摘 要：語(yǔ)言是文化的重要載體，而語(yǔ)感則是語(yǔ)言能力表達(dá)的重要基礎(chǔ)。英語(yǔ)的語(yǔ)感對(duì)英語(yǔ)教學(xué)和英語(yǔ)的運(yùn)用起著重要作用。英語(yǔ)語(yǔ)感是人們對(duì)英語(yǔ)語(yǔ)言的感覺(jué)，它包括對(duì)英語(yǔ)的語(yǔ)音、語(yǔ)意感受和情感色彩的感受等。它是人們對(duì)英語(yǔ)語(yǔ)言的直接感知能力，是人們對(duì)英語(yǔ)語(yǔ)言法則或語(yǔ)言組織方法的掌握和運(yùn)用，是經(jīng)過(guò)反復(fù)感性認(rèn)識(shí)上升為理性認(rèn)識(shí)的經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)。

關(guān)鍵詞：高中英語(yǔ);語(yǔ)感;感知能力

中圖分類(lèi)號(hào)：G633.41

文章編號(hào)：2095-624X（2019）05-0060-01

一、語(yǔ)感對(duì)高中英語(yǔ)學(xué)習(xí)的重要性

首先，培養(yǎng)良好的預(yù)感可以提高我們的語(yǔ)法學(xué)習(xí)質(zhì)量。我們?cè)趯W(xué)習(xí)英語(yǔ)時(shí)常常會(huì)碰到這樣的問(wèn)題，有些語(yǔ)言知識(shí)點(diǎn)從語(yǔ)法角度是無(wú)法解釋的，而借助語(yǔ)感則可以很好地解決這一問(wèn)題。 其次，語(yǔ)感可以提高我們的語(yǔ)言交際能力。學(xué)習(xí)英語(yǔ)的目的并不是取得一個(gè)好的考試成績(jī)，而是做到真正的學(xué)以致用，在高中學(xué)習(xí)中，學(xué)生普遍存在“啞巴英語(yǔ)”的問(wèn)題，很多學(xué)生知道怎樣答題，但是卻不知道如何應(yīng)用，語(yǔ)感可以幫助我們有效攻克這一難題，這對(duì)后續(xù)的跨文化交際，有著十分重要的意義。 最后，語(yǔ)感的培養(yǎng)可以有效提升我們的聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)能力，英語(yǔ)語(yǔ)感是貫穿在整個(gè)英語(yǔ)學(xué)習(xí)活動(dòng)中的，我們只有在學(xué)習(xí)過(guò)程中不斷強(qiáng)化語(yǔ)感，才能夠更好地掌握英語(yǔ)語(yǔ)感的應(yīng)用規(guī)律，實(shí)現(xiàn)聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)能力的持續(xù)提升。

二、高中英語(yǔ)語(yǔ)感的養(yǎng)成策略

1.加強(qiáng)聽(tīng)說(shuō)訓(xùn)練，提高語(yǔ)言應(yīng)用環(huán)境的感知能力

根據(jù)語(yǔ)言的習(xí)得規(guī)律，語(yǔ)感的養(yǎng)成離不開(kāi)語(yǔ)言實(shí)踐，它需要在大量的語(yǔ)言輸入與輸出環(huán)境中得到訓(xùn)練和培養(yǎng)。因此，高中英語(yǔ)語(yǔ)感的養(yǎng)成需要加強(qiáng)聽(tīng)說(shuō)訓(xùn)練。為了創(chuàng)造英語(yǔ)習(xí)得的真實(shí)環(huán)境，我們一方面需要在課堂教學(xué)環(huán)境中積極響應(yīng)教師的課堂教學(xué)活動(dòng)，參與問(wèn)題的思考與回答;另一方面，需要在課下加大英語(yǔ)語(yǔ)言的輸入量。我們可以借助網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)聽(tīng)英文歌曲、觀看英文經(jīng)典影片。在娛樂(lè)的同時(shí)，我們要不斷地重復(fù)并模仿地道的英語(yǔ)表達(dá)方式，掌握英語(yǔ)的語(yǔ)言、語(yǔ)法規(guī)則，形成對(duì)詞匯應(yīng)用的敏銳感知和快速反應(yīng)能力。 有大量的語(yǔ)言輸入是不夠的，我們要有用英語(yǔ)表達(dá)的意愿和勇氣。只有在大量的應(yīng)用實(shí)踐中親身體會(huì)，才能夠有更真切的語(yǔ)言習(xí)得體驗(yàn)，才能夠在錯(cuò)誤中學(xué)習(xí)和進(jìn)步。

