薛媛媛

【摘要】新形勢(shì)下，高校英語教學(xué)工作對(duì)學(xué)生的綜合素質(zhì)提高和學(xué)生英語應(yīng)用實(shí)踐能力提升都有重要作用。全球化趨勢(shì)不斷深入，英語的應(yīng)用實(shí)踐所發(fā)揮出的作用越來越強(qiáng)，如何確保新媒體下基于專業(yè)導(dǎo)向培養(yǎng)的大學(xué)英語混合式教學(xué)模式發(fā)揮出重要作用，筆者展開了研究分析，首先對(duì)混合式教學(xué)理論體系的基本內(nèi)容做了相關(guān)概述，并具體闡述了新媒體下大學(xué)生英語混合式教學(xué)的核心價(jià)值，對(duì)新媒體下基于專業(yè)導(dǎo)向培養(yǎng)的大學(xué)英語混合式教學(xué)提出相關(guān)的教學(xué)建議，希望對(duì)高校英語教學(xué)有所啟發(fā)。

【關(guān)鍵詞】新媒體? 專業(yè)導(dǎo)向培養(yǎng)? 大學(xué)英語? 混合式教學(xué)? 新媒體? 探究

【中圖分類號(hào)】H319.3 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2019）14-0120-02

混合式英語教學(xué)模式可以為學(xué)生的英語學(xué)習(xí)和學(xué)生英語實(shí)踐能力的提高提供更廣闊的空間，讓學(xué)生在實(shí)際應(yīng)用實(shí)踐中提高自身英語綜合素質(zhì)，也能夠?yàn)閷W(xué)生后續(xù)的成長(zhǎng)和發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。本文從混合式教學(xué)理論體系的基本內(nèi)容入手，分析了其中所包含的教學(xué)模式和網(wǎng)絡(luò)化特征，并具體分析了新媒體下大學(xué)生英語混合式教學(xué)的核心價(jià)值，對(duì)新媒體下基于專業(yè)導(dǎo)向培養(yǎng)的大學(xué)英語混合式教學(xué)提出了相關(guān)教學(xué)建議，希望對(duì)高校英語教學(xué)有一定幫助。

一、混合式教學(xué)理論體系的基本內(nèi)容概述

（一）集成多種教學(xué)技術(shù)和方法的教學(xué)模式

混合式教學(xué)模式中包含多種教學(xué)技術(shù)和教學(xué)方法，在實(shí)際的教學(xué)過程中，積極利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，借助新媒體技術(shù)優(yōu)勢(shì)來不斷提高英語教學(xué)的效率，從而更加有助于實(shí)現(xiàn)英語教學(xué)目標(biāo)，混合式的教學(xué)方式可以有效豐富英語教學(xué)的形式，改變傳統(tǒng)英語教學(xué)模式的單一性，在實(shí)際的教學(xué)過程中，借助新媒體技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)可以有效提高英語課堂教學(xué)的活躍性，讓整個(gè)英語課堂教學(xué)更加豐富和高效，從而有助于提高學(xué)生的英語學(xué)習(xí)效果和培養(yǎng)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)能力。新形勢(shì)下，混合式的英語教學(xué)模式更加適應(yīng)于英語課堂教學(xué)，也符合新時(shí)期素質(zhì)教育的需要，在課堂教學(xué)中借助新媒體技術(shù)和計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)可以優(yōu)化教學(xué)模式和教學(xué)結(jié)構(gòu)，從而有助于提高學(xué)生的綜合素質(zhì)和學(xué)生的英語學(xué)習(xí)能力，在實(shí)際教學(xué)中也有利于發(fā)揮學(xué)生的主體地位，更加突出教學(xué)主體和教學(xué)實(shí)踐效果。

（二）構(gòu)建ESP專門用途英語教學(xué)

ESP專門用途英語教學(xué)基于社會(huì)實(shí)際需求開展教學(xué)，高校英語教學(xué)中針對(duì)人才培養(yǎng)的層次性較為明顯。所以在高校英語教學(xué)中，應(yīng)該結(jié)合ESP構(gòu)建專門用途英語教學(xué)模式，當(dāng)然采用一刀切的設(shè)置ESP教學(xué)課程難以科學(xué)高效的利用教學(xué)資源。這就需要在課程設(shè)置上要充分結(jié)合教學(xué)實(shí)際，利用高校英語教學(xué)資源，設(shè)置與高校英語教學(xué)相符合的ESP課程小組，對(duì)高校英語ESP課程的教學(xué)對(duì)象、計(jì)劃、模式、課程、考核等進(jìn)行研究和討論，制定出于高校英語教學(xué)符合的教學(xué)體系，可以將ESP應(yīng)用到協(xié)調(diào)管理的公共選修課體系，給不同專業(yè)的學(xué)生上課，有針對(duì)性的根據(jù)他們專業(yè)調(diào)整授課內(nèi)容，向他們傳授與學(xué)生專業(yè)相關(guān)的英語內(nèi)容，不斷優(yōu)化和解決ESP課程設(shè)置及高校英語教學(xué)過程中出現(xiàn)的問題，不斷構(gòu)建以協(xié)調(diào)課程服務(wù)學(xué)生的教學(xué)管理理念，高校英語教學(xué)過程中，要引導(dǎo)學(xué)生加強(qiáng)對(duì)英語學(xué)習(xí)的興趣，鼓勵(lì)和培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)興趣不斷提高。這種教學(xué)模式不僅可以將英語課程設(shè)置的目標(biāo)和差異進(jìn)行表現(xiàn)，同時(shí)可以優(yōu)化英語課程設(shè)置，更加幫助學(xué)生提高英語知識(shí)學(xué)習(xí)能力和英語知識(shí)應(yīng)用能力，為學(xué)生在后續(xù)的工作和生活中打好基礎(chǔ)。

