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        淺談新時(shí)代如何做好農(nóng)村小學(xué)班主任工作

        2019-06-03 04:15:17李芳
        速讀·中旬 2019年5期
        關(guān)鍵詞:小學(xué)班主任農(nóng)村

        李芳

        摘? 要:古人云:“兵熊熊一個(gè),將熊熊一窩”。任何一個(gè)先進(jìn)的集體和團(tuán)隊(duì)都離不開一個(gè)身先士卒、率先垂范的組織者,離不開一個(gè)積極性高、強(qiáng)有力的領(lǐng)導(dǎo)者。作為教學(xué)單位的班集體也是如此,一個(gè)班級優(yōu)秀與否,學(xué)生能否茁壯成長,健康發(fā)展,固然有諸多因素,但班主任的悉心管理和精細(xì)教育起著至關(guān)重要的作用?;诖?,本文就以新時(shí)代農(nóng)村小學(xué)班主任為目標(biāo)進(jìn)行探討。

        關(guān)鍵詞:農(nóng)村;小學(xué)班主任;工作開展

        班主任工作是一個(gè)需要播撒大愛、需要融入濃情、需要精雕細(xì)琢的特殊工程。那么,怎樣才能當(dāng)好一位小學(xué)班主任呢?今天,我就從自己多年班主任工作中談幾點(diǎn)體會。

        一、播散愛心,夯實(shí)學(xué)生做人品德

        人生在世,品高至上。孩子的幼小心靈,猶如一張潔凈的畫紙,涂墨即黑,涂紅即赤。師者的責(zé)任就是教育和引導(dǎo)孩子拿起自己的理想畫筆,在潔白的心里描畫出健康、七彩的絢麗畫卷,為走向人生的成功夯實(shí)堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

        1.以心暖心,培養(yǎng)學(xué)生積極上進(jìn)的動(dòng)力

        班級是一個(gè)小家庭,每一個(gè)學(xué)生都是不離不棄的愛子。他們需要有人知冷知熱和撫慰傷痛,需要有人消除生活的疲憊并遮風(fēng)擋雨。班主任就是這些責(zé)任的擔(dān)當(dāng)者,是一個(gè)需要拿出母親般的慈愛和父親般的寬闊胸懷,用積極向上的一言一行傳遞大愛的使者。“敬人者,人恒敬之,愛人者,人恒愛之”。其實(shí),人無論老小,都是有自尊的,都是崇美向善的。用寬容和愛的暖流鼓勵(lì)并滋養(yǎng)人的上進(jìn)心,有時(shí)比揪住辮子不放、比批評打壓更有教育意義和實(shí)用價(jià)值。

        2.激發(fā)鼓舞,培養(yǎng)學(xué)生勇敢堅(jiān)強(qiáng)的精神

        孩子離開父母的襁褓,走進(jìn)一個(gè)新的集體,融入新的生活環(huán)境,就像雛鷹正在飛向藍(lán)天,遭遇風(fēng)雨的浸淋,面臨各種艱難的干擾是在所難免的。作為班主任,要善于因勢利導(dǎo),培養(yǎng)他們乘風(fēng)破浪,搏擊長空的雄心壯志和堅(jiān)強(qiáng)毅力。人生路上,難免一次次失敗,失敗并不可怕,可怕的是從此失去了意志和動(dòng)力。教育的作用就是激發(fā)出孩子勇敢站起來的精神,打好了這個(gè)基礎(chǔ),孩子就有希望,民族就有希望!

        3.從小處著手,培養(yǎng)學(xué)生的奉獻(xiàn)責(zé)任意識

        常言道:“眾人拾柴火焰高?!薄皥F(tuán)結(jié)就是力量?!币粋€(gè)班級,如果有了很強(qiáng)的感召力,讓其中的每一份子都發(fā)光發(fā)熱,都為集體著想,爭當(dāng)主人翁,這個(gè)班級一定是一個(gè)和諧、進(jìn)取、自強(qiáng)不息的團(tuán)隊(duì)。在班級工作中,我經(jīng)常通過召開主題班會、觀看專題片、讀書征文等有益途徑,組織學(xué)生學(xué)習(xí)借鑒古今中外一些名人賢達(dá)的人生故事,從小處著手,培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任意識和奉獻(xiàn)精神。張海迪,高位截癱,但沒有放棄生命的責(zé)任,自學(xué)英語、日語、德語,攻取了碩士學(xué)位,翻譯編著了多部經(jīng)典作品,作為精神食糧奉獻(xiàn)給了人類;瞎子阿炳,不自暴自棄,一曲精湛的《二泉映月》,感動(dòng)了多少迷茫的心靈。

