姜福祥

摘要：我國的初中教學制度正在新課程改革的大環(huán)境下進行改革，學生的健康是一切發(fā)展的前提，因此在開展教育教學的時候，對體育教學的關注程度要越來越深。對學校進行體育能力訓練可以幫助學生提升自身的綜合能力，而初中體育情境教學模式的出現(xiàn)很好的激發(fā)了學生的體育學習興趣，學生的體育素質(zhì)和綜合能力也都得到了全面的提升。此次主要結合初中體育教學的實際發(fā)展狀況，對我國初中體育情境教學模式的開展進行系統(tǒng)的分析和探索。

關鍵詞：初中體育;情景教學;發(fā)展;模式;方法

前言

情景教學是目前我國教育教學領域中使用范圍較廣的教學模式，是指教師在教學的過程中，通過設置與教學內(nèi)容相關的情境，來進一步引導學生進入學習氛圍中。在教學之初就激發(fā)學生的學習興趣。并為學生創(chuàng)造情感氛圍，讓學生可以在趣味性的學習過程中獲得知識，獲得快樂。在初中體育教學階段運用情境教學，不僅能可以讓學生在枯燥的體育鍛煉中找尋到學習的樂趣，而且還可以幫助學習提升體育學習的參與度，在提升自身身體素質(zhì)的同時，學生的心理素質(zhì)也能夠得到全面提升。

1.教學內(nèi)容要與實際生活相關聯(lián)

教育與實際生活有直接聯(lián)系，在初中體育課堂上，教師要聯(lián)系生活實際來創(chuàng)造生活情境，讓學生在生活中實踐，幫助學生掌握體育的相關要領，并在實際生活中鍛煉自身，真切的感受體育帶來的樂趣。傳統(tǒng)體育課程開展的時候，課程內(nèi)容單一，枯燥，學生只需要達到體育教學既定標準即可，而體育教學既定標準的設置也是為了完成考試。并沒有達到設置體育課程的真正目的。體育教師在新課程改革的影響下，也要充分結合實際情況，先激發(fā)學生參與體育學習的積極性。初中這一階段的學生，正好處于青春期，精力十足，我們的體育教師就可以根據(jù)這一特點，了解學生的真實想法以及為人處世的方式。從而制定出符合學生這一階段年齡，并且學生也喜歡的情境教學模式。比如說，教師在向?qū)W生傳授知識的時候，教師可以先設計幾個需要運用到這一知識的情境，然后在這些情境中對知識描述的動作進行示范，從而引導學生更好的學習這一動作的技術結構及運動要領。這樣一來，學生也更容易接受體育知識，我們的體育教師將生活情境運用到課堂上，學生能夠積極主動的參與學習，將學習到的體育技能運用到生活中，不僅達到了教師實施體育教學的目的，而且對學生的生活來說也是非常有幫助的。

2.培養(yǎng)學生的團隊合作精神

初中生處于青春期，對網(wǎng)絡、游戲都有著濃厚的興趣，對新生事物的好奇心也是特別的重，我們的體育教師也可以充分利用這一點，將學生主動引導到體育鍛煉中，將游戲引入到體育教學中，并以學生為主體，讓學生在游戲中學習到體育知識，學生的學習興趣也會在這種教學模式中得到充分激發(fā)。由于體育教學本身的特殊性，與其他的教學方式有所區(qū)別，通過游戲教學，學生與學生之間的團隊合作精神也會得到提升。激烈的游戲競爭能夠促進學生團結合作精神的形成。這樣一節(jié)體育課下來，學生不僅玩兒的開心，而且也在一定程度上培養(yǎng)了學生的合作精神，學生的綜合能力也能夠得到提升，可以說是一舉三得。

素質(zhì)教育的背景之下，要求教育促進學生全面發(fā)展，因此，在體育課堂上，教師要敢于用創(chuàng)新的思維去設置課堂情境，使學生在課堂上不止進行體育活動，還能學到更多的東西。學生的學習興趣決定了他們能否更高質(zhì)量地參與體育課堂中，在充滿趣味的情境下接受挑戰(zhàn)，大大提高了初中體育課堂的教學教育和教學質(zhì)量。

3.模擬訓練情境

初中體育教學的形式要隨著社會的發(fā)展而不斷變化，而對體育教學模式進行完善和創(chuàng)新也是為了更好地提升初中體育教學的質(zhì)量和效率。我們的體育教師可以模擬一些訓練的情境，訓練情境可以幫助學生訓練自身的品質(zhì)和精神。打個比方，體育教師在設置某一項目之前，可以先根據(jù)項目的實際情況，按照難易程度來進行項目劃分，學生通過項目類別來進行訓練，這種情境模式不僅能夠幫助學生提升自身耐力，而且還可以培養(yǎng)學生勇于克服困難的意志。而且在這一模式訓練的過程中，學生的身體素質(zhì)也會得到一定的增長。體育教學多樣化活動的開展使學生將體育精神中的良好品質(zhì)得以發(fā)揮到更多的地方，也為初中生學習文化課程打下一個良好的身體、心理基礎。全面落實情境教學這一模式，可以提升學生在對新事物的認知程度，更好地實現(xiàn)了學生綜合素質(zhì)的發(fā)展。

4.結語

初中體育教學的目的是為了培養(yǎng)學生的綜合能力，增強自身的身體素質(zhì)，促進學生心理素質(zhì)的提升，隨著體育情境教學在初中體育教學中的開展，初中學生可以更好的提升自身的體育綜合能力。從而達到開展初中體育課程的目的。初中體育教學對發(fā)展初中生的身心有著長遠的影響。希望在廣大體育教師的多元教學手段之下，初中生能夠?qū)崿F(xiàn)身心的全面發(fā)展。

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