顧鈞銘

摘要：隨著新課程改革的實施，人們的教育需求不斷增長，學生越來越關注自己的學習能力和綜合素質(zhì)。作為小學數(shù)學教育，提高教育質(zhì)量至關重要，因為它在提高學生的邏輯思維能力和提高數(shù)學水平方面發(fā)揮著重要作用。因此，為了促進小學數(shù)學教育的發(fā)展，我們提出了三種策略，如通過博弈學習提高學習興趣，加強實踐和提高數(shù)學學習的價值，以及通過信息技術提高教學質(zhì)量。

關鍵詞：小學數(shù)學;數(shù)學教學;提高教學;寓教于樂

新課程的改革指出，中國相關教育工作者應積極改變教學理念，改進教學模式，強調(diào)和反映學生的主體作用，在正常的休息和歡樂的氛圍中提高教學的有效性。但是，我國小學數(shù)學教育的發(fā)展仍面臨諸多困難。一方面，盡管迫切需要進行優(yōu)質(zhì)教育改革，但在教師的教育理念、學校教育條件和學生學習興趣的限制下，改革的理論效果遠遠不及實踐效果。另一方面，教師試圖提高自己教學能力，但實際效果并不好。因此，為了提高小學數(shù)學教育的有效性，教師應在數(shù)學教學和學生的學習能力和心理情感的基礎上，加強基于教學原則的有效性策略研究。

一、運用信息技術，提高教學質(zhì)量

事實上，為了實現(xiàn)教學創(chuàng)新，提高數(shù)學教育的效率，教師不僅要積極嘗試創(chuàng)新的教育模式，使用不同的教育資源同時還要積極運用新技術。就信息技術的使用而言，PPT用于取代傳統(tǒng)的黑板和口頭描述，可以直觀地和間接地教授學生知識和信息。通過相關視頻和圖片替換教科書和練習手冊，可以有效地提高學生的注意力。例如，教學“正方形的特征”教師可以使用與正方形直接相關的PPT來顯示圖片，然后根據(jù)其特征來描述正方形。在教學中可以改變正方形和視頻的角度，使學生加深對正方形特征的理解和認知，最后達到提高教育質(zhì)量的目的。

二、加強實踐鍛煉，體驗數(shù)學學習價值

許多學生認為數(shù)學學習很無聊，學生不能理解數(shù)學學習的價值，因此教師的教學效果就會受到限制，同時制定的教育目標也無法正確實施。在現(xiàn)實中，實踐良好的學習模式必須加強符合教學和學習的原則，可以進行相關的實踐操作，教師可以提高數(shù)學學習的樂趣，并鼓勵學生準確地了解學習數(shù)學的價值。例如，在教導學生“加減”后，教師可以要求學生調(diào)查并記錄他們家庭和社區(qū)的日常用水情況，并統(tǒng)計一周的水電費。比較顯示兩個生活用水的差異。這種類型的練習不僅鼓勵學生了解家庭的基本情況，還整合了學生的加法和減法，并練習學生的人際交往能力。但是，在做這個練習之前，老師必須與學生家長溝通，解釋其練習的目的，使家長了解具體的實施方法，從而達到預期的結果，并嘗試得到家長的合作。這是因為在家長的配合下，學生可以更加熱情和積極地進行水電調(diào)查統(tǒng)計。

三、借助游戲教學，增強學生學習興趣

小學生的好奇心很強，自我管理控制較差，不成熟的心理導致學習數(shù)學的困難，所以并不意味著所有學生都將從數(shù)學學習中受益。因此，試圖讓學生提高學習數(shù)學的能力和學生的素質(zhì)時，教師可以主動接近學生，了解提高學生學習興趣的更多信息，使教師與學生之間的關系變得融洽，教師能夠根據(jù)學生想要在游戲中看到的內(nèi)容來設計不同的教育模式。例如，在教學“除數(shù)是兩位數(shù)的除法”，這種解決方案可以教學的基礎上，適當?shù)母倪M教學的細節(jié)，教師可以用游戲和比賽的方式，使學生產(chǎn)生興趣。在比賽開始之前教師要先說明游戲的規(guī)則，給出答案的學生不能超過10秒，如果超出比賽繼續(xù)傳遞給另一名學生。為了鍛煉學生的思考能力，學生必須在十秒鐘之內(nèi)做出反應。如果班上學生人數(shù)很多，錯誤回答的學生又較少，教師可以將問題的范圍分為兩部分，學生可以回答問題，但時限為1分鐘。因此，不僅可以提高學生的學習和激情，還可以在課堂上發(fā)揮愉快的情緒，同時整合一些數(shù)學知識，提高學生的口頭和書面的數(shù)學計算能力。在小學數(shù)學教育中，教師應該能夠在數(shù)學游戲形式的參與游戲過程中，培養(yǎng)學生對數(shù)學知識的興趣，并通過提供實踐和合作學習的機會來幫助學生掌握數(shù)學知識。利用游戲教學和信息技術，可以幫助學生獲得直觀的感官體驗，從而獲得學習中的樂趣，因此可以有效地提高小學數(shù)學教育的有效性。

結語：

教師是人類靈魂的工程師，有效的提高課堂教學是每位教師的教學追求，作為小學數(shù)學教師，保證數(shù)學教學的有效性和堅持教與學的教學理念，積極通過教與學來激發(fā)學生的學習興趣。通過結合小學生的心理特征和個體差異性，促進學生培養(yǎng)學習的主動性，并推動教學質(zhì)量的改革。在上述分析中，以寓教于樂為基礎，研究小學數(shù)學教育的效果具有重要意義。一方面，這與課程改革的新概念是一致的，它提高了學生的思維能力，提高了學生的計算能力，促進了學生的所有進步。另一方面，有助于提高學校的教育水平，為中國教育事業(yè)做出貢獻。但是，實施提高教學效果的策略并不容易，因此要達到預期的效果也并不樂觀，需要教師掌握全面的技能，同時具有高度的專業(yè)性，因此經(jīng)驗豐富的教師可以展開學生的學習積極性，寓教于樂也需要教育部門以及政府的支持和理解。

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