        二、因材施教,全面促進(jìn)學(xué)生發(fā)展

        滾滾不息的時(shí)代車輪,給人類帶來極大的物質(zhì)和精神文明的同時(shí),也帶來了一些負(fù)面的影響,特別是給原本清凈的校園和教學(xué)育人工作帶來了諸多挑戰(zhàn)。我經(jīng)常通過走訪家庭、電話交流、通過班級QQ群或微信群、約家長到校的多種方式,架起了與家庭暢通的聯(lián)系渠道。事實(shí)證明,家庭背景不同,對孩子的教育管理也形形色色,孩子在學(xué)校的表現(xiàn)也各不相同。譬如有的家長忙于掙錢,對孩子放任自流,孩子的學(xué)習(xí)就沒有動(dòng)力,信馬由韁;有的家長求勝心切,方法粗暴,動(dòng)輒打罵,孩子的學(xué)習(xí)表現(xiàn)就時(shí)好時(shí)壞,被動(dòng)應(yīng)付;有的孩子父母常年不在家,由爺爺奶奶管吃管喝,孩子的學(xué)習(xí)表現(xiàn)就任性膽大,胡作非為。由于熟知學(xué)生的各種情況,我的管理教育工作就得心應(yīng)手,事半功倍。

        “問渠那得清如許?唯有源頭活水來?!庇械姆攀?,因材施教是教學(xué)育人的有源活水,它可以滋潤一顆干涸的心靈,可以撫慰一處難愈的傷痛,可以讓一個(gè)團(tuán)隊(duì)煥發(fā)出勃勃生機(jī)。只有在這種集體和氛圍的陶冶下,學(xué)生才能全面發(fā)展,綜合提高。

        三、齊抓共管,合力幫助學(xué)生成才

        一個(gè)良好的班集體,是班主任和其他任課老師通力合作的杰作。眾人劃將開大船,班主任是舵手,起著引領(lǐng)、協(xié)調(diào)、組織和溝通的紐帶作用,其他人是水手,是推波助瀾的動(dòng)力。每學(xué)期開始,我都會把每個(gè)學(xué)生的家庭情況、學(xué)習(xí)表現(xiàn)、性格特點(diǎn)、身體狀況等信息書面反饋給所有任課老師。遇到學(xué)生和老師之間有矛盾,我從不回避護(hù)短,推諉責(zé)任,全力協(xié)調(diào)處理,讓師生之間消除誤會和隔閡。我經(jīng)常教育學(xué)生:古人說“天地君親師。”“一日為師終生為父”,古人尚且知道上擎天,下敬地,中孝父母恩師,我們是新時(shí)代的寵兒,是新時(shí)代祖國建設(shè)的后備軍和接班人,如果不懂的感恩老師,孝敬父母,如何能成為報(bào)效國家的合格人才呢?

        針對一些老師在管理過程中出現(xiàn)的種種弊端,像經(jīng)驗(yàn)不足,方法簡單,與學(xué)生關(guān)系緊張等的實(shí)際,我也主動(dòng)與他們交流商榷,找到一些切實(shí)可行的管理措施,化解矛盾,消除疑慮,共同進(jìn)步。由于協(xié)調(diào)好了各種關(guān)系,調(diào)動(dòng)了各方面的積極性,人人各顯其能,各盡其職,我班級就像一臺動(dòng)力強(qiáng)勁,潤滑豐裕的新型機(jī)器,科學(xué)靈活,自如運(yùn)轉(zhuǎn),各項(xiàng)工作都走在了前列,得到了學(xué)校、家長的肯定和好評。

        總之,班主任工作是一份特殊而有意義的職業(yè)。說艱難,它確實(shí)千頭萬緒,說容易,它其實(shí)也明了簡單。古人云:“親其師,信其道”。作為一名班主任,只要能俯下勤勞的身子,用真誠和信賴架起溝通和交流的橋梁,用無私的大愛和滿腔的濃情構(gòu)筑如家的校園,把學(xué)生的發(fā)展成才、身心健康和品德培養(yǎng)放在心靈的至上,就能贏得學(xué)生的崇拜和信任,就能贏得家長的理解和支持,自己的工作也會如魚得水,得心應(yīng)手,結(jié)出累累的碩果。

        參考文獻(xiàn)

        [1]王淑華.農(nóng)村小學(xué)教育中班主任工作的創(chuàng)新思路[J].吉林農(nóng)業(yè),2018(16):99.

        [2]劉珊珊.新課改背景下小學(xué)班主任角色轉(zhuǎn)換問題及對策研究[D].哈爾濱師范大學(xué),2019.

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