阿卜杜熱合曼?阿卜力克木
【摘 要】現(xiàn)如今,國家安定和諧,社會不斷發(fā)展進(jìn)步。教育也是如此,教育不斷改革創(chuàng)新培養(yǎng)人才以滿足社會的要求。基于新課改的前提下,高等院校培養(yǎng)物理學(xué)專業(yè)人才時需優(yōu)化整合資源,且有效的將理論知識和實踐操作相結(jié)合,了解物理學(xué)專業(yè)的基本理論知識,熟練其專業(yè)技能,多方面的培養(yǎng)物理學(xué)專業(yè)人才,使其有較高的專業(yè)素質(zhì)。
【關(guān)鍵詞】新課改;物理學(xué)專業(yè);改革策略;培養(yǎng)模式
一、新課改下教學(xué)改革的必要性
根據(jù)2012年我國推出的相關(guān)教育政策,實質(zhì)上培養(yǎng)出更多創(chuàng)新型人才,以滿足現(xiàn)在社會的發(fā)展。目前而言,較多的地方性高等學(xué)院還是傳統(tǒng)式教學(xué)模式,缺乏創(chuàng)新且不注重實踐的教育,很難跟上社會發(fā)展的步伐,也不能滿足現(xiàn)代社會發(fā)展的需求,以至于培養(yǎng)的應(yīng)用型人才的發(fā)展前景有些狹隘。因此,需要改革、創(chuàng)新教學(xué)模式且調(diào)整人才培養(yǎng)結(jié)構(gòu)?;谛抡n改的要求,要注重人才應(yīng)用能力的培養(yǎng),結(jié)合新課程理念進(jìn)行課堂教學(xué)。課程設(shè)置以培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用能力為核心,且與實踐相結(jié)合,以及注重通識課程的教育。創(chuàng)建多元素的課程體系,教師在課堂傳授中只擔(dān)任指導(dǎo)的作用,以學(xué)生為中心,可以幾個同學(xué)為一組自行討論,讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、解決問題,從中體會其中的奧秘。
二、關(guān)于物理學(xué)專業(yè)在新課改下的改革策略
由于中國經(jīng)濟(jì)的蓬勃發(fā)展,社會發(fā)展也邁入了新臺階,隨之社會對人才有了更高的要求。高等學(xué)院的有關(guān)物理專業(yè)的教育也要適當(dāng)?shù)倪M(jìn)行改革創(chuàng)新,以滿足市場經(jīng)濟(jì)對人才的需求。就目前而言,物理專業(yè)的學(xué)生不是掌握的相關(guān)專業(yè)基礎(chǔ)知識不足,而是缺少實踐應(yīng)用能力,沒有將學(xué)到的專業(yè)知識應(yīng)用在生活中。因此,從教師的角度來講,核心理應(yīng)是怎樣在學(xué)習(xí)中培養(yǎng)學(xué)生的實踐應(yīng)用能力。
(一)課程體系優(yōu)化,改革課程結(jié)構(gòu)
結(jié)合新課改的要求,物理學(xué)專業(yè)應(yīng)該增設(shè)的課程包括:通識課、教育課,還有一些其他的交叉學(xué)科。這就意味著高等學(xué)院關(guān)于物理學(xué)專業(yè)需要調(diào)整培養(yǎng)人才的目標(biāo)及改革創(chuàng)新物理學(xué)科教育體系與教學(xué)方式方法等。在本科教育的層次中物理學(xué)專業(yè)設(shè)置通識課課程的學(xué)習(xí),可以幫助學(xué)生了解有關(guān)人文及社會發(fā)展的一些基礎(chǔ)知識,不僅可以增加學(xué)生學(xué)習(xí)的樂趣,而且也有利于幫助他們塑造人文情懷;以及通過學(xué)習(xí)了解物理學(xué)家們對科學(xué)研究的付出、貢獻(xiàn)、執(zhí)著,會深深地感染著學(xué)生,激發(fā)他們的探索精神。不僅如此,也可以幫助學(xué)生樹立正確的價值觀。將理論與實踐操作相關(guān)聯(lián),讓學(xué)生從生活中探索、學(xué)習(xí)。
