吳莉

摘 要：在全面實(shí)行素質(zhì)教育的過(guò)程中，如何實(shí)現(xiàn)英語(yǔ)教學(xué)從應(yīng)試教育向素質(zhì)教育的轉(zhuǎn)變，幫助學(xué)生樹(shù)立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，培育創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，從而為他們走向社會(huì)打下良好的基礎(chǔ)，是當(dāng)前教師亟須解決的一個(gè)重要問(wèn)題。文章提出在英語(yǔ)教學(xué)中應(yīng)結(jié)合素質(zhì)教育，提高學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)、合作學(xué)習(xí)意識(shí)和創(chuàng)造性思維能力。

關(guān)鍵詞：中職;素質(zhì)教育;英語(yǔ)教學(xué)

中圖分類號(hào)：G633.41

文章編號(hào)：2095-624X（2019）04-0079-01

一、素質(zhì)教育的目的

素質(zhì)教育的目的是幫助實(shí)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)、陶冶心靈和強(qiáng)健身體的良好愿望?？偟膩?lái)說(shuō)，素質(zhì)教育的最終目的是傳授學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)、解決問(wèn)題、強(qiáng)身健體的方法。

二、當(dāng)代社會(huì)有用人才應(yīng)具備素質(zhì)

1.良好的心理素質(zhì)

未來(lái)社會(huì)要求我們具有改革精神，有理想，有抱負(fù)，敢于質(zhì)疑權(quán)威，同時(shí)能勇敢面對(duì)未來(lái)的挑戰(zhàn)。教師應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生樂(lè)于思考和解決問(wèn)題，努力應(yīng)對(duì)挑戰(zhàn)。

2.有知識(shí)、有技能

正如Dr.Colin Ball 指出：未來(lái)，每個(gè)人才應(yīng)該擁有三種“通行證”——一是文憑，另外一個(gè)是職業(yè)技能證，還有一個(gè)是能證明你具有綜合素質(zhì)的文件，比如抱負(fù)志向、創(chuàng)新能力和組織能力等。

3.具備法律知識(shí)，具有競(jìng)爭(zhēng)、效益和國(guó)際意識(shí)

就業(yè)和工作中時(shí)時(shí)存在競(jìng)爭(zhēng)，因?yàn)槭袌?chǎng)經(jīng)濟(jì)就自然存在優(yōu)勝劣汰，而且以后的社會(huì)將更加注重效益、法制和國(guó)際貿(mào)易。

4.善于合作和溝通

每個(gè)人不僅是獨(dú)立的個(gè)體，更是社會(huì)的一份子。除了自學(xué)，人的絕大部分的知識(shí)和能力都是從與外界的交往中學(xué)習(xí)和習(xí)得，比如通過(guò)學(xué)校和社會(huì)學(xué)習(xí)。所以，怎樣適應(yīng)社會(huì)和他人，以及掌握溝通的藝術(shù)是非常重要的。

三、提高素質(zhì)的英語(yǔ)教學(xué)方法

1.培養(yǎng)良好的心理素質(zhì)

在設(shè)計(jì)教材時(shí)，應(yīng)考慮多選取一些有挑戰(zhàn)性的教材，同時(shí)教材應(yīng)著重于培養(yǎng)學(xué)生解決問(wèn)題的能力。也就是說(shuō)，教材設(shè)計(jì)不僅應(yīng)該考慮認(rèn)知方面，而且也應(yīng)該考慮培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)對(duì)困難的決心和毅力。

2.強(qiáng)調(diào)競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)的重要性

教師應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生樂(lè)于思考和解決問(wèn)題，努力應(yīng)對(duì)挑戰(zhàn)和攻堅(jiān)克難（Fisher 1990）。教師可以多設(shè)計(jì)一些競(jìng)賽，比如演講比賽、黑板報(bào)設(shè)計(jì)比賽、幻燈片設(shè)計(jì)比賽等，注意訓(xùn)練學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。

3.注重培養(yǎng)學(xué)生的合作能力

在課堂上，以交際為目的的口語(yǔ)對(duì)話可以訓(xùn)練學(xué)生的合作和交際能力。教師只是教學(xué)的客體，學(xué)生才是主體。一個(gè)語(yǔ)言教師應(yīng)該努力激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生舉一反三的習(xí)慣。

4.強(qiáng)調(diào)英語(yǔ)的重要性

教師應(yīng)該讓學(xué)生知道，很多非英語(yǔ)專業(yè)的學(xué)生參加工作后也許沒(méi)有機(jī)會(huì)使用英語(yǔ)，但是，誰(shuí)能肯定他一輩子都不用呢？假如他希望換一份工作或者參加研究生入學(xué)考試，他必須學(xué)英語(yǔ)。而且，對(duì)于那些英語(yǔ)成績(jī)優(yōu)秀的人才，通常更容易成功。

5.重視國(guó)內(nèi)外文化教學(xué)

在教學(xué)中，教師應(yīng)重視國(guó)內(nèi)外文化教學(xué)。在“一帶一路”倡議提出后，國(guó)家需要更多外貿(mào)人才，我們?nèi)绻嗔私庵型馕幕町悾欣诠ぷ髦泻涂蛻舻慕涣髋c聯(lián)系。在漢語(yǔ)言文化非常受歡迎的形勢(shì)下，多了解一些中外文化差異，國(guó)學(xué)經(jīng)典漢譯英知識(shí)，增加共同話題，對(duì)職場(chǎng)中跨文化商務(wù)活動(dòng)很有幫助。

6.尊重學(xué)生的學(xué)習(xí)規(guī)律

學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體。只有當(dāng)教學(xué)體系包括教學(xué)大綱、計(jì)劃、內(nèi)容、方法和手段，符合學(xué)生的學(xué)習(xí)規(guī)律時(shí)，教學(xué)內(nèi)容才能被學(xué)生內(nèi)化。

學(xué)校和老師應(yīng)該對(duì)素質(zhì)教育有一個(gè)清晰的概念，目的是學(xué)生可以同時(shí)發(fā)展英語(yǔ)語(yǔ)言能力和各項(xiàng)素質(zhì)。同時(shí)教育工作者應(yīng)該不遺余力、意志堅(jiān)定地探索教育改革之路。

參考文獻(xiàn)：

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