王進(jìn)才 王強(qiáng)

摘要：二十一世紀(jì)是信息化深入發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，信息時(shí)代的到來(lái)給人類生活帶來(lái)了深刻且重大的影響，它改變了人們以往的教學(xué)方法和思維模式，同時(shí)也為語(yǔ)文教學(xué)工作提供了新的動(dòng)力。尤其通過(guò)多媒體交互式電子白板這一技術(shù)的引進(jìn)，給語(yǔ)文教學(xué)帶來(lái)了嶄新的活力，使語(yǔ)文課堂的結(jié)構(gòu)更加合理化，且引發(fā)了學(xué)生的主動(dòng)性和學(xué)習(xí)興趣，能夠活躍課堂氛圍，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量。

關(guān)鍵詞：電子白板；小學(xué)語(yǔ)文；課堂效率；應(yīng)用研究

引言：

現(xiàn)如今，隨著我國(guó)知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代的到來(lái)，現(xiàn)代教育技術(shù)在素質(zhì)教育的展開過(guò)程中扮演著越來(lái)越重要的角色。而交互式電子白板作為一種全新的高科技產(chǎn)品，在教育教學(xué)中得到了廣泛性應(yīng)用，由于它自身的種種功能在教學(xué)方面展示出了極大的優(yōu)勢(shì)。如評(píng)釋、編輯、存儲(chǔ)與回放、放大、探照燈、畫圖等功能，這些都是其他多媒體課件所不具備的，將其運(yùn)用于各科的課堂教學(xué)中，可以使當(dāng)前的課堂教學(xué)方式得到變革，有效的提高課堂教學(xué)效率，并且促使教師自身專業(yè)化的成長(zhǎng)。本文以小學(xué)語(yǔ)文為例，并結(jié)合教學(xué)實(shí)踐，對(duì)如何利用交互式電子白板來(lái)提高小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)效率這一問(wèn)題進(jìn)行研究和探討。

一、通過(guò)電子白板創(chuàng)設(shè)小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)情境

小學(xué)生由于年齡較小，自制力不強(qiáng)，所以經(jīng)常在課堂活動(dòng)中無(wú)法專心于學(xué)習(xí)?？梢?，老師需要使用適當(dāng)?shù)姆椒ㄊ箤W(xué)生在上課過(guò)程中更加專注，讓學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)保持積極的興趣。電子白板有很多作用，比如：標(biāo)注、拖拽、聚光燈。正確的發(fā)揮以上作用，可以提升學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，讓學(xué)生在課堂活動(dòng)中持有高度的注意力。所以，小學(xué)的語(yǔ)文老師在教授語(yǔ)文課程時(shí)，需要利用電子白板來(lái)進(jìn)行小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)模式的設(shè)計(jì)。有效地刺激學(xué)生的感知，陶冶學(xué)生的情操，豐富學(xué)生的情感，讓學(xué)生保持積極的學(xué)習(xí)熱情，以此高效地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成效。

比如：在對(duì)四年級(jí)上冊(cè)《鳥的天堂》這篇課文進(jìn)行學(xué)習(xí)時(shí)，如果我們只依靠口頭語(yǔ)言的講述，既不能讓學(xué)生真切地體會(huì)到鳥的天堂的壯觀景象，也無(wú)法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興致，所以，教師需要通過(guò)電子白板找到提前儲(chǔ)存好的微視頻，使學(xué)生可以觀賞到生動(dòng)直觀的場(chǎng)景，例如：鳥兒翻飛、鳥聲悠揚(yáng)，令人琳瑯滿目，使眾鳥紛飛，百鳥爭(zhēng)鳴的形象情景展現(xiàn)在學(xué)生面前。如此，學(xué)生就進(jìn)入了一個(gè)繪聲繪色的世界，有了身臨其境之感。與此同時(shí)，微視頻給學(xué)生播放大榕樹的樹冠和大榕樹茂盛的枝葉的情景，讓學(xué)生對(duì)其有直觀的感受和理解。這樣一來(lái)，便可以營(yíng)造生動(dòng)直觀的教學(xué)情境，讓學(xué)生的視覺和聽覺得到了滿足，刺激了學(xué)生的學(xué)習(xí)情感，從而能夠興致勃勃的對(duì)接下來(lái)的內(nèi)容進(jìn)行學(xué)習(xí)。

