檢索的方式,整合出與課文緊密相關的優(yōu)質教學資源,再將這些優(yōu)質教學資源結合課文內容,利用微課制作軟件將其制作成為長度為10分鐘左右的微課教學視頻,以此方便在小學語文課堂上的運用。

        我們的小學語文微課教學中,注重對學生學習興趣的激發(fā),還加入了大量的拓展教學知識,使學生能夠通過在對課文內容產生有效理解的前提下,富有更加高漲的學習興趣,收獲到更多教學相關拓展知識。

        2 利用PPT教學,為學生進行有效的課文分析

        我們在小學語文的多媒體技術教學過程中,注重利用PPT軟件,為學生整合制作出優(yōu)秀的教學PPT課件,使學生們能夠對課文產生更加深入的了解。PPT課件教學,能夠將很多富有趣味的教學圖片,整合到軟件之中,從而使學生們獲得更加快樂的學習感受,引導學生進行更加主動的學習。

        例如我們在《秦兵馬俑》一課的教學過程中,就利用了PPT軟件制作出富有教學深度和廣度的PPT教學課件,為學生們提供了一次精彩的PPT教學。我們在《秦兵馬俑》一課的PPT教學課件制作過程中,通過互聯(lián)網搜索,為學生們搜集了大量的秦兵馬俑電子圖片,并將其有序地加入到了PPT教學課件之中。我們的學生通過對PPT課件的學習,近距離地領略了秦兵馬俑的風采,從而能夠對課文能夠,產生更加深入的理解。由于我們在《秦兵馬俑》一課的PPT教學過程中加入了豐富的秦兵馬俑圖片,使我們的學生對這次PPT學習,產生了濃厚的興趣,使他們更加深刻地認識到了我國傳統(tǒng)文化的博大精深,從而產生了“文化自信”。

        3 利用多媒體影片教學,拓展小學語文教學的寬度

        我們在小學語文的多媒體教學過程中,不僅利用多媒體技術促進閱讀課文相關教學,也積極尋找適合小學生觀看,利用小學生全面發(fā)展的多媒體影片,為學生進行拓展教學,以此提升小學語文教學的寬度。通過實踐證明,這樣的教學方法能夠有效地提升小學生的學習興趣,發(fā)展小學生的知識視野,為小學生帶來快樂的學習體驗,使我們的小學語文教學獲得更好的效果。

        例如,我們?yōu)榱伺囵B(yǎng)小學生的愛國主義精神,我們在小學語文課堂利用多媒體影片教學,為學生們播放了影片《大轉折—挺進大別山》。影片中講述了1947年6月左右,為了打破國民黨對陜北以及山東的重點進攻戰(zhàn)術,劉鄧大軍在無后方作戰(zhàn)的背景下,強渡黃河挺進大別山,從而拉開了我軍在解放戰(zhàn)爭中戰(zhàn)略反攻的序幕。我們的學生在觀看完這部革命題材的影片過后,深刻地認識到了我黨我軍對于解放全中國的英明決策,認識到了我們現(xiàn)有幸福生活的來之不易。之后我通過影片中的細節(jié),為學生們解讀了我黨我軍獲得勝利的根源,來自于人民群眾的支持,從而為我們的學生在幼小的心靈中,埋下了“為人民服務”的意識。

        總而言之,我們在進行小學語文學科的多媒體技術教學過程中,本著“教育要面向現(xiàn)代化、面向世界、面向未來”的教育原則,積極研究真實可用的多媒體教學方法,使學生的學習興趣得到了有效地激發(fā),將學生在傳統(tǒng)教學中養(yǎng)成的被動接受學習習慣,改為了主動學習的學習習慣。通過實踐證明,多媒體技術教學在小學語文教學過程中,具有其獨有的教學優(yōu)勢。我們在今后還會在現(xiàn)有基礎上,進一步探究更加實用的多媒體教學方式,從而使我們的小學語文教學效率,取得不斷的提升。

        參考文獻:

        [1] 劉建麗.多媒體技術在小學語文教學中的優(yōu)勢[J].中國現(xiàn)代教育裝備,2016(18).

        [2] 馬學良,范德生.運用多媒體技術優(yōu)化小學語文課堂教學[J].中國教育技術裝備,2015(23).

        (作者單位:安徽省淮南市潘集區(qū)小學教師)

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