摘?要：如何讓同學(xué)們對(duì)語(yǔ)文寫(xiě)作感興趣，使同學(xué)們的寫(xiě)作水平得到明顯的提升，是所有語(yǔ)文教師一直在思考的問(wèn)題。本文討論了在小學(xué)階段的語(yǔ)文教學(xué)開(kāi)展的作文教學(xué)中，課外閱讀發(fā)揮的重要作用，期望能夠?yàn)檎Z(yǔ)文學(xué)科的教師打開(kāi)思路，讓其將課外閱讀合理、高效地使用到作文教學(xué)當(dāng)中。

關(guān)鍵詞：課外閱讀;小學(xué)語(yǔ)文作文;教學(xué);重要性

一、 引言

課外閱讀，可以讓同學(xué)們掌握以及積累大量用于寫(xiě)作的素材。另外，同學(xué)們對(duì)課外閱讀當(dāng)中賦予的情感進(jìn)行感悟，能夠讓自己的情感表達(dá)能力得到加強(qiáng)，為同學(xué)們以后的寫(xiě)作給予一定的支持，讓同學(xué)們寫(xiě)作的能力得到顯著的提升。

二、 激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

閱讀涵蓋的內(nèi)容十分寬泛，不只是指課外閱讀。對(duì)于小學(xué)階段的學(xué)生，課外閱讀可以更好地激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。學(xué)習(xí)興趣對(duì)于學(xué)生語(yǔ)文學(xué)科學(xué)習(xí)能力的提高發(fā)揮著巨大的推動(dòng)作用。例如，小學(xué)階段時(shí)，低年級(jí)的同學(xué)們?cè)谑褂每谡Z(yǔ)進(jìn)行日常交流溝通或者是理解他人講話內(nèi)容時(shí)存在巨大的發(fā)展空間。讓學(xué)生開(kāi)展課外閱讀學(xué)習(xí)，是提升他們自身交流能力的一個(gè)重要方法。在日常開(kāi)展教學(xué)工作期間，教師必須要做到強(qiáng)化對(duì)于課外閱讀這一教學(xué)方式的重視程度，這樣才可以慢慢引導(dǎo)同學(xué)們更為優(yōu)質(zhì)地對(duì)課外內(nèi)容進(jìn)行閱讀以及選擇，借此方式實(shí)現(xiàn)同學(xué)們自身能力得到提升這一目的。

例如，語(yǔ)文教師將正常教學(xué)工作完成以后，需要為同學(xué)們布置作文的書(shū)寫(xiě)任務(wù)。但是教師不應(yīng)該規(guī)定題目或者方向，而是讓同學(xué)們按照自己的學(xué)習(xí)興趣以及愛(ài)好，對(duì)自身喜愛(ài)的課外讀物進(jìn)行閱讀等等。還有，語(yǔ)文教師能夠擠出10-20分鐘左右的時(shí)間，讓同學(xué)們進(jìn)行交流學(xué)習(xí)，對(duì)自己喜歡的圖書(shū)進(jìn)行介紹、推薦，讓一個(gè)同學(xué)們掌握的閱讀資源變成班級(jí)的共享資源，還可以讓同學(xué)們對(duì)課外讀物進(jìn)行交換，以此方式為同學(xué)們提供大量的閱讀內(nèi)容、讓同學(xué)們涉獵的閱讀范圍更大。

三、

課外閱讀可以讓同學(xué)們?cè)趯?xiě)作當(dāng)中具備的社會(huì)意識(shí)得到提升

藝術(shù)來(lái)源于日常的生產(chǎn)生活。對(duì)于語(yǔ)文學(xué)科的教學(xué)工作而言，生活才屬于開(kāi)展語(yǔ)文教學(xué)期間一個(gè)最大的前提條件。同樣屬于各類(lèi)消息最真實(shí)的來(lái)源，小學(xué)階段的同學(xué)們要讓自身具備的社會(huì)意識(shí)得到提升，主要還是經(jīng)過(guò)課外閱讀這一方式完成的。同學(xué)們?cè)谌粘ｉ_(kāi)展課外閱讀期間，對(duì)于我國(guó)以及國(guó)際上的時(shí)事政治，某一地區(qū)的風(fēng)景面貌，某一地區(qū)的風(fēng)土人情等，尤其要對(duì)自身所居住、生存的環(huán)境進(jìn)行清晰的掌握和了解。同時(shí)讓他們對(duì)社會(huì)當(dāng)中存在的一些事物進(jìn)行了解接觸，讓他們對(duì)其發(fā)表看法意見(jiàn)，不僅讓同學(xué)們的視野得到了開(kāi)拓，更重要的是，同學(xué)們自身具備的社會(huì)責(zé)任感得到了極大的激發(fā)。等到同學(xué)們對(duì)作文進(jìn)行書(shū)寫(xiě)過(guò)程中，由于在實(shí)際生活中積累了大量的素材，體會(huì)了生活中的方方面面，讓自身的作文內(nèi)容更為豐富、靈活，存在自身對(duì)于某一事物的見(jiàn)解。進(jìn)而讓同學(xué)們?cè)趯?xiě)作能力得到提升的同時(shí)，自主思考的能力也得到了提升。

