白銀萍 龍曉燕

摘 要：為更好地落實“立德樹人”道德水平建設，把立德樹人的根本任務落實到農學的教學科研實踐中，進一步提升育人水平。文章作者在對學生的培養(yǎng)過程中，加強了對學生個性品質的正確引導，堅持德育為先，充分調動學生的主動性，以教師為主導，學生為主體，促進學生健康成長。

關鍵詞：德育為先;立德樹人;農學學科

中圖分類號：G641

文章編號：2095-624X（2019）04-0129-01

一名合格的高校教師，應該做到自身樹立德業(yè)，給學生做好榜樣，培養(yǎng)學生成才，應該積極響應黨的十九大報告中明確提出的把“立德樹人”作為教育的根本任務，著力提高教育質量。

“立德樹人”是我國歷代教育共同遵循的理念，將“立德”擺在第一位，要求教師認真踐行職業(yè)道德規(guī)范，起到良好的引領作用[1]。

作為高校教師不僅要讓自己的職業(yè)有所歸屬，讓自己的專業(yè)有所發(fā)展，同時也希望自己的事業(yè)蒸蒸日上，人生幸福。最主要還是要培養(yǎng)學生成才，達到“樹人”的目的?！皹淙恕笔侵附處熞朴谧プW生的特點，致力于培養(yǎng)具有健全人格、樂觀向上、德智體美全面發(fā)展的社會主義建設者和接班人[2]。在“樹人”方面應做到“以文化人、以德育人，不斷提高學生思想水平、政治覺悟、道德品質、文化素養(yǎng)，做到明大德、守公德、嚴私德”。

首先，應對學生的個性品質加以正確引導，堅持德育為先，促進學生全面發(fā)展。德是做人的根本，只有樹立崇高理想和遠大志向，打牢道德基礎，成才才有保障。因此，學校要從課程德育、社會實踐和學校文化三方面進行建構，要把德育滲透于教育教學的各個環(huán)節(jié)，貫穿于學校教育、家庭教育和社會教育的各個方面。

其次，應激發(fā)學生的主動性，以教師為主導，學生為主體，促進學生健康成長。學生主動性的激發(fā)是教育發(fā)展的關鍵。以學生為主體，突出學生的主體意識，使學生從被動學習轉為主動參與。一旦學生對所學知識產生濃厚的興趣，就不會感到學習是一種負擔。因此，不僅要教會學生學會知識，還要學會動手、動腦及生存。我們應該堅持一切為了學生，充分發(fā)揮學生的積極主動性，尊重教育規(guī)律和學生身心發(fā)展規(guī)律，讓人人可以成才的觀念貫穿教育全過程。

最后，應逐步加強學生的思想政治覺悟。由于專業(yè)課任課教師給學生授課次數較多，與學生接觸時間長，教師的一些思想和言論極易影響學生價值觀念和思想品德的形成。然而，高校很多專業(yè)課教師，課堂教學只注重專業(yè)知識的傳播和技能的培養(yǎng)，完全忽視了思想政治教育。這導致學生思想道德修養(yǎng)不高，政治敏銳性不強，不能充分了解學習該專業(yè)的社會意義及發(fā)展前景。因此，在新的發(fā)展時期專業(yè)課教師要充分認識到思想政治教育的重大意義，在日常教學過程中，牢固樹立“育人為本，德育為先”的教育理念。

農學專業(yè)是研究農業(yè)發(fā)展的自然規(guī)律和經濟規(guī)律的科學學科，涉及面廣，綜合性強，目的是培養(yǎng)能在農業(yè)及其他相關部門或單位從事與農學有關的技術與設計、推廣與開發(fā)、經營與管理、教學與科研等工作的高級科學技術人才。在國家鄉(xiāng)村振興和建設美麗鄉(xiāng)村的大背景下，農學學科大有可為。在新時代下，農學學科的教學科研活動應該和立德樹人和諧統(tǒng)一。第一，要做到德育為先，讓學生樹立矢志從事農業(yè)的遠大志向;第二，要培養(yǎng)學生對農學學科的濃厚興趣。興趣是一切主動學習的主要動力，農學實驗及科研具有實踐操作性強的特點，容易引起學生興趣，如種植相關園藝水果等，可迅速吸引學生進入主動學習狀態(tài)，能夠增加學生自信心及成就感，這樣就達到了立德樹人的目的。

總而言之，新世紀的合格教師應努力提升自我修養(yǎng)，踐行教師職業(yè)道德規(guī)范，積極投身教育，立德樹人，讓每一個學生都能成為有用之才。

參考文獻：

[1]曾小桃.春風化雨 立德樹人——以川教版《中國歷史》（八上）為例[J].中學教學參考，2014（19）.

[2]王方全.教師欲樹人德，必先立己德[J].教育科學論壇，2015（22）.