陸建華

摘要：弘揚(yáng)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化是思想政治課的重要職責(zé)之一。《紅樓夢(mèng)》作為中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的代表，為思想政治課教學(xué)提供了豐富的原料。本文闡述了教師在職業(yè)生涯規(guī)劃課程中，挖掘《紅樓夢(mèng)》中的人物勵(lì)志故事，從職業(yè)生涯發(fā)展的角度進(jìn)行解讀，從講王熙鳳故事，感悟職業(yè)價(jià)值;析賈寶玉故事，反思生涯規(guī)劃;探劉姥姥故事，立創(chuàng)業(yè)夢(mèng)想等三個(gè)方面展示了傳統(tǒng)文化與教育教學(xué)的融合，取得良好的教學(xué)效果。既有利于中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的傳承和發(fā)揚(yáng)，又有利于中職生核心素養(yǎng)的落地。

關(guān)鍵詞：傳統(tǒng)文化;勵(lì)志;紅樓夢(mèng);職校學(xué)生;職業(yè)素養(yǎng)

中圖分類號(hào)：G712 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1673-9094-（2019）02C/03C-0053-03

習(xí)近平指出：“優(yōu)秀傳統(tǒng)文化是一個(gè)國(guó)家、一個(gè)民族傳承和發(fā)展的根本，如果丟掉了，就割斷了精神命脈 ?！薄都t樓夢(mèng)》作為中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的代表，有著取之不盡用之不竭的原料，教師要勇于改革教學(xué)理念、創(chuàng)新教學(xué)方法，深入挖掘《紅樓夢(mèng)》中蘊(yùn)藏的教育教學(xué)價(jià)值，既有利于中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的傳承和發(fā)揚(yáng)，又有利于中職生核心素養(yǎng)的落地。

筆者在執(zhí)教職?！堵殬I(yè)生涯規(guī)劃與就業(yè)創(chuàng)業(yè)》課程的時(shí)候，就有意識(shí)地嵌入《紅樓夢(mèng)》故事，從職業(yè)生涯的角度分析《紅樓夢(mèng)》中的人物“職場(chǎng)故事”，取得了良好的教學(xué)效果。

一、講王熙鳳故事，感悟職業(yè)價(jià)值

王熙鳳是《紅樓夢(mèng)》中最為閃亮的人物，在她身上有著諸多精彩的職場(chǎng)故事，教師在教學(xué)職業(yè)價(jià)值觀的時(shí)候，是這樣教學(xué)的：首先介紹她最出彩的職場(chǎng)故事“協(xié)理寧國(guó)府”——操辦寧國(guó)府的管家媳婦秦可卿的喪事是個(gè)家族大事件，王熙鳳接下這個(gè)大項(xiàng)目，臨危受命、勇挑重?fù)?dān)，她也因圓滿完成這個(gè)項(xiàng)目而獲得職場(chǎng)巨大成功。那么王熙鳳為什么能成功完成這個(gè)大項(xiàng)目？她的成功之處在哪里？師生共同從王熙鳳的言行中總結(jié)發(fā)現(xiàn)，她的職場(chǎng)成功原因至少有以下幾點(diǎn)。

一是業(yè)務(wù)精通。在攬下協(xié)理寧國(guó)府的重任之后，她做的第一件事就是分析寧國(guó)府的管理癥結(jié)：“頭一件是人口混雜，遺失東西;第二件，事無(wú)專執(zhí)，臨期推委;第三件……”能如此精準(zhǔn)地抓住要害，與她平時(shí)的工作積累是密切相關(guān)的。

二是管理有序。她規(guī)定了“上班作息時(shí)間表”，為每一個(gè)員工固定了工作崗位和工作職責(zé)。“如今都有定規(guī)，……以后哪一行亂了，只和哪一行說(shuō)話?！厝崭业娜?，隨身自有鐘表，不論大小事，我是皆有一定的時(shí)辰。橫豎你們上房里也有時(shí)辰鐘。卯正二刻我來(lái)點(diǎn)卯，巳正吃早飯，凡有領(lǐng)牌回事的，只在午初刻。戌初燒過(guò)黃昏紙，我親到各處查一遍，回來(lái)上夜的交明鑰匙。第二日便是卯正二刻過(guò)來(lái)。”

