黃玉紅

摘要：隨著新課程改革的逐步實(shí)施和深入，對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)提出了更新更好的要求，全國(guó)各地正進(jìn)行著如火如荼的教學(xué)改革。當(dāng)今時(shí)代需要的不在是只會(huì)考高分的人才，而是具有開(kāi)拓精神，具有創(chuàng)新精神的新時(shí)代的人才。培養(yǎng)人才就要從小時(shí)候抓起，從小學(xué)抓起，從小學(xué)的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)做起。我們知道，學(xué)校是培養(yǎng)人才的主陣地，而課堂教學(xué)是教師給學(xué)生傳授知識(shí)的主陣地，課堂教學(xué)也是學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)的主要場(chǎng)所。所以作為小學(xué)數(shù)學(xué)教師，我們要重視課堂教學(xué)，注重對(duì)學(xué)生的各種能力的培養(yǎng)，在課堂教學(xué)的設(shè)計(jì)和實(shí)施的過(guò)程中，從學(xué)生的實(shí)際情況出發(fā)，以學(xué)生的發(fā)展為原則，課堂教學(xué)以學(xué)生為主體，以教師引導(dǎo)為主導(dǎo)，努力提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率。下面就來(lái)談?wù)勑W(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率提高的有效策略分析以和大家共同進(jìn)步。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué)；課堂教學(xué)；有效教學(xué)；策略分析

中圖分類號(hào)：G623.58 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B 文章編號(hào)：1672-1578（2019）10-0167-01

在課堂改革的大潮影響下，小學(xué)數(shù)學(xué)的課堂教學(xué)方法和模式正在發(fā)生著翻天覆地的變化。隨著世界經(jīng)濟(jì)的飛速發(fā)展，想要立足于世界之林，國(guó)家就要有超強(qiáng)的經(jīng)濟(jì)實(shí)力和超高的各種高科技人才，而人才的培養(yǎng)離不開(kāi)學(xué)校的教育，尤其是小學(xué)教育更加至關(guān)重要。小學(xué)教育是學(xué)生學(xué)習(xí)打基礎(chǔ)的時(shí)期，其教育的成功與失敗，關(guān)系到學(xué)生今后的學(xué)習(xí)和發(fā)展。小學(xué)數(shù)學(xué)是一門(mén)基礎(chǔ)的自然科學(xué)，它是學(xué)習(xí)其他學(xué)科的基礎(chǔ)，小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)在學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活中，起著非常重要的作用。

1.小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的現(xiàn)狀分析

在新課程改革的浪潮的影響下，小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)發(fā)生了巨大的變化，也產(chǎn)生了可喜的效果和成績(jī)，但是，在現(xiàn)實(shí)的課堂教學(xué)中，同樣也存在著或多或少的這樣或者那樣的問(wèn)題。小學(xué)數(shù)學(xué)的課堂教學(xué)中，課堂教學(xué)的方式和方法發(fā)生了變化，對(duì)提高課堂教學(xué)效率起到了很好的作用，但是仍不乏也存在著部分教師為了追求課程教學(xué)形式的多樣性，過(guò)度關(guān)注了課堂教學(xué)形式，而忽視了課堂效果，所以就導(dǎo)致小學(xué)數(shù)學(xué)課堂的教學(xué)過(guò)于形式化了。在課堂教學(xué)中，過(guò)度的注重了學(xué)生的活動(dòng)，忽視了學(xué)生的接受能力和學(xué)習(xí)效果，對(duì)于課堂形式的追求有些牽強(qiáng)，這也導(dǎo)致了課堂教學(xué)的效果不盡人意。因此，作為小學(xué)數(shù)學(xué)教師，我們要注重教學(xué)形式和課堂效果的有機(jī)結(jié)合，盡量使課堂效率有效提高。

2.營(yíng)造融洽的課堂氛圍，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣

興趣是最好的老師。如果學(xué)生對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)產(chǎn)生了學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性就會(huì)被激發(fā)出來(lái)，學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能就能夠被挖掘出來(lái)，學(xué)生就會(huì)有無(wú)窮的學(xué)習(xí)動(dòng)力。所以，教師首先要意識(shí)到這個(gè)，教師要有意識(shí)的培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)有無(wú)窮的動(dòng)力。小學(xué)生的膽子小，剛剛開(kāi)始獨(dú)自面對(duì)陌生的環(huán)境，面對(duì)陌生的老師和同學(xué)，不少的學(xué)生會(huì)感到孤單，寂寞。在這樣的情況下，教師要多給予學(xué)生真誠(chéng)的關(guān)心和關(guān)愛(ài)，使學(xué)生感到來(lái)自教師的溫暖和愛(ài)護(hù)，使學(xué)生不在有陌生感和生疏感，讓他們對(duì)學(xué)校的老師和同學(xué)產(chǎn)生親切感，讓學(xué)生放得開(kāi)，把教師當(dāng)作自己的親人，真心的喜歡教師，這樣學(xué)生就會(huì)逐漸喜歡學(xué)校，喜歡教師所教的科目，逐漸對(duì)數(shù)學(xué)科目產(chǎn)生濃厚的興趣。給學(xué)生營(yíng)造和諧融洽的課堂氛圍，學(xué)生就會(huì)積極主動(dòng)的參與到課堂教學(xué)中，課堂的教學(xué)效率會(huì)有很大的提高，學(xué)習(xí)效果也會(huì)提升很多。

