摘 要：近些年來，在國家教育制度不斷改革和創(chuàng)新的背景下，中職院校的教學模式與方法也在進行著有效的改革和創(chuàng)新。在進行中職院校機械制圖專業(yè)教學時，老師們必須要突破傳統(tǒng)教學模式與方法的限制和禁錮，不斷推陳出新，運用項目教學法來調動和激發(fā)學生們的學習興趣，讓學生們能夠在具體的項目中切實的學會如何運用機械制圖的相關知識來解決實際專業(yè)問題。因此，本文主要對項目教學法在中職機械制圖教學中的運用方略進行研究和討論，旨在培養(yǎng)學生們優(yōu)秀的專業(yè)能力，提升學生們的專業(yè)技能，促進學生們更好地就業(yè)和從業(yè)。

關鍵詞：項目教學法；中職；機械制圖；教學；運用

目前，機械制圖專業(yè)本就是一門專業(yè)性和實踐性非常強的學科，中職院校的老師們要結合機械制圖專業(yè)的特點和學生學習的現狀來進行教學方法和教學模式的創(chuàng)新，運用項目教學法來培養(yǎng)中職學生自主學習能力和探究知識的能力，促進學生在具體的項目教學中更好地學習和運用機械制圖知識來解決學習和生活中的多種問題，促進學生們更好地將機械制圖相關理論知識與具體實踐相結合，提升中職院校機械制圖專業(yè)教學的效果和質量。

一、 中職機械制圖教學中運用項目教學法的重要性

項目教學法是一種實踐性非常強的教學方法，老師通過對學生們予以必要的指導，讓學生們自己獨立完成一個項目，并讓學生們學會處理和解決問題，做好收集信息、設計方案、項目實施以及結果評價等工作，讓學生們通過項目實踐來掌握整個項目中的每個環(huán)節(jié)。與此同時，項目教學法的運用中，學生是項目教學的主體，教師是項目教學的引導者，項目則是項目教學的主線。而在項目教學的過程中，每個學生都要參與項目的實踐，并注重項目的完成過程，而并非注重項目的結果，學生們在項目實踐中能夠更好地理解和掌握所學的專業(yè)知識和技能，并更好地體驗實踐創(chuàng)新的樂趣和意義，從而不斷培養(yǎng)和提升學生們發(fā)現問題、分析問題以及解決問題的能力。在中職機械制圖教學中讓學生們通過機械項目的設計與制造，獨立完成機械模具的設計、制作、加工、生產、質檢等工作，從而在這個具體的機械制圖項目實踐中掌握機械制圖的原理和要點，從而使得學生的機械制圖專業(yè)能力和水平得到更好地提高。

二、 中職機械制圖教學中項目教學方法的運用方略

為了能夠更好地培養(yǎng)中職學生專業(yè)的機械制圖能力，促進中職學生更好地就業(yè)和從業(yè)，中職機械制圖專業(yè)的老師可以運用項目教學法有針對性地開展專業(yè)教學，促進學生更加積極主動地學習機械制圖專業(yè)知識，并在項目實踐過程中提升學生的專業(yè)能力和實踐技能，促進中職專業(yè)學生取得更好的發(fā)展。下面對中職機械制圖教學中項目教學方法的運用方略進行研究和討論：

（一） 尊重學生教學主體性，確定項目教學目標

在中職機械制圖教學中運用項目教學法，首先就要確定好機械制圖項目教學的目標，從學生的角度出發(fā)，充分尊重學生的教學主體性地位，讓學生能夠更加積極主動地去參與機械制圖的項目教學當中來，循序漸進地培養(yǎng)和提升學生機械制圖的專業(yè)能力和水平。在具體的機械制圖項目進行時，老師要讓學生先從簡單的機械零件繪制入手，激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)學生動手實操能力，并不斷挖掘學生的創(chuàng)新思維，從而逐漸提高中職學生的機械制圖能力和水平。

（二） 建立項目教學平臺

中職院校主要是為國家和社會提供專業(yè)人才的基地。因此，在進行機械制圖教學中，老師要重視對學生們專業(yè)能力的培養(yǎng)，建立項目教學平臺，讓學生們通過項目教學來深入地了解和掌握機械制圖的要點和技巧。同時中職學校也可以與企業(yè)進行校企合作，為學生提供良好的項目實踐平臺，讓學生跟隨公司項目進行具體的機械制圖工作，并能夠深入地了解企業(yè)各機械零部件的具體構造，并結合機械實況來制圖，豐富學生們機械制圖的實踐經驗，提升機械制圖專業(yè)實踐能力和水平。

（三） 開展小組合作的形式來進行機械制圖項目教學

在中職機械制圖項目教學中，老師可以運用小組合作的形式，不斷培養(yǎng)和提升學生的操作技能和專業(yè)素質。一般來講，4人為一組，老師要給學生制定機械制圖項目任務，并讓小組進行討論和分工，先對機械的零部件進行設計制圖，然后在項目實施過程中小組內成員可以相互協(xié)商和討論最佳的設計方案，最終繪制出完整的機械設計圖案。例如，在《零件圖與裝配圖的繪制》教學中，老師可以運用項目教學方法，讓學生通過具體項目的研究，來設計機械零件，并繪制出圖樣，讓學生學習正確使用繪圖工具和儀器，并按照國家《機械制圖》的標準來繪制草圖，讓學生能夠掌握運用正投影法表達空間形體的圖示方法，并具備一定的空間思維能力，不斷培養(yǎng)學生機械制圖的能力，提高學生的專業(yè)水平。

（四） 評價項目成果

當學生們在機械制圖項目教學后，老師要將每個小組所繪制的圖樣進行展示，每個小組派出一名代表進行機械制圖設計圖樣的詳細解讀，而后再讓每個小組進行相互點評，擴大小組成員之間的交流與互助，提高團隊的凝聚力和向心力。而通過小組之間點評，使得各小組能夠看到自身在機械制圖方面存在的局限，更好地指引同學進行調整和提升，促進各小組能夠設計和繪制出更加優(yōu)秀的機械圖樣。最后，老師要進行整體總結和點評，給予出專業(yè)且中肯的意見，引導和鼓勵各小組學生更好地運用機械制圖的技巧，不斷提升中職學生機械制圖的能力，促進中職學生專業(yè)素養(yǎng)的有效提升。

三、 結語

綜上所述，在中職機械制圖教學中運用項目教學法，能夠有效地提升學生機械制圖專業(yè)實踐能力，提升教學效率與質量。而在項目教學法實施過程中，老師要重視學生教學主體性，并做好學生的引導工作，讓學生能夠更加積極、主動地去參與項目教學，更好地培養(yǎng)和提升學生們的專業(yè)能力和素質，提升學生們的就業(yè)能力。

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作者簡介：何泓欣，四川省成都市，成都鐵路技工學校。