三是獎(jiǎng)懲分明。當(dāng)有員工遲到時(shí)，她是這樣處理的：“……明兒他也睡迷了，后兒我也睡迷了，將來(lái)都沒(méi)了人了。本來(lái)要饒你，只是我頭一次寬了，下次人就難管，不如現(xiàn)開(kāi)發(fā)的好?！钡菚r(shí)放下臉來(lái)，喝命：“帶出去，打二十板子！”一面又?jǐn)S下寧國(guó)府對(duì)牌：“出去說(shuō)與來(lái)升，革他一月銀米！”“明日再有誤的，打四十，后日的六十，有要挨打的，只管誤！”從此，寧國(guó)府的人見(jiàn)識(shí)了王熙鳳的厲害，再也不敢偷閑，每個(gè)人都兢兢業(yè)業(yè)、各司其職。但王熙鳳也不是單純的“罰”，她也給了員工們希望：“說(shuō)不得咱們大家辛苦這幾日罷，事完了，你們家大爺自然賞你們?！?/p>

四是敬業(yè)精神。協(xié)理期間，王熙鳳不辭辛勞，既管榮國(guó)府，又管寧國(guó)府，每天往返于寧、榮二府之間，確實(shí)十分辛苦。本來(lái)，賈珍欲在寧府安排一套房間讓她住宿，但她不干，堅(jiān)持每天卯正二刻來(lái)到寧國(guó)府點(diǎn)卯工作，不畏辛勞、身體力行，屬于“擼起袖子”親自干的人。

在大家贊嘆她的職業(yè)能力的時(shí)候，教師不失時(shí)機(jī)地又拋出另一個(gè)故事：“弄權(quán)鐵檻寺”：為了三千兩銀子的錢財(cái)，王熙鳳介入官方的案件審理，活生生拆散張金哥和守備公子這對(duì)鴛鴦，導(dǎo)致兩人雙雙自盡，間接害死了兩條人命。學(xué)生比較容易發(fā)現(xiàn)，王熙鳳雖然職業(yè)能力高超，但是其貪污受賄、濫用職權(quán)等致命弱點(diǎn)最終導(dǎo)致她悲慘的下場(chǎng)。

教師進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生對(duì)比分析王熙鳳不同職場(chǎng)故事，思考職業(yè)能力與職業(yè)道德的辯證關(guān)系，感悟二者的相輔相成、缺一不可，認(rèn)識(shí)到只重能力而沒(méi)有道德的職業(yè)人生是走不長(zhǎng)也走不遠(yuǎn)的，正確的職業(yè)價(jià)值觀促進(jìn)職業(yè)生涯發(fā)展、負(fù)面的職業(yè)價(jià)值觀阻礙職業(yè)生涯發(fā)展，進(jìn)而深入思考自己的職業(yè)價(jià)值觀，在自己的內(nèi)心深處，什么是最重要的？什么是最有價(jià)值的？什么是值得自己用時(shí)間和青春去付出的？什么才是高質(zhì)量的職業(yè)人生？從而進(jìn)一步澄清職業(yè)價(jià)值取向，有效激發(fā)了學(xué)生對(duì)“德才兼?zhèn)?、以德為先”“砥礪自我”等職業(yè)價(jià)值的情感認(rèn)同。在接下來(lái)的學(xué)習(xí)中端正態(tài)度，準(zhǔn)確定位、把握自己，調(diào)整自己未來(lái)的職業(yè)選擇，找到個(gè)人和社會(huì)的最佳結(jié)合點(diǎn)，實(shí)現(xiàn)自身價(jià)值。