二、新媒體下大學(xué)生英語混合式教學(xué)的核心價(jià)值

高校英語教學(xué)更加注重對(duì)學(xué)生的英語實(shí)踐能力的培養(yǎng)和實(shí)踐應(yīng)用，但傳統(tǒng)的高校英語教學(xué)反而忽視了對(duì)學(xué)生英語應(yīng)用實(shí)踐能力的培養(yǎng)，更加注重于學(xué)生的英語知識(shí)的掌握，從而導(dǎo)致學(xué)生的英語綜合素質(zhì)難以提高，也導(dǎo)致學(xué)生的英語應(yīng)用實(shí)踐能力的提高。在借助混合式的英語教學(xué)模式中，通過混合教育方式，可以為學(xué)生的英語學(xué)習(xí)和學(xué)生英語實(shí)踐能力的提高提供了更廣闊的空間，從而讓學(xué)生在實(shí)際的應(yīng)用實(shí)踐中提高自身的英語綜合素質(zhì)，讓學(xué)生的英語知識(shí)應(yīng)用能力得到提高，也能夠?yàn)閷W(xué)生后續(xù)的成長(zhǎng)和發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。社會(huì)不斷發(fā)展，全球化的趨勢(shì)促使英語的作用和功能性不斷提高，英語不僅僅是一種學(xué)科知識(shí)，更是一種與他人交流的重要手段和方式，所以學(xué)生的英語應(yīng)用能力和知識(shí)實(shí)踐能力都是極為重要的。

三、新媒體下基于專業(yè)導(dǎo)向培養(yǎng)的大學(xué)英語混合式教學(xué)探究

（一）強(qiáng)化混合式教學(xué)理念在英語教學(xué)目標(biāo)中的滲透性

結(jié)合高校英語教學(xué)的目標(biāo)要求和實(shí)際教學(xué)過程，不斷強(qiáng)化混合式教學(xué)理念在英語教學(xué)目標(biāo)中的滲透性，從而建立更加合理的混合式教學(xué)方式，能夠有助提高高校英語課堂教學(xué)質(zhì)量。在實(shí)際的英語課堂教學(xué)中，需要從實(shí)際出發(fā)，結(jié)合具體的英語教學(xué)目標(biāo)，將混合式英語教學(xué)理念滲透并應(yīng)用到英語課堂教學(xué)中，尤其要注意把握英語教學(xué)目標(biāo)和英語教學(xué)規(guī)劃，從而確保在混合式教學(xué)模式應(yīng)用過程中更加提高學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和參與興趣，確保英語課堂教學(xué)質(zhì)量不斷提高。在實(shí)際應(yīng)用教學(xué)中，要充分發(fā)揮學(xué)生主體地位，讓學(xué)生借助混合式教學(xué)方式來不斷提高自身的英語學(xué)習(xí)興趣和英語學(xué)習(xí)能力，教師要借助混合式教學(xué)模式不斷引導(dǎo)和培養(yǎng)學(xué)生的自我學(xué)習(xí)意識(shí)，提高學(xué)生的自我學(xué)習(xí)能力，讓學(xué)生更加充分發(fā)揮自身主觀能動(dòng)性，確保英語課堂教學(xué)質(zhì)量的不斷提高，也能夠有助于實(shí)現(xiàn)英語教學(xué)目標(biāo)。

