安維強(qiáng)

摘 要：隨著現(xiàn)在我國(guó)改革開放不斷深入，經(jīng)濟(jì)不斷發(fā)展騰飛，我國(guó)國(guó)民素質(zhì)不斷提高，再加上現(xiàn)在教育層面新課改的不斷革新的深入，人們對(duì)于大學(xué)生的體育素質(zhì)的提高和教育也在逐漸增加重視的程度。并且現(xiàn)在德智體全面發(fā)展這個(gè)背景下，時(shí)下素質(zhì)教育比較新興的教育理念也在逐漸的被廣大的家長(zhǎng)和學(xué)校老師和社會(huì)群眾逐漸接受了，為了可以讓他可以更好的融入進(jìn)現(xiàn)今的大學(xué)體育教學(xué)之中，在文章就一同對(duì)這種教育理念進(jìn)行分析。

關(guān)鍵詞：素質(zhì)教育；大學(xué)體育；教學(xué)改革

現(xiàn)在的現(xiàn)代教育理念不斷的發(fā)達(dá)進(jìn)步，越來越先進(jìn)，人們?cè)絹碓街匾曌寣W(xué)生能夠在快樂中學(xué)習(xí)，老師也重視對(duì)現(xiàn)今的學(xué)習(xí)進(jìn)行使用一種更為快樂高效地學(xué)習(xí)的方式，而不是像以前傳統(tǒng)老舊的觀念影響下，學(xué)生不能夠在快樂中獲得知識(shí)，提高體魄。只有老師在教學(xué)過程中，更加重視去營(yíng)造一種快樂的體育課的氛圍，學(xué)生才會(huì)在平時(shí)的教學(xué)課程中更加有去參加體育活動(dòng)的積極性和興趣，這樣我們的大學(xué)體育教學(xué)才會(huì)取得更好的教學(xué)效果。

一、當(dāng)前大學(xué)生體育教育過程中存在的問題

長(zhǎng)期以來，體育教育這門課程，無論是在學(xué)生的那個(gè)學(xué)習(xí)階段都沒有得到應(yīng)有的重視，究其原因，我們可以發(fā)現(xiàn)，在過往的階段中，人們對(duì)于體育教學(xué)的觀念總是會(huì)比較傳統(tǒng)和保守，這樣導(dǎo)致的就是學(xué)生的課程一直以傳統(tǒng)的技能型訓(xùn)練和名次的高低為主要的學(xué)習(xí)內(nèi)容，這與大學(xué)生的這個(gè)年齡段的性格和天性是相悖的，與我們對(duì)大學(xué)生進(jìn)行體育類教學(xué)的主要目標(biāo)也是相違背的，畢竟在大學(xué)生這個(gè)還比較青春活潑的年齡段，在他們還比較激情昂揚(yáng)的年齡段，對(duì)他們只是進(jìn)行單純單調(diào)的技能型培訓(xùn)，是不能讓他們?cè)隗w育課中得到應(yīng)有的天性的釋放。素質(zhì)教育這個(gè)教育理念才是從根本上契合了體育教學(xué)的根本內(nèi)涵和真正含義，他對(duì)每個(gè)學(xué)生都進(jìn)行了個(gè)性化的體育教學(xué)，尊重大學(xué)生的天性和每個(gè)學(xué)生的身體素質(zhì)和個(gè)性方面的差異化，讓每個(gè)學(xué)生在體育課堂上都能參與進(jìn)去，而不是單純的去學(xué)習(xí)自己不感興趣的技能，在原本應(yīng)該去的快樂的體育課堂上卻得不到應(yīng)該達(dá)到的學(xué)習(xí)目標(biāo)和效果，這種現(xiàn)象是我們不愿意看到的。因此我們需要在大學(xué)生的體育學(xué)習(xí)課堂上，將素質(zhì)教育的教學(xué)理念融入進(jìn)去，只有這樣才能讓課堂教學(xué)的方式多元化，讓每個(gè)學(xué)生都感受到體育課堂和體育運(yùn)動(dòng)給他們帶來的快樂。

