李月梅

摘 要：提高小學(xué)的教學(xué)水平和教學(xué)質(zhì)量是新課程改革的方向和目標(biāo)，隨著新課程的改革，學(xué)校與教師根據(jù)改革的方向都做出了很多改進(jìn)，學(xué)校和家庭也相互配合，給學(xué)生提供更優(yōu)質(zhì)的學(xué)校管理。教師通過(guò)與家庭的溝通，了解學(xué)生的內(nèi)在心理，制定合適的學(xué)生班級(jí)管理方案。

關(guān)鍵詞：小學(xué)班級(jí)管理 教學(xué)管理效率 提升策略

一、樹(shù)立正確的班級(jí)管理觀念

教師要樹(shù)立正確的管理觀念，不能將教師自己的個(gè)人管理辦法作為管理學(xué)生的方式，教師應(yīng)該運(yùn)用科學(xué)的管理標(biāo)準(zhǔn)要求學(xué)生。管理辦法要適合學(xué)生的年齡特點(diǎn)，不能超過(guò)學(xué)生的正常能力承受范圍，教師應(yīng)該將提高學(xué)生的綜合素質(zhì)作為管理標(biāo)準(zhǔn)，要根據(jù)學(xué)生的性格特點(diǎn)制定管理方案。教師制定的管理標(biāo)準(zhǔn)要與學(xué)生共同制定，以滿足學(xué)生的個(gè)人需求，以及學(xué)生對(duì)班級(jí)管理制度的認(rèn)同，要堅(jiān)持實(shí)施管理制度，教給學(xué)生如何正確地遵守管理制度，要設(shè)置獎(jiǎng)懲制度，表?yè)P(yáng)遵守管理制度的學(xué)生，懲罰不遵守規(guī)則的一些學(xué)生，讓學(xué)生的心中樹(shù)立起對(duì)班級(jí)管理的重視。

二、營(yíng)造良好的課堂氛圍

課堂環(huán)境會(huì)影響學(xué)生的學(xué)習(xí)和思維，良好的課堂環(huán)境是學(xué)生調(diào)整學(xué)習(xí)狀態(tài)的最佳方法，小學(xué)教師要了解學(xué)生的喜好，能牢牢地吸引學(xué)生的注意，讓學(xué)生在課上減少做小動(dòng)作和說(shuō)閑話的機(jī)會(huì)，使課堂氣氛保持良好的狀態(tài)，規(guī)范學(xué)生的學(xué)習(xí)方法和教師的教學(xué)過(guò)程，也杜絕教師不良的行為對(duì)學(xué)生造成影響。教師要管理好班級(jí)，就要經(jīng)常地關(guān)心班里同學(xué)的生活習(xí)慣，對(duì)班級(jí)學(xué)生的狀態(tài)有大概的了解，給予學(xué)生關(guān)心和鼓勵(lì)，讓學(xué)生健康成長(zhǎng)。

三、開(kāi)展班級(jí)集體活動(dòng)，師生共同管理班級(jí)

學(xué)生和教師共同組織和開(kāi)展班級(jí)活動(dòng)，增進(jìn)了教師對(duì)學(xué)生的了解，培養(yǎng)了學(xué)生的管理能力，完成了學(xué)生和教師共同管理班級(jí)的暢想，開(kāi)展班級(jí)活動(dòng)符合小學(xué)教學(xué)課程內(nèi)容，通過(guò)開(kāi)展班級(jí)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生互相關(guān)心和相互交流理解的社會(huì)行為，減輕教師的管理工作，有助于教師工作的完成。

教師在開(kāi)展活動(dòng)中有重要的角色，教師要根據(jù)學(xué)生的喜好分配活動(dòng)角色并且制定活動(dòng)規(guī)則，也要為學(xué)生剖析活動(dòng)開(kāi)展的意義和價(jià)值，使學(xué)生在活動(dòng)中獲得相關(guān)的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)。班級(jí)活動(dòng)形式包括：班級(jí)合唱比賽，培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)表演能力，班級(jí)詩(shī)歌比賽，幫助學(xué)生鞏固知識(shí)，活動(dòng)過(guò)程由學(xué)生推進(jìn)，教師是活動(dòng)的參與者，負(fù)責(zé)指導(dǎo)學(xué)生順利地完成比賽并且獲得自信和溫暖。

