李芳

摘? 要：古人云：“兵熊熊一個(gè)，將熊熊一窩”。任何一個(gè)先進(jìn)的集體和團(tuán)隊(duì)都離不開一個(gè)身先士卒、率先垂范的組織者，離不開一個(gè)積極性高、強(qiáng)有力的領(lǐng)導(dǎo)者。作為教學(xué)單位的班集體也是如此，一個(gè)班級優(yōu)秀與否，學(xué)生能否茁壯成長，健康發(fā)展，固然有諸多因素，但班主任的悉心管理和精細(xì)教育起著至關(guān)重要的作用?；诖?，本文就以新時(shí)代農(nóng)村小學(xué)班主任為目標(biāo)進(jìn)行探討。

關(guān)鍵詞：農(nóng)村;小學(xué)班主任;工作開展

班主任工作是一個(gè)需要播撒大愛、需要融入濃情、需要精雕細(xì)琢的特殊工程。那么，怎樣才能當(dāng)好一位小學(xué)班主任呢？今天，我就從自己多年班主任工作中談幾點(diǎn)體會。

一、播散愛心，夯實(shí)學(xué)生做人品德

人生在世，品高至上。孩子的幼小心靈，猶如一張潔凈的畫紙，涂墨即黑，涂紅即赤。師者的責(zé)任就是教育和引導(dǎo)孩子拿起自己的理想畫筆，在潔白的心里描畫出健康、七彩的絢麗畫卷，為走向人生的成功夯實(shí)堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

1.以心暖心，培養(yǎng)學(xué)生積極上進(jìn)的動(dòng)力

班級是一個(gè)小家庭，每一個(gè)學(xué)生都是不離不棄的愛子。他們需要有人知冷知熱和撫慰傷痛，需要有人消除生活的疲憊并遮風(fēng)擋雨。班主任就是這些責(zé)任的擔(dān)當(dāng)者，是一個(gè)需要拿出母親般的慈愛和父親般的寬闊胸懷，用積極向上的一言一行傳遞大愛的使者。“敬人者，人恒敬之，愛人者，人恒愛之”。其實(shí)，人無論老小，都是有自尊的，都是崇美向善的。用寬容和愛的暖流鼓勵(lì)并滋養(yǎng)人的上進(jìn)心，有時(shí)比揪住辮子不放、比批評打壓更有教育意義和實(shí)用價(jià)值。

2.激發(fā)鼓舞，培養(yǎng)學(xué)生勇敢堅(jiān)強(qiáng)的精神

孩子離開父母的襁褓，走進(jìn)一個(gè)新的集體，融入新的生活環(huán)境，就像雛鷹正在飛向藍(lán)天，遭遇風(fēng)雨的浸淋，面臨各種艱難的干擾是在所難免的。作為班主任，要善于因勢利導(dǎo)，培養(yǎng)他們乘風(fēng)破浪，搏擊長空的雄心壯志和堅(jiān)強(qiáng)毅力。人生路上，難免一次次失敗，失敗并不可怕，可怕的是從此失去了意志和動(dòng)力。教育的作用就是激發(fā)出孩子勇敢站起來的精神，打好了這個(gè)基礎(chǔ)，孩子就有希望，民族就有希望！

3.從小處著手，培養(yǎng)學(xué)生的奉獻(xiàn)責(zé)任意識

常言道：“眾人拾柴火焰高?！薄皥F(tuán)結(jié)就是力量?！币粋€(gè)班級，如果有了很強(qiáng)的感召力，讓其中的每一份子都發(fā)光發(fā)熱，都為集體著想，爭當(dāng)主人翁，這個(gè)班級一定是一個(gè)和諧、進(jìn)取、自強(qiáng)不息的團(tuán)隊(duì)。在班級工作中，我經(jīng)常通過召開主題班會、觀看專題片、讀書征文等有益途徑，組織學(xué)生學(xué)習(xí)借鑒古今中外一些名人賢達(dá)的人生故事，從小處著手，培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任意識和奉獻(xiàn)精神。張海迪，高位截癱，但沒有放棄生命的責(zé)任，自學(xué)英語、日語、德語，攻取了碩士學(xué)位，翻譯編著了多部經(jīng)典作品，作為精神食糧奉獻(xiàn)給了人類;瞎子阿炳，不自暴自棄，一曲精湛的《二泉映月》，感動(dòng)了多少迷茫的心靈。

