摘?要：語(yǔ)文在培養(yǎng)學(xué)生的文化底蘊(yùn)和素質(zhì)方面，有著不可取代的重要作用。初中語(yǔ)文學(xué)科涉獵內(nèi)容極其廣泛，其中主要包括文化知識(shí)、地理知識(shí)、科學(xué)知識(shí)等。因此，初中語(yǔ)文的教學(xué)極其重要，甚至?xí)绊懙綄W(xué)生日后的發(fā)展。初中語(yǔ)文教師在進(jìn)行語(yǔ)文教學(xué)工作時(shí)，要對(duì)語(yǔ)文教學(xué)多投入關(guān)注和思考。本文對(duì)初中語(yǔ)文教學(xué)進(jìn)行了一些思考，聚焦點(diǎn)主要在于在初中語(yǔ)文的教學(xué)中使用多媒體新技術(shù)，將多媒體技術(shù)與傳統(tǒng)的教學(xué)模式相結(jié)合，以此來(lái)提高教師課堂的授課效果和效率。

關(guān)鍵詞：初中語(yǔ)文;多媒體;實(shí)踐與思考

一、 引言

近年來(lái)科技與經(jīng)濟(jì)水平飛速發(fā)展，伴隨而來(lái)的是多媒體等先進(jìn)的信息技術(shù)在課堂上的廣泛應(yīng)用。許多初中的語(yǔ)文課堂上也開(kāi)始了這種技術(shù)的應(yīng)用，以達(dá)到增強(qiáng)語(yǔ)文教學(xué)生動(dòng)性和趣味性的目的。但是，多媒體的信息化既有其積極影響的一方面，自然也有其尚存在問(wèn)題的一方面。本文正是基于這樣的思考，對(duì)如何更高效率地運(yùn)用多媒體做出了實(shí)踐與思考。

二、 多媒體與傳統(tǒng)教學(xué)模式的結(jié)合

多媒體的廣泛應(yīng)用并不意味著要完全拋棄以往的傳統(tǒng)語(yǔ)文教學(xué)模式。在語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中，如何正確地將多媒體技術(shù)的應(yīng)用與傳統(tǒng)模式的語(yǔ)文教學(xué)進(jìn)行結(jié)合。將現(xiàn)代的多媒體技術(shù)作為輔助的教學(xué)手段，是實(shí)際教學(xué)中語(yǔ)文教師們需要仔細(xì)思考的問(wèn)題。通過(guò)多媒體與傳統(tǒng)教學(xué)模式的結(jié)合，為初中語(yǔ)文的授課創(chuàng)造出良好的授課環(huán)境，保證授課的效果和效率。將多媒體手段的優(yōu)勢(shì)和傳統(tǒng)教育模式的長(zhǎng)處相結(jié)合，幫助初中語(yǔ)文授課課堂更加生動(dòng)有趣，教師的教學(xué)目標(biāo)更加準(zhǔn)確地實(shí)現(xiàn)。

但實(shí)際上，在初中語(yǔ)文課堂的教學(xué)中，多媒體的應(yīng)用與傳統(tǒng)教學(xué)模式的結(jié)合仍然存在著一些問(wèn)題。要解決好這些問(wèn)題，需要教師在原本的傳統(tǒng)教學(xué)設(shè)計(jì)上進(jìn)行新的多媒體運(yùn)用與創(chuàng)新，為學(xué)生的全面發(fā)展打下基礎(chǔ)。

最重要的是，教師需要認(rèn)識(shí)到，不是課本中的所有內(nèi)容都有必要在課件中呈現(xiàn)。例如，一些生詞的認(rèn)識(shí)過(guò)程和解讀，這些知識(shí)能夠進(jìn)行水到渠成的傳達(dá)，可以在授課中通過(guò)教師的口述和滲透向?qū)W生傳達(dá)。至于課本內(nèi)容中涉及到拓展類文化知識(shí)等課外知識(shí)時(shí)，可以通過(guò)多媒體對(duì)這些內(nèi)容進(jìn)行形式上的豐富，以達(dá)到營(yíng)造輕松活躍的課堂氛圍的目的，幫助學(xué)生在輕松的情緒下收獲知識(shí)。具體的結(jié)合需要初中語(yǔ)文教師在實(shí)際教學(xué)中進(jìn)行不斷的磨合和探索，使多媒體技術(shù)能夠最大限度地幫助課堂效率的提升。

三、

合理安排語(yǔ)文教學(xué)中的多媒體使用

多媒體教學(xué)在實(shí)際應(yīng)用中還需要照顧到學(xué)生的體驗(yàn)，在課堂上的使用不應(yīng)該太過(guò)頻繁和突兀。合理地安排語(yǔ)文教學(xué)中多媒體的應(yīng)用能夠最大程度上提高課堂效率。多媒體的過(guò)度運(yùn)用會(huì)分散學(xué)生理應(yīng)集中于課本的注意力，使得學(xué)生學(xué)習(xí)課本內(nèi)容的效率和效果下降。因此，多媒體的合理安排和應(yīng)用對(duì)教師而言是一個(gè)巨大的挑戰(zhàn)。多媒體的使用和安排應(yīng)當(dāng)最大程度上遵循適度合理的原則。