（二）打造富有特色的高校大學(xué)英語混合式教學(xué)體系

為了確保高校英語課堂教學(xué)質(zhì)量的提高，需要結(jié)合英語教學(xué)實(shí)際來打造富有高校英語教學(xué)混合式模式的體系。首先要根據(jù)不同的定位對(duì)學(xué)生的英語綜合學(xué)習(xí)情況進(jìn)行分析，尤其要注重對(duì)學(xué)生的綜合素質(zhì)和自身特點(diǎn)去建立更加科學(xué)合理的教學(xué)模式，從而讓學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣和參與意識(shí)有效提高，確保學(xué)生的學(xué)習(xí)能力得到解放，也可以保證學(xué)生的英語應(yīng)用實(shí)踐能力得到拓展和延伸;另外要結(jié)合社會(huì)發(fā)展需要，積極建立更加合適的混合式教學(xué)方法，在實(shí)際教學(xué)中要借助線上和線下的教學(xué)方式來提高網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的質(zhì)量，當(dāng)然借助網(wǎng)絡(luò)教學(xué)可以豐富英語課堂教學(xué)的內(nèi)容和實(shí)際的教學(xué)形勢(shì)，為學(xué)生的英語知識(shí)學(xué)習(xí)和掌握提高更加豐富的教材資源。在實(shí)際的應(yīng)用英語教學(xué)實(shí)踐中，要積極打造更加高效合理的教學(xué)平臺(tái)，通過借助微信和網(wǎng)站等方式來提高學(xué)生的英語學(xué)習(xí)交流效率，在教學(xué)交流過程中，要結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)差異為學(xué)生設(shè)置不同的交流方式，分層次的對(duì)學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)交流，讓學(xué)生的整體綜合素質(zhì)都能夠借助混合式英語教學(xué)方式有所提高。所以只有掌握學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)情況和英語教學(xué)目標(biāo)，才有助于構(gòu)建更加具有特色的英語混合式教學(xué)方式，才能夠有助于提高學(xué)生的綜合素質(zhì)和實(shí)際英語應(yīng)用實(shí)踐能力。

（三）打造“互聯(lián)網(wǎng)+英語”混合式網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)

為了確保高校英語課堂教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生英語應(yīng)用實(shí)踐能力的提高，需要結(jié)合英語教學(xué)實(shí)際來打造“互聯(lián)網(wǎng)+英語”混合式網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)，借助混合式英語教學(xué)模式可以有效結(jié)合英語線上線下的資源，確保英語教學(xué)方式的多元化，同時(shí)可以豐富高校英語教學(xué)內(nèi)容，為提高高校英語課堂教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生的應(yīng)用實(shí)踐能力都有重要意義。所以在實(shí)際教學(xué)中教師要借助網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，構(gòu)建集合微信群、QQ群、網(wǎng)站、英語APP等多種渠道的溝通交流模式，讓學(xué)生的英語知識(shí)交流和應(yīng)用實(shí)踐能力不斷得到豐富和提高。當(dāng)然，教師在課堂教學(xué)過程中，也要積極利用好網(wǎng)絡(luò)資源對(duì)教學(xué)材料進(jìn)行整合和研究分析，不斷優(yōu)化課堂教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方式，讓學(xué)生在課外也積極利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)來提高自身的英語學(xué)習(xí)能力，這對(duì)于學(xué)生的綜合素質(zhì)和英語學(xué)習(xí)素養(yǎng)提升都有重要作用。借助新媒體和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)可以有效實(shí)現(xiàn)英語混合式教學(xué)模式的利用，讓學(xué)生的英語應(yīng)用實(shí)踐能力不斷提高，為學(xué)生后續(xù)的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)都打下良好的基礎(chǔ)。

（四）豐富高校英語課下教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)形式

教師在課堂教學(xué)中可以向?qū)W生提出問題，讓學(xué)生借助網(wǎng)絡(luò)或信息技術(shù)來進(jìn)行英語知識(shí)的應(yīng)用實(shí)踐，并且借助這種形式可以豐富學(xué)生的英語知識(shí)學(xué)習(xí)和掌握能力。在實(shí)際的問題答案獲取過程中，可以有效培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和發(fā)散性思維。當(dāng)然高校校園也應(yīng)當(dāng)積極英語混合式教學(xué)模式，通過英語社團(tuán)或英語學(xué)習(xí)小組等方式來實(shí)現(xiàn)提高英語應(yīng)用實(shí)踐能力，讓學(xué)生在課外生活中更加積極參與到英語知識(shí)的應(yīng)用和實(shí)踐中，從而確保學(xué)生能夠有效掌握英語課堂中學(xué)習(xí)的知識(shí)，英語學(xué)習(xí)過程中的英語知識(shí)應(yīng)用對(duì)學(xué)生的后續(xù)英語學(xué)習(xí)有重要作用，可以不斷豐富學(xué)生知識(shí)結(jié)構(gòu)，為學(xué)生綜合素質(zhì)提高和后續(xù)成長(zhǎng)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

總體來說，新形勢(shì)下，英語所發(fā)揮出的作用越來越大，提高英語應(yīng)用實(shí)踐能力對(duì)學(xué)生后續(xù)發(fā)展有重要作用?；旌鲜接⒄Z教學(xué)模式可以為學(xué)生的英語學(xué)習(xí)和學(xué)生英語實(shí)踐能力的提高提供更廣闊的空間，讓學(xué)生在實(shí)際應(yīng)用實(shí)踐中提高自身英語綜合素質(zhì)，在把握混合式教學(xué)理論體系所包含的教學(xué)模式和網(wǎng)絡(luò)化特征及其核心價(jià)值的基礎(chǔ)上，應(yīng)該強(qiáng)化混合式教學(xué)理念在英語教學(xué)目標(biāo)中的滲透性和打造富有特色的高校大學(xué)英語混合式教學(xué)體系以及“互聯(lián)網(wǎng)+英語”混合式網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)，并通過豐富高校英語課下教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)形式，來提高高校英語教學(xué)質(zhì)量結(jié)合效果，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

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