韓慶玲

摘? 要：隨著新課程的不斷深入，全國各地高考地理試題依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)，堅(jiān)持新課程理念，在考察基本原理、規(guī)律、技能和方法的基礎(chǔ)上，通過創(chuàng)設(shè)情境內(nèi)容的新材料，聯(lián)系社會(huì)實(shí)際，引導(dǎo)學(xué)生不斷深入思考，來考察學(xué)生分析與探究問題和解決問題的能力。本文就高考地理選擇題解題方法進(jìn)行分析探討與大家共享。

關(guān)鍵詞：探析新課程;地理高考;備考策略

近年來，在新課程背景下，全國各地的高考地理選擇題依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)，在考察基本原理、規(guī)律、技能和方法的基礎(chǔ)上，通過創(chuàng)設(shè)情境內(nèi)容的新材料，聯(lián)系社會(huì)實(shí)際，來考察學(xué)生的分析探究問題和解決問題的能力。在高考地理備考中，如何讓學(xué)生有效合理地掌握選擇題解題方法，提高學(xué)習(xí)成績，是高考地理教學(xué)關(guān)注的問題。本人在教學(xué)中因人施教、因?qū)W施教，總結(jié)了一些高考地理選擇題解題方法，收到了良好的效果與大家共享。

一、養(yǎng)成良好的審題習(xí)慣

審題是獲取和解讀試題中地理信息的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。在高考復(fù)習(xí)階段，學(xué)生重解題輕審題的現(xiàn)象比較普遍，在做題時(shí)匆匆瀏覽題目后就下筆作答，結(jié)果往往“失之毫厘，謬之千里”。因此在考試中要“慢審題，快答題”，審題就是要看懂題意，看清圖例、找出和理解題目中的關(guān)鍵詞、限制性詞語、問題所涉及的時(shí)間、地點(diǎn)、圖名、坐標(biāo)數(shù)值和地理背景等，并且要找出圖中所隱含的條件，分析題目內(nèi)容與課本和已有知識(shí)的聯(lián)系，算出分值大小與答案要點(diǎn)多少的聯(lián)系。要達(dá)到此要求須要在高考備考過程中不斷培養(yǎng)和提升審題習(xí)慣。

1.養(yǎng)成審清題干的習(xí)慣。如下：①先逐句讀題，不能掃讀，并找出中心詞、關(guān)鍵詞，準(zhǔn)確把握這些詞語的內(nèi)涵和外延。如果選擇題備選項(xiàng)有“都”“全”“均”等詞多為錯(cuò)項(xiàng)，可先在試卷上畫點(diǎn)、或畫線、畫圈等做標(biāo)記;②嚴(yán)防題目中的概念被自己偷換;③對較長的語句做一定的語法分析，準(zhǔn)確斷句。

2.養(yǎng)成抓住信息的習(xí)慣。如下：①面對材料或圖時(shí)，先要分項(xiàng)檢索信息，如：示意圖先要讀圖例，坐標(biāo)圖先弄清各坐標(biāo)軸所代表的地理事物、單位和數(shù)據(jù)，表格要先讀表頭的意義及單位;②對變化的圖表要細(xì)心的比較變化的信息;③要對材料、圖、表三者中相關(guān)信息進(jìn)行有機(jī)整合與轉(zhuǎn)換，正確運(yùn)用信息來回答問題。

3.養(yǎng)成前后互推的習(xí)慣。對選擇題組，解答時(shí)要前后照應(yīng)，互相推理，從中啟發(fā)思維，尋求正確答案。但要注意選擇題組的總題干材料，才是解題的可靠條件和依據(jù)，不能改變題目的條件或添加條件，只能擴(kuò)充有效信息來幫助解答問題。

4.養(yǎng)成展開聯(lián)想的習(xí)慣。對試題通過分析不能直接得出答案的，要進(jìn)行聯(lián)想，回歸課本、回歸已有知識(shí)，進(jìn)行聯(lián)系和對比。

