陳雪麗

摘 要：對于小學(xué)生而言，要想使得自己的發(fā)展與社會需要相適應(yīng)，就必須要加強對自身核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，小學(xué)數(shù)學(xué)的核心素養(yǎng)產(chǎn)生于對數(shù)學(xué)活動精心設(shè)計過程中，具有鮮明的數(shù)學(xué)特征以及小學(xué)特質(zhì)，同時還具有極強的實踐性，小學(xué)數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)表現(xiàn)在智力因素和非智力因素兩方面，其中該學(xué)科語言表達和視角觀察以及方法思考為智力因素表現(xiàn)，比較積極的學(xué)科情感為非智力因素表現(xiàn)。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué);核心素養(yǎng);表現(xiàn)及價值

在小學(xué)階段的教育中，數(shù)學(xué)一直都是比較重要的學(xué)科之一。隨著教育部對教育改革不斷深化過程中，小學(xué)數(shù)學(xué)方面也在不斷的改革，逐漸衍生出一種新型教學(xué)模式，而且新的教學(xué)方式在小學(xué)數(shù)學(xué)教育中取得了良好的效果。教師在開展教學(xué)活動過程中不再只是教授給學(xué)生相應(yīng)的知識，更加注重對學(xué)生數(shù)學(xué)思維的培養(yǎng)，進而使得學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)科綜合素養(yǎng)得到全面的提升。教師必須要有針對性地培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)。

一、游戲中表現(xiàn)數(shù)學(xué)素養(yǎng)

由于小學(xué)生年齡較小，人生閱歷還較淺，對這個世界充滿好奇心，而且具有愛玩的天性，對游戲表現(xiàn)出了極高的興趣。所以，教師可以根據(jù)學(xué)生對游戲的愛好，將教學(xué)內(nèi)容中融入游戲元素，不僅能夠使得學(xué)生能夠得到心理上的滿足，而且學(xué)到了新知識。這種教學(xué)方式能夠使得學(xué)生對所學(xué)知識的理解更加深刻，同時間接地激發(fā)出了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的熱情，這也是對數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)價值的一種具體體現(xiàn)。比如，在學(xué)生學(xué)習(xí)四則運算過程中，教師可以借助于撲克牌，設(shè)計出一種相關(guān)游戲，首先教師將其中的運算規(guī)律給學(xué)生演示，然后在讓學(xué)生不斷的研究，加深對四則運算規(guī)律的認識。通過這種學(xué)生為主體的方式進行數(shù)學(xué)教學(xué)能夠使得學(xué)生的學(xué)科綜合素養(yǎng)得到有效提升，而且完成了教學(xué)任務(wù)。

二、知識與技能的結(jié)合

實際上小學(xué)數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)就是通過數(shù)學(xué)技能與知識的有機結(jié)合來表現(xiàn)的，其內(nèi)容包含相應(yīng)的定義和性質(zhì)以及相關(guān)聯(lián)的公式，學(xué)生對小學(xué)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)為以后的學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)。所以，教師必須要全面掌控學(xué)生對小學(xué)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)狀態(tài)，通過建立一個數(shù)學(xué)結(jié)構(gòu)體系并且不斷完善，加強對學(xué)生數(shù)學(xué)能力的培養(yǎng)，促進其數(shù)學(xué)學(xué)科綜合素養(yǎng)不斷提升，進而使得小學(xué)數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)得到充分體現(xiàn)。比如針對小學(xué)生對甜食的喜愛這一特點，設(shè)計與乘法相關(guān)的題目，這能夠極大的提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)他們學(xué)習(xí)熱情，在很大程度上提高了學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)科核心素養(yǎng)的理解和認識。另外，教師針對這一問題再進行升級設(shè)計，提高學(xué)生對問題的分析的能力以及邏輯思維能力，使得小學(xué)數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)得到充分的體現(xiàn)。

三、數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)價值體現(xiàn)

（一）數(shù)學(xué)思維的培養(yǎng)。數(shù)學(xué)思維能力對與小學(xué)生而言至關(guān)重要，它也是小學(xué)數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)價值的一種體現(xiàn)。加強對學(xué)生數(shù)學(xué)思維能力的培養(yǎng)，在很大程度上提高了學(xué)生對數(shù)學(xué)問題的理解，同時使得學(xué)生的邏輯思維能力得到有效提高。對學(xué)生數(shù)學(xué)思維能力的培養(yǎng)與新課改要求完全相符，不僅提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，同時也極大的提高了其綜合素養(yǎng)。

（二）提升學(xué)習(xí)興趣。小學(xué)生由于年齡較小，人生閱歷較淺，因此對一些新生事物都有著極大的興趣以及好奇心。所以，小學(xué)數(shù)學(xué)的教育應(yīng)當(dāng)注重培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的熱情，進而能夠達到提升學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)科學(xué)習(xí)的積極性目的，這也是小學(xué)數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)價值的體現(xiàn)。教師在開展小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)活動過程中，應(yīng)當(dāng)積極探索，進而尋找出一種能夠?qū)μ嵘龑W(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣的方法。通過有效的方法使得學(xué)生對數(shù)學(xué)問題的理解能力得到有效提升，逐漸提高學(xué)生處理問題的能力。

（三）理論與實際結(jié)合。小學(xué)數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)并不只是讓學(xué)生能夠借助于所學(xué)的理論對問題進行解決，更加重要的是借助于數(shù)學(xué)的思維方式將實際問題進行有效解決。數(shù)學(xué)這門學(xué)科并不只是一種科學(xué)而已，也是一種語言，一種能夠揭示實際生活中的一門語言，因此在開展數(shù)學(xué)教學(xué)活動時，教師應(yīng)當(dāng)更加重視對學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)能力的培養(yǎng)，這種教學(xué)方式在很大程度上提升了學(xué)生對所學(xué)內(nèi)容的理解，逐漸提高了學(xué)生的邏輯思維能力，所以在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中必須要重視理論知識和實際相結(jié)合，充分認識到理論與實際之間的關(guān)聯(lián)性。在教師進行備課過程中，設(shè)計的數(shù)學(xué)問題必須要以生活中客觀存在的事物為依據(jù)，不能夠秉持空想主義進行設(shè)計，從實際出發(fā)能夠使得學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情被充分激發(fā)出來，保證學(xué)生能夠自發(fā)主動的進行學(xué)習(xí)，同時也使得師生之間能夠進行有效交流，創(chuàng)造出一種較為融洽的學(xué)習(xí)氛圍，促進了學(xué)生的學(xué)習(xí)，為數(shù)學(xué)學(xué)科綜合素養(yǎng)的提升提供了有效的保障。小學(xué)數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)價值主要集中體現(xiàn)在學(xué)生思考以及解決問題的能力，在教師進行教學(xué)活動過程中，首先要對學(xué)生的特點進行全面的了解，然后又針對性地制定教學(xué)方案，這在一定程度上使得學(xué)生數(shù)學(xué)水平得到有效提高。

目前，隨著教育體制的改革和完善，小學(xué)數(shù)學(xué)教育方面也向著多元化的方向進行改革，更加注重對學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。在進行小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，可以借助游戲表現(xiàn)數(shù)學(xué)素養(yǎng)

，同時還應(yīng)當(dāng)重視知識與技能的結(jié)合。通過對小學(xué)生數(shù)學(xué)思維能力的培養(yǎng)，借助于理論與實際相結(jié)合的方式，激發(fā)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的熱情，提高數(shù)學(xué)學(xué)科的綜合素養(yǎng)。

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