張娟

【摘 要】隨著電子信息支柱產業(yè)發(fā)展和產業(yè)結構優(yōu)化升級，未來對電子信息類人才的需求加大。高職院校要根據(jù)市場對人才的需求，有針對性的培養(yǎng)學生的專業(yè)技術和經濟、外語、法律等多學科綜合知識，提高學生的綜合素質，使學生成為熟練操作技術崗位的技能型人才和具備可持續(xù)發(fā)展能力的高素質應用型人才，才能使學生實現(xiàn)專業(yè)對口精準就業(yè)。本文分析了天水市勞務輸出存在的問題，探討了高職電子類人才培養(yǎng)建議。

【關鍵詞】天水市勞務輸出；問題；高職電子類；人才培養(yǎng)

勞務輸出是一條投資少、見效快，能夠有效增加農民收入、擴大農村消費的重要途徑。天水市作為勞務輸出大市，農民外出務工收入成為農民的主要收入來源，不斷擴大社會宣傳，強化技能培訓，完善服務體制，全市勞務經濟保持良好發(fā)展勢頭。但是，伴隨著我國經濟的持續(xù)和快續(xù)增長，尤其是新一輪經濟結構的調整，天水市勞務輸出也存在著一些問題，亟待解決。

一、天水市勞務輸出存在的問題

（1）勞務輸出組織化程度較低。天水市勞務輸出從總體看來組織化程度還較低，大部分農民工都是靠自發(fā)輸出，主要依靠親幫親、鄰幫鄰，以地緣與血緣關系為紐帶的“連鎖效應”實現(xiàn)轉移。多數(shù)鄉(xiāng)鎮(zhèn)的勞務輸出工作處于起步階段，缺乏對勞動力資源的總體規(guī)劃，缺乏必要的組織引導和服務。

（2）勞動力文化素質和職業(yè)技能偏低。勞動力文化素質和職業(yè)技能偏低，嚴重制約了轉移層次的提高。大多數(shù)是初中及以下文化程度，有專業(yè)技能的比例很低。雖然近年來加大了培訓力度，但培訓以短期為主，培訓發(fā)證率不高。已轉移人員主要從事體力勞動，做建筑等行業(yè)的收入比較高，但這些行業(yè)勞動強度較大，工作非常辛苦，危險性也較高，而且大部分人得不到必要的勞動、醫(yī)療、養(yǎng)老等方面的保障。

（3）勞動力供求信息閉塞。農村勞動力供求信息閉塞，區(qū)域化、規(guī)范化、城鄉(xiāng)一體化的勞動力市場尚未形成。勞動力信息網(wǎng)絡沒有完全建立起來，市場運作機制作用沒有充分發(fā)揮?？h、鎮(zhèn)、村三級服務網(wǎng)絡還沒有充分發(fā)揮作用，用工信息收集、篩選、發(fā)布、招聘不及時，用人單位和勞動力組織不到位，致使有組織的勞務輸出工作成效不夠顯著。

（4）勞務者的法律意識不強。勞務人員大多是文化水平不高的農民和下崗職工，信息渠道窄，辨別真?zhèn)文芰Σ?，自我保護意識弱，容易受不良中介蠱惑，對勞務輸出的政策、法律法規(guī)不甚了解，對輸入國相關法律制度一無所知。有外國雇主在合同期限內破產、倒閉或轉產，形成勞務公司的事實違約，從而使勞務人員不能實現(xiàn)合同目的，糾紛由此引發(fā)。加上一些勞務人員不懂得當?shù)卣Z言，法律意識不強，權利受侵害后不知如何向所在國執(zhí)法部門或使館求助，導致利益受損。

二、高職電子類人才培養(yǎng)建議

隨著電子信息支柱產業(yè)發(fā)展和產業(yè)結構優(yōu)化升級，未來對電子信息類人才的需求加大，企業(yè)需要大量熟練操作技術崗位的技能型人才和具備可持續(xù)發(fā)展能力的高素質應用型人才。因此，高職院校對人才的培養(yǎng)要具有針對性，以培養(yǎng)企業(yè)需要的技能型和應用型人才。

（1）分析企業(yè)崗位需求，構建實踐強的課程體系。對于高職院校電子信息技術專業(yè)的畢業(yè)生而言，未來就業(yè)的方向主要是電子信息產品生產管理、質量檢驗、產品設計助理以及產品營銷等。針對高職電子信息技術專業(yè)人才未來就業(yè)的具體情況，要求高職院校相關專業(yè)應具體分析這些崗位對應的具體任務，同時剖析完成相關工作任務所需的職業(yè)能力，構建出創(chuàng)新型技能人才培養(yǎng)課程體系，提高人才培養(yǎng)質量。在高職電子專業(yè)課程設置中，要能夠突出應用性內容的設置。要能夠以應用為主旨，以能力培養(yǎng)為核心，積極構建具有職業(yè)性和實踐性的模塊化教學體系。這種教學體系，能夠為學生提供充分的實踐訓練的機會。高職院校要積極研究電子專業(yè)學生就業(yè)所需要的專業(yè)知識與技能，要以技能為中心，構建實踐性、操作性強的課程體系，提升課程體系教育內容的的針對性和實踐性。