不可否認(rèn)，多媒體在課堂教學(xué)中能夠起到傳統(tǒng)教學(xué)模式中無(wú)法起到的作用。例如，巨大的信息量，將難點(diǎn)整合為相對(duì)而言較為容易的知識(shí)點(diǎn)，還能化靜為動(dòng)，增強(qiáng)課堂的趣味性，吸引學(xué)生的注意力。因此，在實(shí)際教學(xué)中對(duì)多媒體中呈現(xiàn)的圖片和視頻進(jìn)行挑選時(shí)，需要照顧到其內(nèi)容。保證盡量簡(jiǎn)單化的問(wèn)題和色彩的豐富與沖突，能夠在吸引學(xué)生注意力的同時(shí)保證學(xué)生關(guān)注和思考課本內(nèi)容。此外，增加內(nèi)容的綜合性更加能夠充分地將多媒體的優(yōu)勢(shì)運(yùn)用到課堂教學(xué)中。具體而言，多媒體的內(nèi)容選擇需要與本科內(nèi)容相適應(yīng)，不同的教學(xué)內(nèi)容應(yīng)該選擇不同的教學(xué)多媒體技術(shù)。是使用PPT還是音頻抑或是視頻，都需要根據(jù)授課內(nèi)容再具體確定。這樣才能最大程度地發(fā)揮多媒體技術(shù)助力課堂教學(xué)的功能。

四、

提高教師使用多媒體的綜合素質(zhì)

為了適應(yīng)多媒體技術(shù)在課堂中的廣泛使用，初中語(yǔ)文教師需要提高自己的綜合素養(yǎng)，跟上時(shí)代步伐，與時(shí)俱進(jìn)地使用新技術(shù)。這就要求語(yǔ)文教師對(duì)自身素質(zhì)有目的地進(jìn)行培養(yǎng)和提高。

教師作為課堂上的引導(dǎo)者，其自身首先要進(jìn)行素質(zhì)的提高，率先垂范地為學(xué)生做好帶頭作用。作為初中的語(yǔ)文授課教師，不僅需要具有扎實(shí)的語(yǔ)文學(xué)科基礎(chǔ)知識(shí)進(jìn)行支撐，還需要具有一定的藝術(shù)素養(yǎng)和積極向上不斷提高自己的精神。教師的綜合素質(zhì)除了基礎(chǔ)的專業(yè)知識(shí)要求等基本能力以外，在多媒體新技術(shù)的要求下，還需要一項(xiàng)使用多媒體技術(shù)的能力。多媒體技術(shù)為課堂教學(xué)帶來(lái)了諸多便利，但同時(shí)也對(duì)教師的能力提出了更多要求和挑戰(zhàn)。多媒體的范圍廣泛，應(yīng)用面廣，操作步驟多，因此需要的技能也多種多樣。以往教師只需要具有專業(yè)的學(xué)科知識(shí)便能處理好課堂內(nèi)容，而隨著時(shí)代的進(jìn)步，新時(shí)代的好教師需要學(xué)習(xí)更多的能力和知識(shí)。通過(guò)對(duì)多媒體技術(shù)的更多實(shí)踐和應(yīng)用，教師能夠同時(shí)提高自身的創(chuàng)新能力與追趕時(shí)代腳步的能力。

時(shí)代在進(jìn)步，課堂教學(xué)也在進(jìn)步。如果教師仍然單純地使用傳統(tǒng)的授課模式進(jìn)行教學(xué)，終究會(huì)被時(shí)代拋下。如果教師單純對(duì)現(xiàn)有的專業(yè)知識(shí)感到滿足，而忽略了業(yè)務(wù)能力的鉆研，去培養(yǎng)新技術(shù)的應(yīng)用能力和創(chuàng)新精神，就無(wú)法回應(yīng)學(xué)生渴望知識(shí)的要求。因此，如果初中語(yǔ)文教師想要在本領(lǐng)域內(nèi)有所建樹(shù)，想要教好學(xué)生，就必須秉持著不斷學(xué)習(xí)和創(chuàng)新的思想，對(duì)自己進(jìn)行培養(yǎng)和提升。不斷地發(fā)展自我和提升自我，才能夠正面時(shí)代的挑戰(zhàn)，成為更優(yōu)秀的教師。

五、 結(jié)語(yǔ)

隨著人們對(duì)多媒體的接受度越來(lái)越高，在教學(xué)中合理地運(yùn)用多媒體已經(jīng)成為了不可逆轉(zhuǎn)的趨勢(shì)。在這樣的趨勢(shì)下，多媒體已經(jīng)成為了課堂教學(xué)中不可或缺的一部分。多媒體教學(xué)增強(qiáng)了語(yǔ)文知識(shí)學(xué)習(xí)的趣味性，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，幫助語(yǔ)文學(xué)科變得更加生動(dòng)形象。但是多媒體的合理應(yīng)用同時(shí)也對(duì)教師的綜合素養(yǎng)提出了巨大的挑戰(zhàn)。教師要不斷提升自己，合理運(yùn)用多媒體技術(shù)，在教學(xué)實(shí)踐中對(duì)多媒體技術(shù)的應(yīng)用進(jìn)行不斷地思考。

參考文獻(xiàn)：

[1]左藍(lán)蔚.初中語(yǔ)文多媒體教學(xué)應(yīng)注重發(fā)揮學(xué)生的主體作用[J].中國(guó)現(xiàn)代教育裝備，2010（24）：36-37.

[2]趙丹丹.初中語(yǔ)文多媒體教學(xué)的實(shí)踐與思考[J].中國(guó)新通信，2016（2）：52-52.

作者簡(jiǎn)介：

吳志剛，甘肅省定西市，甘肅省定西市隴西縣渭陽(yáng)初級(jí)中學(xué)。