物理化學(xué)、體育物理等課程的設(shè)置不僅多方面、多層次的培養(yǎng)學(xué)生,而且也有利于加強(qiáng)學(xué)科間的滲透性,且也可以幫助學(xué)生培養(yǎng)創(chuàng)新性、發(fā)散性思維,打開學(xué)生的眼界,讓學(xué)生養(yǎng)成從多方面思考的習(xí)慣。因此,在教育改革不斷地深入下,教師的教育觀念及方式方法也要不斷更新,才能符合新課改教學(xué)的新觀念,才能促使培養(yǎng)新一代的應(yīng)用型人才。教師的教育課程要注重應(yīng)用性,可以采取多形式教學(xué),可以給學(xué)生機(jī)會讓其自己準(zhǔn)備一節(jié)課試講,或者舉報班級說課大賽等,調(diào)動學(xué)生的積極性、參與性。教師可以根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)進(jìn)行評價,給出一些可行的指導(dǎo)建議,也可以總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗,從中反思提升自己的教育專業(yè)業(yè)務(wù)能力。
(二)教材與實際應(yīng)用相結(jié)合,注重學(xué)習(xí)的多樣化
在課堂學(xué)習(xí)物理知識時,教師有著至關(guān)重要的地位。一方面從學(xué)生的長遠(yuǎn)發(fā)展來講,教師需要分析哪些內(nèi)容應(yīng)該著重學(xué)習(xí),以滿足社會的發(fā)展需求;另一方面從學(xué)生目前的學(xué)習(xí)狀態(tài)來考慮,怎樣教學(xué)生掌握一些物理專業(yè)知識。根據(jù)新課改的要求,地方高等院校都相應(yīng)改革了培養(yǎng)物理專業(yè)人才的目標(biāo)要求。結(jié)合每屆學(xué)生掌握物理知識的程度及社會發(fā)展對人才更高的要求,將專業(yè)課的學(xué)習(xí)和社會需求相結(jié)合,并將物理專業(yè)知識學(xué)習(xí)的內(nèi)容做出相應(yīng)的調(diào)整,保證課程學(xué)習(xí)內(nèi)容與新課改下物理專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)一致。注重學(xué)生個性化發(fā)展,培養(yǎng)他們創(chuàng)造性思維,同時也要注重物理專業(yè)基礎(chǔ)知識的掌握,有著較強(qiáng)的專業(yè)素質(zhì)修養(yǎng)。而且教材更注重學(xué)習(xí)的層次化、多樣化,方便學(xué)生們?nèi)轿坏陌l(fā)展;除此之外,新課改下的物理專業(yè)知識的內(nèi)部體系更加系統(tǒng)化、科學(xué)化,且更加注重實踐,不僅體現(xiàn)了物理專業(yè)教學(xué)內(nèi)容可以跟上教育改革的步伐,學(xué)生還可以學(xué)以致用應(yīng)用在生活中。
三、探究新課改下人才培養(yǎng)模式
地方高等院校要時刻跟隨新的教學(xué)理念,堅持辦學(xué)宗旨,清楚每個學(xué)院專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo),有著合理的、科學(xué)的、系統(tǒng)的培養(yǎng)方案,以及較強(qiáng)的師資力量。其次,在設(shè)置專業(yè)課程時要結(jié)合市場的發(fā)展需求,根據(jù)當(dāng)?shù)氐牡胤浇?jīng)濟(jì)發(fā)展情況及產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu),來調(diào)整專業(yè)課的課程結(jié)構(gòu),以保證培養(yǎng)的專業(yè)性人才滿足社會發(fā)展的要求。最后,要加強(qiáng)師資隊伍的建設(shè),教師在課堂教授中有著至關(guān)重要的地位,因此對教師有著更高的要求,不但要專業(yè)精、能力強(qiáng),且要高素質(zhì)、遵守職業(yè)道德等。
【參考文獻(xiàn)】
[1] 羅瑞全.試論探究性學(xué)習(xí)模式在高中物理教學(xué)中的應(yīng)用.素質(zhì)教育論壇,2018(15)
[2] 梁正德.淺析探究性學(xué)習(xí)模式在高中物理教學(xué)中的應(yīng)用.求知導(dǎo)刊,2016(11)