于清瑞

摘要：高中語文相比小學和初中階段的語文而言具有更強的綜合性，要求教師在進行語文教學時注重實用性和創(chuàng)新性。高中語文作文是高中語文教學中十分重要的一項內(nèi)容，能夠體現(xiàn)出學生的語文素養(yǎng)和綜合運用語文知識的能力，所以高中語文教師要注重將實用性和創(chuàng)新性融入語文作文教學中，以提升學生的語文綜合素養(yǎng)。本文依據(jù)此背景，針對高中語文作文教學中的實用性和創(chuàng)新性做出了詳細的研究，希望能夠?qū)ο嚓P課題的研究提供一定的參考價值。

關鍵詞：高中語文；作文教學；綜合素養(yǎng)

中圖分類號：G633.3 文獻標識碼：B 文章編號：1672-1578（2019）10-0087-01

高中語文是語文學科教學中最重要的階段，相比起小學和初中階段的語文教學要求教師更加需要注重語文教學中的實用性和創(chuàng)新性，也要求教師更加注重培養(yǎng)學生的綜合性思維能力和綜合語文素養(yǎng)。高中語文作文是語文教學中最重要的部分，也最夠體現(xiàn)出學生綜合運用語文知識的水平，所以，高中語文教師必須將實用性和創(chuàng)新性融入語文作文教學中，以提升學生的語文綜合素養(yǎng)，培養(yǎng)出具有綜合能力和創(chuàng)新能力的優(yōu)質(zhì)學生。

1.提升高中語文作文教學實用性的方法

1.1 注重素材的積累。

提升高中語文作文教學實用性，需要教師注重教會學生從實踐中獲取知識。文學創(chuàng)作來源于生活，只有學生將生活中的真情實感融入到作文的寫作當中，才能夠完成一篇好的作文。因此，高中語文教師在教學時需要注意引導學生進行日常的積累，這主要分為兩部分：一方面是日常生活的積累，另一方面是文學語言的積累。具體而言，首先，教師要引導學生積極感受生活中的細節(jié)，將自己在生活中的感受、經(jīng)歷累積在內(nèi)心中，從而達到增加作文的真情實感以及靈性。其次，教師還需要引導學生加強對文學語言的積累，引導學生養(yǎng)成閱讀的習慣，增加學生的閱讀量，在名著書籍中積累一些優(yōu)美的詞匯和語句，從而增加作文的水平和質(zhì)量。最后，教師還需要教會學生如何進行素材的積累，在兩方面的積累中都可以運用到記錄這一方法。在生活素材積累方面，學生可以通過寫日記、記下瞬間靈感的積累作文素材。在文學語言積累方面加強日常積累，學生可以采取摘抄的方式進行積累，以此提升學生的作文水平，創(chuàng)造出高質(zhì)量的文章。

1.2 發(fā)揮多媒體設備的功能。

現(xiàn)代教育設備十分完善，幾乎每一所高中都實現(xiàn)了多媒體設備的覆蓋，而多媒體技術在教學中最有傳統(tǒng)教學模式所不具有的優(yōu)勢，能夠有效的將抽象的知識具體化，調(diào)動學生的學習積極性。因此，高中語文教師在教學過程中也需要注重發(fā)揮多媒體設備的功能，利用多媒體設備將一些作文情景立體的還原在學生面前，讓學生能夠融入作文情境中。另外，教師還可以運用多媒體技術幫助學生積累作文素材，將豐富的教學資源展現(xiàn)給學生，幫助其提升寫作水平。

1.3 發(fā)揮網(wǎng)絡的功能。

網(wǎng)絡技術高速發(fā)展的今天，網(wǎng)絡已經(jīng)完全融入人們的日常生活中，網(wǎng)絡中的信息成為了人們非常容易接受的一種信息，對于學生和教師而言也是如此。因此，高中語文教師在進行作文教學時要充分發(fā)揮網(wǎng)絡的功能進行教學。比如對一些比較好的作文進行公開的評改，利用網(wǎng)絡進行學生和教師的共同欣賞以及共同點評。將文章中能夠優(yōu)秀的部分教給學生，同時對文章中一些不足之處進行糾正，營造出互相交流和學習的課堂氛圍，以此幫助學生在快樂輕松的氛圍中提高作文水平。

2.提升高中語文作文教學創(chuàng)新性的方法

2.1 注重寫作素材積累。

提升高中語文作文教學創(chuàng)新性與提升高中語文作文教學實用性相同，首要的一點就是注重對寫作素材的積累。教師除了在課堂上對學生進行理論知識方面的教學以外，還要注重引導學生在實踐生活中學習，學會感悟日常生活中的細節(jié)，記錄下生活中的經(jīng)歷和感受，培養(yǎng)學生觀察生活的能力，從而將生活體驗和真情實感融入作文寫作當中，提升作文的靈性。具體而言，教師可以引導學生觀察身邊的人和事。例如，高中教師擬定的題目《我崇拜的人》，根據(jù)這個題目可以引導學生積極觀察身邊各種各樣的人，從而將真實的情感融入寫作中，寫出學生內(nèi)心中最崇拜的人。同理，在其他的作文題目中，教師也可以引導學生記錄自己的感受，將生活中的素材變成寫作的素材，提升寫作的水平。

2.2 注重提升想象力。

提升高中語文作文教學創(chuàng)新性，還需要教師注重提升學生的想象力，利用一些新奇的題目引導學生發(fā)揮自己的想象力。要堅決避免過于重視分數(shù)，將學生的想象力扼殺在搖籃中的行為，讓學生在思想方面自由地進行思考，從而達到提升學生作文水平和質(zhì)量的目的。

2.3 構建寫作平臺。

提升高中語文作文教學創(chuàng)新性，教師可以利用現(xiàn)代教學設備構建寫作平臺，通過開放性的平臺增加學生與教師之間的溝通和交流，讓學生能夠在一個氣氛輕松、活躍的寫作平臺上表達自己的想法，展示自己的寫作能力。同時，在寫作平臺中，教師還需要注意對學生多鼓勵和表揚，避免利用不當?shù)恼Z言對學生的學習自信心和積極性造成打擊。讓學生能夠保持創(chuàng)新的意識，促進其寫作積極性的提升和寫作水平的提高。

結(jié)語

綜上所述，高中語文作文教學中實用性和創(chuàng)新性的提升，對于高中語文教學而言具有重要意義，但是提升實用性和創(chuàng)新性需要教師和學生共同努力，注重作文素材的積累、創(chuàng)新精神的保持等。同時，根據(jù)各地區(qū)、各學校的不同情況要具體情況具體處理，有針對性的解決高中語文作文教學中存在的種種問題，提升學生的語文綜合素養(yǎng)。

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