2.加強(qiáng)閱讀訓(xùn)練，提高英語(yǔ)思維的感知能力

語(yǔ)言是信息的載體，雖然大量的聽(tīng)說(shuō)訓(xùn)練可以讓我們接觸到不同的語(yǔ)言素材，但是能夠較快提升我們對(duì)英語(yǔ)語(yǔ)言感悟的方式是閱讀。精美的文章具有很強(qiáng)的思想性和邏輯性，能夠讓我們?cè)讷@得詞匯量的基礎(chǔ)上，揣摩用英語(yǔ)進(jìn)行表達(dá)的思維方式和語(yǔ)言表達(dá)習(xí)慣。我們都知道，英語(yǔ)和漢語(yǔ)是文化背景和風(fēng)俗習(xí)慣不同的兩種語(yǔ)言形式，因此，我們絕不能依靠漢語(yǔ)的思維方式來(lái)學(xué)習(xí)英語(yǔ)。要想擁有良好的英語(yǔ)語(yǔ)感，增大閱讀量，拓展閱讀題材才是我們要做的事情。我們要根據(jù)自己的實(shí)際水平制訂適宜的閱讀計(jì)劃，循序漸進(jìn)，尋找生詞量與我們接受能力相當(dāng)?shù)奈恼拢悦猱a(chǎn)生畏難情緒。

3.加強(qiáng)寫(xiě)作訓(xùn)練，感悟并提高英語(yǔ)的綜合應(yīng)用能力

聽(tīng)讀訓(xùn)練屬于語(yǔ)言的輸入，說(shuō)和寫(xiě)作屬于語(yǔ)言的輸出。在語(yǔ)感的形成過(guò)程中，哪種訓(xùn)練方式都必不可少。語(yǔ)言材料的大量輸入可以讓我們盡快熟悉并逐漸理解英語(yǔ)的運(yùn)用方式，這種熟悉和理解是一種潛移默化的語(yǔ)言應(yīng)用體驗(yàn)過(guò)程，是從不理解到理解，從潛意識(shí)的無(wú)理由選擇到可以有意識(shí)、有信心的使用的過(guò)程。英語(yǔ)語(yǔ)感體現(xiàn)著英語(yǔ)的綜合運(yùn)用能力。這種綜合運(yùn)用能力一方面體現(xiàn)于運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行口語(yǔ)交際的水平，另一方面則體現(xiàn)在應(yīng)用英語(yǔ)進(jìn)行書(shū)面表達(dá)方面。因?yàn)橛糜⒄Z(yǔ)進(jìn)行寫(xiě)作不僅需要表達(dá)出作者想要表達(dá)的內(nèi)容和思想情感，而且需要這種內(nèi)容和情感的表達(dá)符合英語(yǔ)表達(dá)的習(xí)慣。只有語(yǔ)意流暢且無(wú)詞匯和語(yǔ)法應(yīng)用錯(cuò)誤的文章才算是好文章。寫(xiě)作水平的提高和英語(yǔ)語(yǔ)感的形成并不是一蹴而就的。

綜上所述，英語(yǔ)語(yǔ)感是評(píng)判我們英語(yǔ)學(xué)習(xí)水平的重要標(biāo)準(zhǔn)，我們需要加強(qiáng)聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)的訓(xùn)練，不斷加大英語(yǔ)語(yǔ)言的輸入和輸出，在大量的語(yǔ)言應(yīng)用體驗(yàn)過(guò)程中逐漸形成對(duì)英語(yǔ)詞匯、語(yǔ)法和語(yǔ)言表達(dá)習(xí)慣的理解，從無(wú)意識(shí)地應(yīng)用到有理有據(jù)地運(yùn)用，培養(yǎng)英語(yǔ)語(yǔ)言應(yīng)用的敏銳直覺(jué)，提高我們英語(yǔ)的學(xué)習(xí)水平。

參考文獻(xiàn)：

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作者簡(jiǎn)介：鄧受相（1972—），女，江西興國(guó)人，中學(xué)高級(jí)教師，本科，研究方向：高中英語(yǔ)。