張衛(wèi)東

【摘要】開展探究式課堂教學模式，能夠引導學生在學習過程中自己發(fā)現問題和思考問題，培養(yǎng)學生的自主學習能力和自主探究能力。本文主要分析了探究式教學模式的特點，并研究了探究式教學模式在高中物理課堂教學中的應用。

【關鍵詞】探究式教學? 高中? 物理教學

【中圖分類號】G633.7 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2019）14-0175-02

探究式教學指的是教師在課堂中引入生活實際對學生授課，引導學生積極主動地參與到課堂教學過程中，主動進行知識的探究和思考，并在學習中能夠通過自主、小組合作或者是集體討論等不同學習方式來掌握知識，有效鍛煉學生的知識探究能力，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維能力。

1.開展探究式教學模式的重要作用

1.1 提升學習興趣

高中物理知識中包含有很多公式和定義，跟初中物理知識相比較來說更加系統和復雜，因此容易導致學生對于物理知識學習產生抵抗情緒，逐漸失去了物理知識學習興趣。想要讓學生能夠主動投入到學習中，還需要提升學生的學習興趣。探究式教學模式能夠在教師的引導下鼓勵學生自主思考和研究，從而通過自己的分析得出知識結論，能夠有效提升學生的物理學習興趣。

1.2 梳理物理知識框架

學生只有掌握了物理知識整體框架，才能夠在學習過程中掌握不同知識點之間的關系，使復雜的知識關系變得更加清晰[1]。學生需要學會梳理自己的物理知識框架，才能夠掌握更多的物理學習技巧。在探究式教學方法應用過程中，通過引導學生主動地學習和探討，能夠幫助梳理學生的物理知識結構，掌握更多的創(chuàng)新學習方法。

1.3培養(yǎng)創(chuàng)新能力

教師在課堂教學中使用探究式教學模式，能夠培養(yǎng)學生真正掌握和理解物理知識，在以后的學習和生活當中也能夠學以致用，通過物理知識的學習形成自己的見解，既能夠提升學生的課堂主體地位，也能夠培養(yǎng)學生通過自主學習來解決更多的問題，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力。

2.高中物理探究式教學模式應用措施

2.1應用引導活動提升學習興趣

探究式教學模式開展的主要目標就是提升學生的課堂學習興趣。物理教師在教學中要提前先分析好學生們的興趣愛好，結合將要學習的內容，引導學生對物理知識學習產生興趣，積極主動地參與到課堂教學活動中去[2]。如在高一物理課堂教學當中學習“運動的描述”，教師對于學生的學習能力和學習基礎還不夠了解，因此可以在課堂教學開始之前先進行教學引導：“生命在于運動，很多同學也都喜歡運動，本節(jié)課要學習的是有關‘運動的知識，但是同學們可能對這個知識點有一定的印象，那么這次要學習的運動跟之前學習的運動有區(qū)別嗎？”通過這種引導式的提問，能夠吸引學生來回憶之前自己學習的運動知識，還有一部分同學開始翻動課本查看本節(jié)課要學習的知識點跟之前的知識點有什么不同之處。接下來教師可以在教學當中繼續(xù)進行引導。運動好像是跑步運動，需要從起點跑到終點，那么如果這個跑步的起點也是終點，沒有跑步的人也站在終點上，雖然看上去結果一樣，但是已經跑完的和沒有跑的過程有區(qū)別嗎？通過這樣的問題引導，能夠讓學生了解學習的重點在于過程，而不是在于結果。

2.2開展實驗活動

物理課程實踐性非常強，教師在課堂教學中要積極結合實踐教學環(huán)節(jié)，提升學生的課堂參與積極性，引導學生積極主動地參與其中鍛煉實踐操作能力和動手能力。探究式教學模式中，教師要為學生提供更多的鍛煉機會和條件，把課堂主體地位還給學生，讓學生通過實踐操作來提升自身技能水平。例如說在學習磁現象和磁場內容時，在初中階段已經學習了有關于磁場的基本知識和內容，大家對于磁場的學習并不陌生。因此教師可以帶領學生先回顧之前學習的磁現象和磁場知識點，并通過做實驗的方式來引導學生主動探究新的知識。在課堂中教師把自己提前準備好的電路裝備、圖釘、沙子以及磁鐵拿出來，把學生分成為不同的學習小組，查看哪個小組最先完成實驗。在實驗過程中要求學生能夠使用沙子、圖釘等不同的資源來進行實驗，通過自己的驗證來分析磁場的原理。接下來教師還可以引導學生思考，在現實生活當中磁鐵可以應用到哪些環(huán)節(jié)當中。最終通過分析和討論，教師最后做出總結，磁鐵屬于礦物質，資源有限，因此可以使用電磁進行代替。然后教師引導學生學會制作電磁鐵，在自己動手實踐過程中，掌握更多的磁場和電磁場的原理和概念。

3.結語

在高中物理課堂教學中，探究式教學模式的應用十分廣泛，通過探究式教學模式的開展，能夠培養(yǎng)學生具備創(chuàng)新能力、思考能力和合作探究能力，促進學生的全面發(fā)展。

參考文獻：

[1]鄧成顯.高中物理探究式教學方法探討[J].學周刊，2016（01）：46.

[2]張東旭.探究式教學在高中物理教學中的應用研究[D].哈爾濱師范大學，2018.