（2）提高品牌建設意識，增強市場競爭力。勞務品牌是發(fā)展勞務經濟的名片，能夠產生巨大的市場效應和經濟效益。目前，由國家工商總局商標局頒發(fā)勞務品牌專利證書的天水勞務品牌多達幾十個，知名度越來越高，效益也越來越顯著。其中“天水白娃娃”、“羲皇故里建筑工”、“天水女媧家政大嫂”、“隴上江南縫紉工”和“龍城飛將保安”5品牌被評為國家優(yōu)秀勞務品牌，各縣區(qū)也都培育出了一大批各具特色的勞務品牌，張家川縣的“伊香牛肉拉面師”被評為天水市知名品牌。初步形成了市有優(yōu)秀品牌、縣有知名品牌、鄉(xiāng)有特色品牌、村有行業(yè)品牌的體系。這些品牌在規(guī)?；M織輸轉、提高勞務收入、維護務工者合法權益等多方面取得了良好的社會效果。因此，高職院?？梢越梃b這些成功的例子，全力打造勞務品牌，對學生進行有特色、特長的技能培訓，全面提高學生綜合素質，才能增強市場競爭力。

（3）構建立體式實踐教學環(huán)節(jié)，提升學生操作技能。以往電子信息專業(yè)教學中，常常是教師講解相關知識后，學生開始實習時就需要借器材，同時學生還必須借助相關的設備，這些設備往往類型較多，包括示波器、電源供應器以及信號產生器等，且實踐效果的高低還常常與學生對儀器操作熟練都有很大的關系。但是如果能夠借助計算機仿真軟件進行實踐教學，則能夠大大縮短學生的實習實作時間以及減少實習材料。實際教學過程中，利用計算機仿真軟件還能夠有效提高學生的學習成效，通過學生大量的模擬操作使得學生對技能掌握更加深入。

（4）強化技能訓練，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力。電子專業(yè)的技術性很強，并且技術的難度較大。因此，在電子專業(yè)教育中，要強化技能訓練，為學生提供技能應用的實踐環(huán)境，使學生在實踐中應用相關技能，掌握相關技能，在技能訓練中有效培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力。強化技能訓練的方式較多，比如，開設實訓課程教學活動，引導學生參與定崗實習，創(chuàng)辦校內工廠，為學生提供校內實踐的機會。在訓練中，要融入技能教學，引導學生能夠利用所學的技能解決實際問題，在技能培訓中發(fā)展學生的技能，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力。

（5）加強校企合作，建立實訓基地。電子信息行業(yè)的技術更新?lián)Q代的速度非?？?，因此單憑學校實踐教學必然不能培養(yǎng)出專業(yè)理論與創(chuàng)新型能力兼具的人才。為此，需要采取校企合作的方式，通過聘請合作企業(yè)的拔尖人才進到學校，為學生講授專業(yè)理論或者實踐課程，請行業(yè)相關領域的專家將新思路、新技術及新理念傳遞給學生。此外還可以邀請學生參與到企業(yè)新產品的開發(fā)與研制工作中，讓學生在還沒有走出社會前就能夠對今后工作崗位情況、工作流程以及行業(yè)的發(fā)展狀況獲得一些基礎的了解。學校還可以與合作企業(yè)公共建立實訓基地，通過實訓基地建設使得高職電子信息技術專業(yè)實踐教學更加科學合理，且校外實訓基地作為企業(yè)的重要一環(huán)，也可以通過學生的實習實訓為企業(yè)短期生產提供巨大幫助，實現(xiàn)了校企合作共贏。

（6）做好法律培訓，增強學生的法律意識，更好地保護勞務人員的合法權益。按照國家的規(guī)定，所有的外派經營公司必須對外派人員進行出國前的培訓，培訓的主要內容是：雇主國家的語言、技能、風俗習慣、法律法規(guī)、外事紀律以及保護自身權益的辦法等等。經過這樣的培訓之后，勞務人員就可以更快地適應國外的工作、生活環(huán)境，而且一旦遇到糾紛和問題，也知道通過什么途經來解決問題，來保護自身權益不受侵害。

總之，高職院校要改變以普通勞務輸出為主的做法，要根據(jù)市場對人才的需求，有針對性的培養(yǎng)學生的專業(yè)技術和經濟、外語、法律等多學科綜合知識，提高學生的綜合素質，加大校企合作，使學生成為熟練操作技術崗位的技能型人才和具備可持續(xù)發(fā)展能力的高素質應用型人才，才能使學生實現(xiàn)專業(yè)對口、精準就業(yè)，提升畢業(yè)生的競爭力和就業(yè)質量。

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