杜炬軒　張衛(wèi)華

摘 要：隨著節(jié)能減排工作的深度推進，新能源汽車成為當前汽車技術革新的一個重要突破口。隨著汽車電子技術的不斷發(fā)展，新能源汽車在舒服度、實用性方面也獲得顯著提升。為了更好的迎合市場需求，技工學校在人才培養(yǎng)方面也需要向新能源汽車方向傾斜，本文從推進面向新能源汽車和校企合作項目的改革入手，探討汽車電子技術專業(yè)教學改革的有效對策。

關鍵詞：汽車電子技術；技工學校；新能源汽車；校企合作

DOI：10.16640/j.cnki.37-1222/t.2019.14.191

受到全球能源物資日趨緊張，環(huán)境污染亟待改善的社會現狀影響，現在全世界都非常注重綠色環(huán)保理念的落實，節(jié)能減排不僅是國家的工作重點，更是全社會公民應該積極落實的一項重要工作。在這一背景下，新能源汽車的問世為當前汽車技術的革新和升級提供了方向，新能源汽車不僅減少了燃油消耗，有效降低了溫室氣體排放，而且新能源汽車采用了許多先進的電控設備，在舒服度和實用性方面獲得了大眾的普遍認可，新能源汽車即將從技術探索走向量產，而專業(yè)技術人才的欠缺成為了一大障礙，因此技工學校及高職高專院校必須要建立起人才培養(yǎng)意識，面向新能源汽車開展校企合作，為汽車行業(yè)貢獻更多優(yōu)秀人才。

1 汽車電子技術專業(yè)教學內容改革方向預測分析

汽車電子技術專業(yè)主要培養(yǎng)從事汽車電器、電控與電子技術產品的設計、生產、檢驗管理、銷售服務的專門化人才。結合當前的市場環(huán)境影響，新能源汽車的問世時間較短，與傳統(tǒng)汽車人才相比較，可預測未來緊缺型人才集中在以下幾個方面：

1.1 汽車制造人才

新能源汽車的研究技術不斷革新，帶動了越來越多的汽車廠家開始從事新能源汽車的設計與生產，這就需要聘用一大批掌握新能源汽車的發(fā)動機系統(tǒng)、底盤系統(tǒng)、驅動系統(tǒng)、車身電器與電控系統(tǒng)、網絡系統(tǒng)、零部件與總成勘查、新能源汽車電液復合制動系統(tǒng)、汽車系統(tǒng)綜合組裝、監(jiān)測及檢修工作的專業(yè)人才來從事相關工作。

1.2 汽車維修人才

新能源汽車與常規(guī)燃料驅動型汽車相比，在車身的動力控制、驅動裝置、電控系統(tǒng)等都有明顯的不同，現在市面上常規(guī)的汽修人才難以適應新能源汽車的維修和保養(yǎng)工作，市場上急需一大批專業(yè)的新能源汽車維修人才以填補崗位空白。這類人才不僅需要熟悉車用發(fā)動機、汽車底盤及車身系統(tǒng)等多種汽車核心構造，更需要掌握新能源汽車獨有的電控懸架裝置、驅動電動機運轉原理、混合動力電車的多部件管控方式、布置方式和控制策略等，還需要熟悉新能源汽車各子系統(tǒng)的協調功能，以適應汽車市場發(fā)展需要。

1.3 汽車銷售人才

新能源汽車不僅在汽車動力方面做出了巨大改變，同時整個車身為簡化和減少各電子控制裝置連接線束、實現傳感器數據資源共享等目的，在整車的設計方面融入了更多全新的汽車電子產品，因此汽車銷售人員在銷售汽車的過程中，不僅要推銷汽車的品牌和服務，更需要把新能源汽車的優(yōu)越使用體驗加以推銷和講解，這就需要具備專業(yè)知識的人才才能勝任。這對于后續(xù)客戶使用過程中的維修和保養(yǎng)工作也大有裨益，可以有效延長汽車使用壽命，減少不必要的資源廢棄和置換工作。

由此可見，單一的汽車項目教學已經難以適應未來市場的發(fā)展需求，因此汽車電子技術專業(yè)下一步教學的重點就是推進校企合作，面前新能源汽車開展訂單式人才培養(yǎng)計劃，以更專業(yè)的教學提升人才的綜合素養(yǎng)。

2 面向新能源汽車和校企合作專業(yè)教學改革策略

2.1 面向市場多元化選擇合作企業(yè)

新能源汽車技術是一項新技術，其市場前景非?？捎^，但為了給學生提供更好的職業(yè)起點教育，教學改革的第一步就是需要尋找優(yōu)質的合作企業(yè)，結合企業(yè)崗位需求，訂單式培養(yǎng)企業(yè)急需的專業(yè)化人才。學校教學需要扎實推進理論教學，與此同時，汽車企業(yè)與市場的對接更加緊密，教師通過與企業(yè)的合作可以更好的對未來的就業(yè)市場進行預測，將學生的專業(yè)基礎教學與實踐教學有機整合，提升學生的崗位適應能力，讓學生們在技校的學習可以更有針對性。

2.2 以項目落實扎實推進學生的專業(yè)技術水平

技工學校不僅要教會學生專業(yè)技術知識，更需要著力提升學生的學習和創(chuàng)新能力，通過校企合作，學生在崗位上可以接觸更多的實訓項目，尤其是一些在學校接觸不到的創(chuàng)新性項目，這可以有效夯實學生的專業(yè)技術水平。校企合作的深度對接可以讓不同專業(yè)的學生都能夠上手實訓，這比理論教學更容易讓學生接受，尤其是針對汽車制造、汽車維修、汽車銷售專業(yè)的實訓工作，在項目落實的過程中，學生的競爭意識和敬業(yè)意識可以有效激發(fā)，這對他們以后的就業(yè)和擇業(yè)都有很好的推動作用，能夠培養(yǎng)更多高素質的員工，以滿足崗位需求。

3 結語

汽車電子技術專業(yè)的教學分為理論、實踐等多個環(huán)節(jié)，其中每一個環(huán)節(jié)都圍繞學生綜合技能的提升而服務，校企合作的順利推進是學校、企業(yè)和學生等多方面的共贏。對于學校而言，校內實訓基地耗資巨大，而且后期需要不斷的升級和擴充，校企合作的開展，將學校的實訓基地直接建立在企業(yè)，實訓成本大大降低；對于企業(yè)而言，經過專業(yè)實訓的學生不僅更加符合崗位的需要，而且在實訓過程中，可以對學生的理論掌握情況、動手實踐能力、突發(fā)情況應變能力、從業(yè)素質等多個方面進行考核，從而能夠保證進入企業(yè)的都是十分優(yōu)秀的員工；對于學生而言，不僅學到了實在知識，還收獲了滿意的工作，成就感不言而喻。

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