二、析賈寶玉故事，反思生涯規(guī)劃

選擇怎樣的職業(yè)道路，進(jìn)行怎樣的職業(yè)生涯規(guī)劃，是關(guān)乎人生發(fā)展的重要選擇，職業(yè)生涯規(guī)劃的第一步，就是了解自己，教師在教授過(guò)程中，利用賈寶玉的故事，開(kāi)展了主題活動(dòng)“賈寶玉職業(yè)生涯的SWOT分析”，設(shè)計(jì)了問(wèn)題鏈：賈寶玉的職業(yè)優(yōu)勢(shì)（Strengths）和劣勢(shì)（Weaknesses）是什么？賈寶玉面臨的外部機(jī)會(huì)（Opportunities）和威脅（Threats）有哪些？如果你是一名企業(yè)招聘者，你會(huì)招聘賈寶玉嗎？為什么？你認(rèn)為他適合什么工作？為什么？你會(huì)為他的生涯規(guī)劃提出什么建議？學(xué)生建立合作小組，搜尋資料、討論研究，使用SWOT分析工具對(duì)賈寶玉的職業(yè)規(guī)劃進(jìn)行分析，提出建議，最后在全班進(jìn)行匯報(bào)匯總。

綜合學(xué)生們的研究成果發(fā)現(xiàn)，學(xué)生們認(rèn)為，賈寶玉的職場(chǎng)起點(diǎn)是很高的，他的優(yōu)勢(shì)（Strengths）很明顯：出身豪門、天資聰穎、顏值過(guò)人，其職業(yè)生涯發(fā)展應(yīng)該是一帆風(fēng)順、金光閃閃的，只要偱著考試——留學(xué)——繼承家業(yè)的道路一路走下去即可。但是他偏偏離經(jīng)叛道，最討厭考試科目，最喜歡的是研究文學(xué)藝術(shù)、詩(shī)詞歌賦，為姐姐妹妹研制化妝品、與演藝明星交往等等，放到現(xiàn)代，活脫脫就是一個(gè)討厭教科書(shū)、逃學(xué)打游戲上網(wǎng)、不好好讀書(shū)、不聽(tīng)?zhēng)熼L(zhǎng)勸說(shuō)，反而沉迷于流行小說(shuō)、追星打CALL的學(xué)生形象……這成了賈寶玉職業(yè)生涯的最大劣勢(shì)（Weaknesses）。從外部條件來(lái)看，賈寶玉生于鐘鳴鼎食、實(shí)力雄厚的賈氏集團(tuán)，作為集團(tuán)的繼承人，他集萬(wàn)千寵愛(ài)于一身，特別受到實(shí)力派領(lǐng)導(dǎo)賈母的溺愛(ài)，身在宮中的靠山皇妃姐姐也最器重這個(gè)弟弟，這是賈寶玉的最強(qiáng)大的職業(yè)發(fā)展機(jī)會(huì)（Opportunities）。但盛世之下，危機(jī)已經(jīng)埋藏，家族中的“頂梁柱”們不但沒(méi)有繼續(xù)奮發(fā)圖強(qiáng)，反而個(gè)個(gè)都是敗家的紈绔子弟，加上父親賈政對(duì)兒子的教育簡(jiǎn)單粗暴，從來(lái)都是棍棒喝罵，構(gòu)成賈寶玉致命的外部威脅（Threats）。

在分析之后，學(xué)生們對(duì)于賈寶玉的職業(yè)生涯規(guī)劃紛紛提出建議：比如與賈寶玉深入談心而不是簡(jiǎn)單說(shuō)教，比如根據(jù)賈寶玉的興趣和特長(zhǎng)尋找適合的職業(yè)崗位（藝術(shù)家、作家）等等。更多的學(xué)生則使用SWOT工具對(duì)自己的職業(yè)生涯進(jìn)行分析規(guī)劃，思考未來(lái)發(fā)展道路。還有的同學(xué)通過(guò)本活動(dòng)理解認(rèn)同了父母師長(zhǎng)的良苦用心，在更長(zhǎng)的時(shí)間段、更深的層面、從更多的角度進(jìn)行反思，明白了職業(yè)生涯不是按照規(guī)劃進(jìn)行的，但是沒(méi)有規(guī)劃的職業(yè)生涯肯定失敗這個(gè)道理。樹(shù)立了要想過(guò)不后悔的職業(yè)人生，必須從現(xiàn)在開(kāi)始制定規(guī)劃、確定策略的想法，收到了促進(jìn)其專業(yè)學(xué)習(xí)、端正其學(xué)習(xí)態(tài)度的效果。