3.小組合作學(xué)習(xí)，提高課堂教學(xué)效率

小學(xué)生年齡比較小，性格活潑好動(dòng)，好奇心強(qiáng)。教師就可以利用學(xué)生的性格特點(diǎn)，把全班分成幾個(gè)小組，每一組中選出小組長(zhǎng)，實(shí)行小組長(zhǎng)負(fù)責(zé)制。教師如果有什么任務(wù)，要發(fā)揮小組長(zhǎng)的作用，讓小組長(zhǎng)給學(xué)生分發(fā)任務(wù)，并進(jìn)行監(jiān)督，同時(shí)小組長(zhǎng)的選擇實(shí)行競(jìng)爭(zhēng)制度，讓同學(xué)們競(jìng)爭(zhēng)上崗，組員們可以輪流擔(dān)當(dāng)，這樣可以多給學(xué)生創(chuàng)造表現(xiàn)自己能力和鍛煉自己能力的機(jī)會(huì)，而且讓每一位學(xué)生都有機(jī)會(huì)，讓每一位學(xué)生都有機(jī)會(huì)鍛煉自己和表現(xiàn)自己。對(duì)于小學(xué)生，教師要讓所有學(xué)生有均等的機(jī)會(huì)，學(xué)生的各種能力就會(huì)在競(jìng)爭(zhēng)和比賽中爭(zhēng)相展現(xiàn)出來(lái)，并得到很好的鍛煉。小組之間采用競(jìng)爭(zhēng)的機(jī)制，每一周要進(jìn)行評(píng)選，評(píng)選出周冠軍，每一個(gè)月也要進(jìn)行評(píng)選，評(píng)選出月冠軍，這樣全班同學(xué)們就會(huì)形成相互幫助，相互競(jìng)爭(zhēng)的良好的學(xué)習(xí)氛圍和機(jī)制。進(jìn)而很快的提高課堂效率。

4.利用多媒體教學(xué)，吸引學(xué)生的注意力

我們都知道，小學(xué)生由于年齡小，他們的注意力很難較長(zhǎng)時(shí)間集中，在課堂教學(xué)中，學(xué)生很容易精力不集中，說(shuō)小話，搞小動(dòng)作。在傳統(tǒng)的教學(xué)模式下，小學(xué)數(shù)學(xué)課堂枯燥無(wú)味，單一，教師講解，學(xué)生聽(tīng)講，然后就是不斷地做題訓(xùn)練，這樣的模式學(xué)生很容易厭煩，不感興趣。為了吸引學(xué)生的注意力，教師可以根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，適當(dāng)?shù)膽?yīng)用多媒體，讓學(xué)生喜歡教學(xué)的形式，同時(shí)可以通過(guò)利用多媒體教學(xué)拓寬學(xué)生的眼界，多看看外面精彩的世界，這樣使課堂的內(nèi)容豐富多彩。使學(xué)生喜歡數(shù)學(xué)課堂的教學(xué)，提高課堂教學(xué)的效率。

5.培養(yǎng)創(chuàng)新精神，提高數(shù)學(xué)課堂的教學(xué)效率

學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)不僅需要良好的邏輯思維能力，也需要學(xué)生具有創(chuàng)新精神。小學(xué)生剛剛學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新精神，這樣有利于他們積極思考，能自主解決問(wèn)題，發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中新的疑難點(diǎn)。好的習(xí)慣應(yīng)該從小養(yǎng)成。為此，教師應(yīng)該多鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題，然后師生一起解決問(wèn)題。久而久之學(xué)生自主探究問(wèn)題就成為習(xí)慣，這對(duì)學(xué)生將來(lái)的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)會(huì)產(chǎn)生深遠(yuǎn)影響。教師應(yīng)該多多抓住機(jī)會(huì)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。提高數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量、優(yōu)化數(shù)學(xué)教學(xué)是提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率的迫切要求。教師應(yīng)該不斷完善自我，制定相應(yīng)的教學(xué)目標(biāo)，交流經(jīng)驗(yàn)，為學(xué)生的健康發(fā)展奠定好基礎(chǔ)。

總而言之，在小學(xué)數(shù)學(xué)的課堂教學(xué)中，教師可以通過(guò)創(chuàng)設(shè)更加有效的課堂教學(xué)情境來(lái)激發(fā)學(xué)生的求知欲望，營(yíng)造充滿趣味且教學(xué)高效的課堂十分重要。對(duì)學(xué)生運(yùn)用激勵(lì)性評(píng)價(jià)，以發(fā)展和欣賞的眼光看學(xué)生，對(duì)學(xué)生的每一點(diǎn)進(jìn)步給予肯定，讓他們?cè)诩?lì)性評(píng)價(jià)中樹(shù)立學(xué)習(xí)的自信心，從而獲得進(jìn)步和發(fā)展。