二、在素質(zhì)教育視野下大學(xué)體育教學(xué)改革的有效方法

（一）利用體育競(jìng)賽的方法

大學(xué)體育的教學(xué)對(duì)象是大學(xué)生，大學(xué)生這個(gè)主體相交于其他的年齡段的學(xué)生主體來說有很多的特點(diǎn)可以把握和利用。例如，當(dāng)代的大學(xué)生，年齡大都比較小，從小在新世紀(jì)的活潑開放的年代和氛圍下熏陶成長(zhǎng)，可能相互之間的好勝心和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)比較強(qiáng)，好奇心也比較強(qiáng)烈，這時(shí)候，如果體育老師可以利用他們這一特點(diǎn)，利用他們勝負(fù)心較強(qiáng)，比較注重比賽的結(jié)果的輸贏這些心理，在體育教學(xué)的過程中融入一些體育的競(jìng)技類項(xiàng)目，讓大學(xué)生一起去在課堂上以比賽類的方式參與進(jìn)來，一定可以最大效率的調(diào)動(dòng)了這些原本可能對(duì)體育課和體育活動(dòng)沒那么有興趣的大學(xué)生的參加體育課上的活動(dòng)的興趣和積極性。此外，在讓這些大學(xué)生在課堂上參加體育競(jìng)技類的比賽項(xiàng)目的同時(shí)，不僅可以讓他們學(xué)習(xí)到體育課上應(yīng)該教導(dǎo)的一些體育技能知識(shí)和技能，還能以團(tuán)隊(duì)類的比賽模式讓大學(xué)生在這個(gè)年輕的年齡，比較注重友誼和團(tuán)隊(duì)意識(shí)的年齡就培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作的競(jìng)爭(zhēng)配合意識(shí)，這樣對(duì)大學(xué)生的身心健康全面發(fā)展和我國(guó)當(dāng)今素質(zhì)教育的推動(dòng)發(fā)展都會(huì)有很大的好處和推動(dòng)力。因此，體育老師在大學(xué)的體育課堂上，在想要將素質(zhì)教育和改革發(fā)展的教學(xué)理念融入進(jìn)去的時(shí)候，可以多多將學(xué)生分成小組，讓他們進(jìn)行單人比賽或者小組型的比賽，既可以達(dá)到教學(xué)學(xué)生學(xué)習(xí)體育技能的目的，還可以調(diào)動(dòng)學(xué)生參加體育活動(dòng)的積極性和興趣，進(jìn)而還可以培養(yǎng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感，事半而功倍，課堂效率也比較高，學(xué)生的積極性也比較高，整體都可以取得較好的課堂效果和活躍的氣氛還有課堂體驗(yàn)。

（二）加入精心設(shè)計(jì)的有趣味性的體育類游戲

以往大學(xué)生對(duì)于我們傳統(tǒng)的體育課程沒有興趣和積極性的很大一個(gè)原因可能就是體育課的課堂內(nèi)容不能吸引年輕活潑愛動(dòng)的這個(gè)年齡段的學(xué)生，畢竟大學(xué)生這個(gè)主體的特點(diǎn)就是年齡處于一個(gè)青春激情四揚(yáng)的階段，愛動(dòng)活潑好奇心強(qiáng)，自然會(huì)對(duì)有趣的游戲比較感興趣，積極性也較高，因此如果能夠在體育課堂上融入有趣的游戲，那么體育課堂一定對(duì)大學(xué)生的吸引力是非常大的。并且，也不能一直用老的眼光來看待游戲，畢竟如果老師用心精心設(shè)計(jì)與體育課上要學(xué)習(xí)的知識(shí)結(jié)合起來的游戲，一定也是能夠不進(jìn)提升學(xué)生對(duì)體育課的興趣還能再過課堂上玩耍的游戲得到一定的體育技能知識(shí)和鍛煉的。這樣長(zhǎng)久堅(jiān)持下來，大學(xué)中開展的體育課程既可以不斷的拓展學(xué)生的眼界，一舉兩得的同時(shí)還可以不斷的促使當(dāng)代大學(xué)生的體育技能知識(shí)的學(xué)習(xí)還有素質(zhì)教育背景下的綜合素質(zhì)這方面的教育也逐漸的可以得到適當(dāng)?shù)呐囵B(yǎng)，這不僅給老師在大學(xué)進(jìn)行體育教學(xué)帶來更好更高效的效果，也能夠逐漸的為學(xué)生在未來無論是繼續(xù)學(xué)習(xí)還是踏入社會(huì)開始工作進(jìn)行全面發(fā)展的時(shí)候都能夠提供堅(jiān)實(shí)的保障。在現(xiàn)在進(jìn)行素質(zhì)教育改革的新時(shí)期，在全國(guó)各個(gè)學(xué)校都不斷的重視進(jìn)行全面推進(jìn)素質(zhì)教育的大環(huán)境和大背景下，大學(xué)，有必要進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)大學(xué)生的體育教育教學(xué)工作的重視程度，這樣才能夠逐漸的為當(dāng)代大學(xué)生的全面發(fā)展和素質(zhì)教育貢獻(xiàn)一定的推動(dòng)力。

三、結(jié)語

總而言之，將素質(zhì)教育的教育理念融入進(jìn)當(dāng)今的大學(xué)生的體育學(xué)習(xí)課程進(jìn)行改革和實(shí)踐是一個(gè)必然的趨勢(shì)，也是在適應(yīng)當(dāng)今人們對(duì)新課改的需要和新的教育理念的需要，畢竟在如今的時(shí)代浪潮下，對(duì)于體育這門課程，確實(shí)應(yīng)該對(duì)其進(jìn)行進(jìn)的革新和創(chuàng)新，才能讓當(dāng)代大學(xué)生更多的體會(huì)到體育運(yùn)動(dòng)的快樂和基本含義和意義，達(dá)到對(duì)大學(xué)生開展體育課的意義，讓他們能夠高效，快樂的進(jìn)行學(xué)習(xí)。

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