二、精準(zhǔn)利用輔助圖像法

試題已提供圖像，進(jìn)行圖圖轉(zhuǎn)換。許多涉及自然地理原理的試題利用輔助圖像更有利于解題。另一類試題屬于無圖考圖題，是利用文字描述地理情景，這就需要考生在認(rèn)真閱讀的基礎(chǔ)上，從背景材料中提取地理信息和各種地理要素，創(chuàng)造性的將文字轉(zhuǎn)化成能充分體現(xiàn)題意的圖像，從而使比較含糊的地理信息明朗化、簡單化，有助于迅速、準(zhǔn)確的解答問題。

三、精準(zhǔn)利用圖表信息法

地圖被稱為地理學(xué)科的第二語言，因此以圖表為載體考查考生獲取和解讀地理信息、分析解決問題的能力，已經(jīng)成為高考能力測試的顯著特點(diǎn)。利用地理圖表解題的一般步驟是：

1.先讀圖名。圖名是一幅地圖的“眼睛”它常常概要表明地圖所示的區(qū)域和主要內(nèi)容，這樣有利于我們把握試題所考查的知識(shí)范圍，在有限的范圍內(nèi)思考問題，能夠提高答題的準(zhǔn)確性。如“讀中國一月份氣溫等值線分布圖”，圖名就表明了圖示區(qū)域是中國。

2.細(xì)辨圖例。圖例是地圖的特殊語言，是地理信息的載體。只有閱讀圖例才能把握圖中所包含的內(nèi)容，這樣才能提高對圖表分析的有效性和針對性。值得一提的是圖中所給的圖例既有常規(guī)習(xí)慣圖例，這種圖例要靠平時(shí)記憶來掌握。

四、精準(zhǔn)利用區(qū)域特征法

不同區(qū)域有不同的特征，根據(jù)自然和人文地理特征的判斷來考查區(qū)域空間定位。這就要求我們平常要描述和識(shí)記不同區(qū)域的自然和人文地理特征。

五、精準(zhǔn)利用地理規(guī)律法

地理規(guī)律主要反映地理事物和地理現(xiàn)象在發(fā)展變化過程中的本質(zhì)聯(lián)系和必然趨勢。常見的地理分布規(guī)律就是各種地理事物或現(xiàn)象在空間和時(shí)間上的分布規(guī)律，反映地理事物在空間和時(shí)間上的必然聯(lián)系。如世界的氣溫分布規(guī)律——由低緯向高緯遞減;夏季陸地氣溫高于同緯度的海洋，冬季相反;世界極端最低氣溫出現(xiàn)在南極大陸，最高氣溫出現(xiàn)在7月份的撒哈拉沙漠等。演變規(guī)律就是各種地理事物或現(xiàn)象在時(shí)間和空間上的變化規(guī)律，反映地理事物發(fā)展變化的必然趨勢。

六、精準(zhǔn)利用排除法

排除法是任何考試中使用頻率最高的一種解題方法。一般有兩種情況：一是排錯(cuò)法。就是按照題目的要求排除錯(cuò)誤的選項(xiàng)。要注意這里的“錯(cuò)”是表述錯(cuò)誤的選項(xiàng)，與題干不符合的選項(xiàng)。二是排異法。就是按照題干要求排除正確的選項(xiàng)。這里的“正”是指說法正確的選項(xiàng)，主要是針對要求選出說法錯(cuò)誤的、不準(zhǔn)確的或不符合事實(shí)的一項(xiàng)。

總之，高考地理選擇題的答題技巧與方法，主要還是取決于對知識(shí)掌握的程度和鑒別、評價(jià)能力，如果對知識(shí)理解的不透徹，思維過程不能深入淺出，也就很難推導(dǎo)出正確的結(jié)論。這就要求教師在高考備考復(fù)習(xí)階段，注意引導(dǎo)學(xué)生積累考點(diǎn)知識(shí)。在復(fù)習(xí)過程中逐步養(yǎng)成解答選擇題的良好習(xí)慣，從而形成較穩(wěn)定的解題能力，達(dá)到預(yù)期效果。

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