四、

課外閱讀可以讓同學(xué)們自身知識(shí)的儲(chǔ)備量得到強(qiáng)化

對(duì)于小學(xué)階段的同學(xué)們而言，他們平時(shí)在課堂當(dāng)中掌握、學(xué)習(xí)到的知識(shí)內(nèi)容，不能夠讓其自身在成長(zhǎng)過(guò)程中對(duì)于知識(shí)的渴求得到滿足。為了能夠讓同學(xué)們獲得更為優(yōu)質(zhì)的發(fā)展，一定要經(jīng)過(guò)課外閱讀的方式，獲取大量的知識(shí)。例如，小學(xué)階段的同學(xué)們經(jīng)過(guò)課外閱讀的開(kāi)展，可以對(duì)大量的漢字進(jìn)行學(xué)習(xí)以及掌握其含義和使用方法。使用大量的語(yǔ)言表達(dá)方式，可以在很大程度上讓自身的語(yǔ)言表達(dá)能力以及對(duì)作文進(jìn)行寫(xiě)作的能力得到提升。這一情況對(duì)于課堂當(dāng)中開(kāi)展的學(xué)習(xí)工作來(lái)講，同樣發(fā)揮著巨大的積極作用。還有，經(jīng)過(guò)開(kāi)展課外閱讀，同時(shí)可以對(duì)大量的人文知識(shí)、歷史知識(shí)以及地理知識(shí)等多個(gè)方面的知識(shí)進(jìn)行掌握以及了解，這對(duì)于小學(xué)階段的同學(xué)們而言，能夠讓他們的視野得到開(kāi)拓、對(duì)于知識(shí)的儲(chǔ)存量得到增強(qiáng)、讓語(yǔ)文寫(xiě)作方面使用的素材得到積累。因此，小學(xué)階段的同學(xué)們開(kāi)展課外閱讀活動(dòng)，是讓同學(xué)們自身的文化素養(yǎng)得到極大提升的一個(gè)重要方式。

五、

課外閱讀可以讓同學(xué)們的寫(xiě)作能力得到提高

小學(xué)階段的同學(xué)們擁有的寫(xiě)作能力，能夠經(jīng)過(guò)閱讀的方式獲得高效的提升。可是，現(xiàn)在大部分教師以及學(xué)生家長(zhǎng)并未對(duì)課外閱讀有深刻的意義，對(duì)于同學(xué)們的閱讀內(nèi)容進(jìn)行選擇期間，單方面傾向于對(duì)能夠讓同學(xué)們的考試成績(jī)或者是能力的學(xué)習(xí)能力得到提升。例如，學(xué)生家長(zhǎng)普遍會(huì)選擇作文大全以及好詞佳句等這些圖書(shū)讓同學(xué)們進(jìn)行閱讀。大多數(shù)學(xué)生家長(zhǎng)并未深刻地了解到課外閱讀對(duì)于同學(xué)自身的重要性，這一現(xiàn)象的存在十分不利于同學(xué)們的成長(zhǎng)。對(duì)于小學(xué)階段的語(yǔ)文教師來(lái)講，有義務(wù)讓學(xué)生家長(zhǎng)了解課外閱讀對(duì)于同學(xué)們起到的重要作用。這就要求教師和家長(zhǎng)進(jìn)行有效的交流，在同學(xué)們?nèi)粘W(xué)習(xí)和寫(xiě)作方面存在的問(wèn)題，給出高效的處理意見(jiàn)，讓存在的問(wèn)題得到有效的解決。最重要的一點(diǎn)是，讓學(xué)生家長(zhǎng)深刻地了解課外閱讀對(duì)于同學(xué)們寫(xiě)作的重要性。

六、 結(jié)束語(yǔ)

教師在教學(xué)過(guò)程中需要注重方式方法，課外閱讀屬于小學(xué)階段語(yǔ)文選課當(dāng)中的作文開(kāi)展教學(xué)工作期間一項(xiàng)十分重要的輔助教學(xué)，能夠讓同學(xué)們的寫(xiě)作能力得到明顯的提高，讓同學(xué)們的視野得到開(kāi)闊，寫(xiě)作素材的累積得到深入增加、讓同學(xué)們的思維方式以及語(yǔ)言表達(dá)能力得到培養(yǎng)，為同學(xué)們未來(lái)的發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

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作者簡(jiǎn)介：

趙珺，甘肅省平?jīng)鍪?，平?jīng)鍪嗅轻紖^(qū)西大街小學(xué)。