二、因材施教，全面促進(jìn)學(xué)生發(fā)展

滾滾不息的時(shí)代車輪，給人類帶來極大的物質(zhì)和精神文明的同時(shí)，也帶來了一些負(fù)面的影響，特別是給原本清凈的校園和教學(xué)育人工作帶來了諸多挑戰(zhàn)。我經(jīng)常通過走訪家庭、電話交流、通過班級QQ群或微信群、約家長到校的多種方式，架起了與家庭暢通的聯(lián)系渠道。事實(shí)證明，家庭背景不同，對孩子的教育管理也形形色色，孩子在學(xué)校的表現(xiàn)也各不相同。譬如有的家長忙于掙錢，對孩子放任自流，孩子的學(xué)習(xí)就沒有動(dòng)力，信馬由韁;有的家長求勝心切，方法粗暴，動(dòng)輒打罵，孩子的學(xué)習(xí)表現(xiàn)就時(shí)好時(shí)壞，被動(dòng)應(yīng)付;有的孩子父母常年不在家，由爺爺奶奶管吃管喝，孩子的學(xué)習(xí)表現(xiàn)就任性膽大，胡作非為。由于熟知學(xué)生的各種情況，我的管理教育工作就得心應(yīng)手，事半功倍。

“問渠那得清如許？唯有源頭活水來?！庇械姆攀?，因材施教是教學(xué)育人的有源活水，它可以滋潤一顆干涸的心靈，可以撫慰一處難愈的傷痛，可以讓一個(gè)團(tuán)隊(duì)煥發(fā)出勃勃生機(jī)。只有在這種集體和氛圍的陶冶下，學(xué)生才能全面發(fā)展，綜合提高。

三、齊抓共管，合力幫助學(xué)生成才

一個(gè)良好的班集體，是班主任和其他任課老師通力合作的杰作。眾人劃將開大船，班主任是舵手，起著引領(lǐng)、協(xié)調(diào)、組織和溝通的紐帶作用，其他人是水手，是推波助瀾的動(dòng)力。每學(xué)期開始，我都會把每個(gè)學(xué)生的家庭情況、學(xué)習(xí)表現(xiàn)、性格特點(diǎn)、身體狀況等信息書面反饋給所有任課老師。遇到學(xué)生和老師之間有矛盾，我從不回避護(hù)短，推諉責(zé)任，全力協(xié)調(diào)處理，讓師生之間消除誤會和隔閡。我經(jīng)常教育學(xué)生：古人說“天地君親師。”“一日為師終生為父”，古人尚且知道上擎天，下敬地，中孝父母恩師，我們是新時(shí)代的寵兒，是新時(shí)代祖國建設(shè)的后備軍和接班人，如果不懂的感恩老師，孝敬父母，如何能成為報(bào)效國家的合格人才呢？

針對一些老師在管理過程中出現(xiàn)的種種弊端，像經(jīng)驗(yàn)不足，方法簡單，與學(xué)生關(guān)系緊張等的實(shí)際，我也主動(dòng)與他們交流商榷，找到一些切實(shí)可行的管理措施，化解矛盾，消除疑慮，共同進(jìn)步。由于協(xié)調(diào)好了各種關(guān)系，調(diào)動(dòng)了各方面的積極性，人人各顯其能，各盡其職，我班級就像一臺動(dòng)力強(qiáng)勁，潤滑豐裕的新型機(jī)器，科學(xué)靈活，自如運(yùn)轉(zhuǎn)，各項(xiàng)工作都走在了前列，得到了學(xué)校、家長的肯定和好評。

總之，班主任工作是一份特殊而有意義的職業(yè)。說艱難，它確實(shí)千頭萬緒，說容易，它其實(shí)也明了簡單。古人云：“親其師，信其道”。作為一名班主任，只要能俯下勤勞的身子，用真誠和信賴架起溝通和交流的橋梁，用無私的大愛和滿腔的濃情構(gòu)筑如家的校園，把學(xué)生的發(fā)展成才、身心健康和品德培養(yǎng)放在心靈的至上，就能贏得學(xué)生的崇拜和信任，就能贏得家長的理解和支持，自己的工作也會如魚得水，得心應(yīng)手，結(jié)出累累的碩果。

參考文獻(xiàn)

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[2]劉珊珊.新課改背景下小學(xué)班主任角色轉(zhuǎn)換問題及對策研究[D].哈爾濱師范大學(xué)，2019.