三、 探劉姥姥故事，立創(chuàng)業(yè)夢(mèng)想

我國(guó)改革開(kāi)放的時(shí)代環(huán)境為創(chuàng)業(yè)營(yíng)造了良好的氛圍，黨的十八屆三中全會(huì)通過(guò)的《中共中央關(guān)于全面深化改革若干重大問(wèn)題的決定》中就有十項(xiàng)政策激勵(lì)青年人創(chuàng)業(yè)就業(yè)，各地各部門為鼓勵(lì)大中專學(xué)生創(chuàng)業(yè)也設(shè)置了諸多優(yōu)惠政策，可以說(shuō)，歷史上最好的創(chuàng)業(yè)時(shí)機(jī)就擺在青年人面前，越來(lái)越多的草根創(chuàng)業(yè)、平民創(chuàng)業(yè)的故事也讓一部分敢于超越、勇于挑戰(zhàn)的職校生躍躍欲試，投身于創(chuàng)業(yè)。而《紅樓夢(mèng)》中劉姥姥的勵(lì)志故事是一個(gè)極佳的創(chuàng)業(yè)典型案例，教師在教學(xué)創(chuàng)業(yè)教育部分的時(shí)候，用劉姥姥三進(jìn)賈府的精彩故事進(jìn)行分析。

劉姥姥的創(chuàng)業(yè)背景可以說(shuō)是“一窮二白”：作為一個(gè)鄉(xiāng)野村婦，沒(méi)有文化、年齡偏大，唯一的優(yōu)勢(shì)是生活經(jīng)驗(yàn)豐富，有點(diǎn)見(jiàn)識(shí)。但是在“沒(méi)有工作、要餓肚子”的狀況下“被迫”走上創(chuàng)業(yè)道路，在諸多不利因素中抓住了最后一根稻草：與賈氏集團(tuán)的掌權(quán)人物王夫人扯上了關(guān)系，于是鼓足勇氣踏進(jìn)賈家大門，尋求機(jī)會(huì)。第一次進(jìn)賈府就收獲了驚喜：雖然沒(méi)有見(jiàn)到王夫人，但是見(jiàn)到了實(shí)際管理者王熙鳳，得到二十兩銀子的資助，獲得第一桶金，由此改變了命運(yùn)。第二次進(jìn)賈府原是送些土特產(chǎn)過(guò)來(lái)，沒(méi)想到又機(jī)緣巧合得到了賈府一號(hào)人物賈母的青睞，在賈府的大觀園中居住的日子里，更是憑借自己的表現(xiàn)得到上上下下的喜愛(ài)，獲得持續(xù)投資，這次豐厚的收獲，成為劉姥姥最雄厚的創(chuàng)業(yè)資本，由此建立了自己的產(chǎn)業(yè)，窮姥姥變成了富姥姥。劉姥姥第三次進(jìn)賈府是在賈府破產(chǎn)之后，以拯救者的身份出現(xiàn)，表現(xiàn)出劉姥姥的知恩圖報(bào)。

通過(guò)對(duì)劉姥姥創(chuàng)業(yè)過(guò)程的分析，學(xué)生們總結(jié)其成功經(jīng)驗(yàn)：一是樂(lè)觀進(jìn)取，面對(duì)困難，積極動(dòng)腦筋想辦法，勇于采取行動(dòng);二是聰明識(shí)趣、隨機(jī)應(yīng)變、持續(xù)抓住機(jī)會(huì);三是知恩圖報(bào)、挺身而出、俠義風(fēng)范。

教師還將劉姥姥的故事與“老干媽”創(chuàng)始人陶華碧的故事進(jìn)行比對(duì)，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)激情，活躍了學(xué)生思維，又提高了學(xué)生對(duì)創(chuàng)業(yè)的認(rèn)知、理解和運(yùn)用能力，有效引導(dǎo)學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)。

對(duì)于《紅樓夢(mèng)》人物職場(chǎng)故事的解讀，也許存有爭(zhēng)議，也許有贊同，但不可否認(rèn)的是《紅樓夢(mèng)》是一部取之不盡用之不竭的寶藏，精彩人物層出不窮，比如史湘云、賈母、晴雯等著名人物，比如賈蕓、小紅等小人物，本文例舉的只是其中的一小部分，還有更多的精彩職場(chǎng)故事等著我們一起去挖掘。

責(zé)任編輯：陳錢允