楊會章

【摘 要】在我國的高校音樂教育當中，視唱練耳教學始終都是音樂專業(yè)教育非常重要、不可忽視的組成部分，而且隨著時代的不斷更替，視唱練耳教學已經(jīng)與數(shù)學化多媒體技術緊密結合在一起了。將其與傳統(tǒng)的教學方式相比，數(shù)字化多媒體技術應用到視唱練耳教學中，將會產(chǎn)生諸多的優(yōu)勢，因此也越來越受到廣大高校教師的青睞。數(shù)字化多媒體技術能夠使得高校視唱練耳教學內(nèi)容更加豐富。

【關鍵詞】視唱練耳；高校音樂；數(shù)字化；多媒體；應用分析

中圖分類號：G42 文獻標志碼：A 文章編號：1007-0125（2019）10-0171-01

眾所周知，數(shù)字化多媒體技術是當代教育非常重要的教學工具，它標志著我國進入到了教育專業(yè)化發(fā)展的時代。高校音樂教育中的視唱練耳教學環(huán)節(jié)，其最終目的是全方位培養(yǎng)學生的音樂表現(xiàn)與創(chuàng)造能力，而這樣的目的也就為數(shù)字化多媒體技術的應用提供了前提條件。數(shù)字化多媒體技術應用到視唱練耳教學中，將會實現(xiàn)多種音樂形式的靈活應用，進而使得高校學生能夠獲得較多的藝術發(fā)展空間，最終為我國的藝術事業(yè)發(fā)展提供源源不斷的藝術人才。

一、關于數(shù)字化多媒體技術應用到視唱練耳教學中的思考

廣大高校應當明確的是，在視唱練耳教學中應用數(shù)字化多媒體技術的時候，其勢必會對師資隊伍建設以及音樂教師能力的培養(yǎng)提出更高的要求。這直接表明作為全新時代的高校視唱練耳教師，必須要切實掌握一定的音頻制作、編輯軟件、數(shù)字化多媒體教學課案制作等多項技能，這樣才能使得視唱練耳教學的整體質(zhì)量得到極大提升。

另外，在當前高校專業(yè)音樂教師隊伍當中，仍然較為缺乏掌握計算機軟件開發(fā)技術的人才，而具備專業(yè)計算機軟件技術的人才，又不具備專業(yè)的音樂素質(zhì)，這種矛盾也就在很大程度上阻礙了視唱練耳教學中數(shù)字化多媒體技術的應用。所以，在之后的應用過程中，相關高校音樂教師應當有意識提升自身的數(shù)字化多媒體技術能力。

二、有關數(shù)字化多媒體技術在高校視唱練耳教學中的實際應用研究

（一）將多媒體數(shù)字化音樂視唱練耳課堂建立起來。將數(shù)字化多媒體技術應用到高校音樂視唱練耳課堂當中，首先需要做到的便是建立數(shù)字化教學課堂。整項數(shù)字化多媒體技術的應用都是需要將課堂中有關軟件系統(tǒng)以及硬件設備逐步完善起來，這樣學生既可以應用到數(shù)字化多媒體技術，又能夠搜索到海量的音樂信息，并且還能全面應用現(xiàn)代音樂創(chuàng)作軟件，進行基礎音樂創(chuàng)作，如此也就豐富了高校視唱練耳教學模式，整個教學課堂也能體現(xiàn)出一定的數(shù)字化特點。

另外，數(shù)字化多媒體技術中的音樂信息，其種類資源都是非常豐富的，而且還與現(xiàn)代音樂之間的聯(lián)系非常緊密。教師應當在視唱練耳課堂的設計過程中，結合數(shù)字化多媒體技術，將整堂課程內(nèi)容制作成網(wǎng)絡微課，并利用信息聊天技術，將其進行資源共享，這樣也就實現(xiàn)了視唱練耳課堂數(shù)據(jù)化的教學管理，不僅豐富了教學的內(nèi)容，同時也為學生的藝術能力綜合發(fā)展提供了堅實的基礎。

（二）在視唱練耳音樂課件中應用數(shù)字化多媒體技術。關于數(shù)字化多媒體技術在高校音樂視唱練耳教學中的應用，音樂教師應當有意識地注重多媒體課件的安排。首先，高校音樂教師應當全面提升自身的數(shù)字化多媒體技術綜合應用能力，這是數(shù)字化多媒體技術應用到視唱練耳教學中非常重要的前提。其次，高校音樂教師應當切實轉變視唱練耳教學的角色，對于音樂課件的選擇，至少要以學生的實際接受能力為標準，因為這樣才能實現(xiàn)多媒體技術的科學性和專業(yè)性。另外，高校音樂教師還應當對數(shù)字化多媒體技術展開更加認真的研究，如此才能實現(xiàn)多媒體技術的準確應用與掌握。

（三）實現(xiàn)高校音樂視唱練耳教學的實際應用平臺。高校音樂視唱練耳教學中數(shù)字化多媒體技術的應用，還應當應用在多媒體技術平臺上，因為這樣可以為高校音樂專業(yè)學生提供豐富的視唱練耳音樂教學數(shù)據(jù)信息資源，進而全面實現(xiàn)高校課堂教育資源的實時共享，最終為高校音樂專業(yè)的藝術學生提供非常廣泛的發(fā)展空間。數(shù)字化多媒體技術能夠使得視唱練耳教學平臺匯聚音樂領域的眾多知識，高校音樂教師應當切實將這些知識，憑借數(shù)字化多媒體技術的信息概括能力，完整傳輸?shù)接嬎銠C指定的位置，如此學生也就能夠在學習的過程中，根據(jù)自身的知識的需求，有針對性地獲取到知識信息，進而全方位提升自身的視唱練耳音樂綜合素養(yǎng)。

三、結語

綜中所述，數(shù)字化多媒體技術是當前時代教育最為常用的一種教育手段，將這種先進的技術全面應用到音樂視唱練耳教學工作中，將會為高校音樂專業(yè)學生的培養(yǎng)發(fā)展提供非常廣闊的空間，并且切實在高校視唱練耳教學中實現(xiàn)數(shù)據(jù)化的應用管理，最終高校音樂專業(yè)學生的音樂綜合素質(zhì)將會極大提高，同時音樂教師的教學工作也會變得相對輕松，我國的藝術人才培養(yǎng)質(zhì)量將處于世界領先水平。

參考文獻：

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