郭曉麗 呂念

【摘 要】本文以河北文化旅游與高校民間舞蹈協(xié)同發(fā)展為背景，從學校的舞蹈教學實踐出發(fā)，通過三個方面的創(chuàng)新發(fā)展，來加強二者的融合促進。高校舞蹈教學隊伍、教學方法的改革進一步推進舞蹈教學與文化旅游的融合過程，也為河北民間音樂的傳承工作開辟了新的途徑，共同助力于非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的保護和傳承工作。

【關鍵詞】河北；民族民間舞蹈；高校；教學；融合

中圖分類號：G642.1 文獻標志碼：A 文章編號：1007-0125（2019）09-0209-01

高校的民族民間舞蹈教學開展擔負著重要的保護和傳承重任，也積極發(fā)揮了教學平臺對于河北民族民間舞蹈的保護意義。文化旅游作為現(xiàn)今民族民間舞蹈推廣和傳播的重要平臺，也與高校的舞蹈教學開展有很多契合點。因而，如何推進河北文化旅游與民辦高校民族民間舞蹈教學的協(xié)同發(fā)展，是一個非常具有深入價值的課題之一。加強民辦高校與文化旅游的結合，不僅是高校舞蹈教學的創(chuàng)新舉措，同時也順應了民間音樂產(chǎn)業(yè)化發(fā)展的大趨勢，將傳統(tǒng)的高校民族民間舞蹈教學拓展到更加廣泛的產(chǎn)業(yè)化發(fā)展，既豐富了民辦高校的舞蹈教學課堂，又將教學的藝術性和舞蹈實踐性有機融合起來，為高校民族民間舞蹈與文化旅游的協(xié)同發(fā)展提出了新的思路、開辟了新的途徑。

一、加強高校舞蹈教師隊伍的建設

教師作為民族民間舞蹈教學課堂的組織者，自身的專業(yè)技巧和文化素養(yǎng)對于教學效果的影響很大，所以想要促進民族民間舞蹈教學與文化旅游的協(xié)同發(fā)展，提升教師隊伍的質(zhì)量非常關鍵。只有教師對河北民族民間舞蹈風格特色和文化旅游產(chǎn)業(yè)舞蹈的需求產(chǎn)生全面的認識，才能在高校的舞蹈教學開展實踐中，更加精準地把握舞蹈教學內(nèi)容，發(fā)揮舞蹈教學優(yōu)勢，與文化旅游發(fā)展趨勢并行一致。比如，在舞蹈教學環(huán)節(jié)，將具有風格特色和表演技巧的舞蹈動作與文化旅游的舞蹈表演需求相融合，引發(fā)學生更加豐富的思考和探索。當然，教師的隊伍建設不是一蹴而就的，需要具有針對性和持久性。一方面，民辦高校要加強教師隊伍的培訓，為教師提供學習機會，創(chuàng)造更多的學習平臺，通過專業(yè)系統(tǒng)的深造，加強對文化旅游中舞蹈內(nèi)涵、風格的理解、認知和把握，從而全面加強自身的專業(yè)素養(yǎng)和文化修養(yǎng)。另一方面，教師自身也要不斷進行知識更新，豐厚自身的知識體系，多觀看民間舞蹈、文化旅游方面的書籍、視頻，拓展眼界，積累經(jīng)驗，打造更為生趣的舞蹈課堂，為民族民間舞蹈課堂與文化旅游產(chǎn)業(yè)創(chuàng)設平臺，共同推進、相互發(fā)展。

二、加強舞蹈教學環(huán)節(jié)的旅游文化融合

想要全面推進高校民族民間舞蹈教學與文化旅游的協(xié)同發(fā)展，則必須重視在舞蹈教學課堂開展過程中不斷滲透旅游文化的內(nèi)涵。不僅要深度剖析河北民族民間舞蹈的風格和特色，還要深入挖掘舞蹈中內(nèi)蘊的文化特色。比如，井陘拉花作為河北典型性的舞蹈種類，在動作特色和律動風格上具有鮮明的特征，體現(xiàn)了河北民族民間舞蹈的風俗性和地域性。因為，井陘地勢偏高，山路較多，所以這種舞蹈的動律就巧妙吸收了民眾爬山時膝蓋彎曲的生活動作姿態(tài)，非常生動有趣。所以，在高校的民族民間舞蹈教學課堂上，對井陘拉花的講解首先要結合舞蹈風格特色進行，使學生對于這種舞蹈形式產(chǎn)生全面了解，充分掌握井陘拉花的表演技巧，才能夠在將來的文化旅游表演中呈現(xiàn)鮮明的藝術特色。教師可以在教學開展中，借助多媒體教學讓學生觀看原生態(tài)的舞蹈表演，之后進行交流和討論，對河北民族民間舞蹈風格和特征產(chǎn)生更深刻的認識。也可以帶學生深入民間，對河北民族民間舞蹈進行實地采風，加強學生的切身體會，能夠在日后的文化旅游產(chǎn)業(yè)中呈現(xiàn)河北民間舞蹈風采。

三、豐富舞蹈課堂的教學手段

舞蹈教學課堂借助何種教學手段進行開展和實踐，對教學效果產(chǎn)生很大影響。所以，高校民族民間舞蹈教學與文化旅游產(chǎn)業(yè)的融合需要先進的教學手段的支撐，發(fā)揮二者相互促進的意義和價值。基于此，教師需要在舞蹈教學實踐中不斷進行教學方法的運用和完善，引進先進的教學方法，重視多媒體教學的積極參與，充分發(fā)揮輔助教學的優(yōu)勢，為教學課堂和文化旅游搭建橋梁。此外，還可以以文化旅游主題為切入點，創(chuàng)設與之相符的舞蹈作品，在民族民間舞蹈課堂通過教學展示和視頻錄制，來進行不斷演練和完善，使學生能夠更加清晰和準確地把握二者融合的精髓，既豐富了課堂的教學形式，又加強了與文化旅游的聯(lián)系。

總而言之，不管對于民辦高校的民族民間舞蹈教學課堂還是文化旅游產(chǎn)業(yè)發(fā)展而言，對河北民間音樂的保護和傳承都具有重要的責任。所以，二者的相互融合、互相借力，也是保護、傳承和發(fā)揚珍貴的民間舞蹈文化的新思路和新途徑。因而在高校的舞蹈教學開展中，我們要不斷完善師資、教法，為二者的融合創(chuàng)造平臺，全面推進河北民間舞蹈的傳承工作，使其借助教育和產(chǎn)業(yè)平臺，散發(fā)出更加璀璨的光芒。

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