四、在試驗(yàn)中完善班級(jí)管理制度

完善的教學(xué)管理規(guī)則是需要在班級(jí)中實(shí)踐并總結(jié)和提升的，教師要認(rèn)真記錄管理制度的不足，面對(duì)不同的學(xué)生教學(xué)管理制度也不同。完善的教學(xué)管理制度是教師和學(xué)生共同制定并且一起遵守的，教師作為教學(xué)管理人需要公平對(duì)待學(xué)生，用相同的眼光看待學(xué)生，不能因?yàn)榻處煹膫€(gè)人因素改變教學(xué)管理制度。讓每位學(xué)生遵循管理制度需要教師有一定的威嚴(yán)，教師需要嚴(yán)格要求學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度和做事風(fēng)格，讓學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)教師的管理制度，在制度實(shí)施的過(guò)程教師要注意觀察學(xué)生的表現(xiàn)，并且做記錄，通過(guò)改進(jìn)，不斷地完善教學(xué)管理規(guī)則。

五、加強(qiáng)學(xué)生能力的培養(yǎng)

學(xué)生在學(xué)校接受教育的目的就是在學(xué)校中有更好的學(xué)習(xí)環(huán)境與更大的進(jìn)步空間，在學(xué)校學(xué)習(xí)能增強(qiáng)學(xué)生的各種能力，由于小學(xué)生年紀(jì)尚小，思想不夠成熟，辦事也不夠穩(wěn)重，所以教師為學(xué)生制定了限制學(xué)生行為的標(biāo)準(zhǔn)準(zhǔn)則，用來(lái)糾正學(xué)生的行為，讓學(xué)生養(yǎng)成遵守紀(jì)律的優(yōu)秀品行，使學(xué)生在學(xué)習(xí)中能保持端正的學(xué)習(xí)態(tài)度，在生活中有獨(dú)立的生活能力。

六、增進(jìn)師生交流

學(xué)生和教師之間及時(shí)的溝通問(wèn)題解決問(wèn)題也是使班級(jí)管理有效實(shí)施的途徑。學(xué)生的身體狀態(tài)和心理狀態(tài)以及學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況都是教師管理班級(jí)的重要內(nèi)容。所以學(xué)生的狀況需要與各科教師多溝通，才能了解學(xué)生的學(xué)習(xí)現(xiàn)狀，小學(xué)科目比較多接觸的教師也很多，學(xué)生與各科老師之間需要一些交流，有助于學(xué)生各科成績(jī)的提高，所以教師應(yīng)該加強(qiáng)溝通能力，善于向各科老師了解學(xué)生情況，溝通學(xué)生在學(xué)習(xí)中的困難，使學(xué)生的問(wèn)題及時(shí)解決。

七、教師應(yīng)與家長(zhǎng)定期取得聯(lián)系

小學(xué)是學(xué)生從家庭中邁出走向并認(rèn)識(shí)外界和走向外界的重要一步，學(xué)生在這個(gè)時(shí)期性格的雛形還沒(méi)有形成，教師與家長(zhǎng)相互溝通有助于幫助學(xué)生形成正確的人生觀念。教師和家長(zhǎng)溝通的方式有很多，比如建立qq群、微信群、釘釘群等實(shí)時(shí)溝通，或者傳統(tǒng)的家訪。

家長(zhǎng)通過(guò)與教師直接取得聯(lián)系，了解學(xué)生在校園中的學(xué)習(xí)狀況，及時(shí)與教師溝通，家長(zhǎng)和教師取得信任，使得家長(zhǎng)配合教師的工作，提高班級(jí)管理制度的實(shí)施效率。

八、總結(jié)

班級(jí)管理工作需要教師和學(xué)生共同完成，它是根據(jù)學(xué)校的要求以及家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生的期望采取的教學(xué)管理手段，班級(jí)管理需要有計(jì)劃和要求嚴(yán)格的教師，同時(shí)教師應(yīng)根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的具體情況開(kāi)展有意義的活動(dòng)，全方位促進(jìn)教學(xué)管理工作的高效進(jìn)行。

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