二、通過(guò)電子白板來(lái)改變小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)模式

通常的課堂教學(xué)模式中，教師起著課堂的主導(dǎo)性作用，而學(xué)生作為知識(shí)的接受者，只是被動(dòng)的聽課，課堂的參與感較低。將電子白板使用于小學(xué)語(yǔ)文課堂當(dāng)中，可以更有效地增進(jìn)師生間的交流，進(jìn)而提升和改變落后的課堂模式。比如：學(xué)生可以在電子白板上使用電子筆標(biāo)注出重點(diǎn)，給另外的同學(xué)講解自己的想法。如此可以高效地增加學(xué)生的參與感，充分地展現(xiàn)了以學(xué)生為主體地位的課堂教學(xué)形式。

三、通過(guò)電子白板來(lái)強(qiáng)化小學(xué)語(yǔ)文古詩(shī)文教學(xué)

在小學(xué)語(yǔ)文的教學(xué)中，古詩(shī)文的教授有著舉足輕重的作用，但是，因?yàn)楣旁?shī)文和現(xiàn)代常用漢語(yǔ)的語(yǔ)言表達(dá)習(xí)慣大有不同，而且，因?yàn)樾W(xué)生的認(rèn)知度不夠，不能深層面地把握詩(shī)文里講述的實(shí)質(zhì)和情感。所以，古詩(shī)文的講授在小學(xué)語(yǔ)文課堂講授時(shí)占據(jù)了相應(yīng)的難度。通過(guò)使用電子白板，可以高效地強(qiáng)化古詩(shī)文教學(xué)，具有非常強(qiáng)的作用，生動(dòng)且形象，可以促進(jìn)學(xué)生在多彩的場(chǎng)景中體會(huì)古詩(shī)文里的實(shí)質(zhì)，從而高度增加小學(xué)生對(duì)古詩(shī)文的積極性，并且加深學(xué)生的理解，讓小學(xué)生可以感受詩(shī)詞的美感且印象深刻，充分提升學(xué)生的積極性。

使用電子白板，可以在教學(xué)過(guò)程中發(fā)現(xiàn)學(xué)生的思維性，使學(xué)生更便于攻克理解中的要點(diǎn)內(nèi)容，以此高度增加課堂教學(xué)的成效?！恫创现蕖愤@首詩(shī)的點(diǎn)睛之筆為“春江又綠江南岸”中的“綠”字。然而，僅僅讓教師去講授這個(gè)要點(diǎn)，往往達(dá)不到期待的成效，學(xué)生很難體會(huì)與真正的理解，這直接導(dǎo)致了無(wú)法達(dá)到原有的掌握程度。所以，老師應(yīng)該通過(guò)電子白板的使用把江南春色美景呈現(xiàn)在學(xué)生眼前，學(xué)生觀賞著動(dòng)人的春色美景，讓學(xué)生融進(jìn)詩(shī)文刻畫的景色里。此時(shí)，老師需要點(diǎn)開電子白板中存儲(chǔ)的有關(guān)于“綠”的相關(guān)知識(shí)，使學(xué)生明白“綠”為一個(gè)表示動(dòng)作的詞，意為風(fēng)吹綠了江南的俊美景致，據(jù)說(shuō)，王安石作此詩(shī)時(shí)，最開始使用了“過(guò)”、“到”、“吹”等字，但都達(dá)不到令人中意的境界，最后，是“綠”這個(gè)字完美地契合了這一意境。

結(jié)束語(yǔ)：

總而言之，因?yàn)殡娮影装迤鋸?qiáng)大的功效，進(jìn)而給小學(xué)授課帶來(lái)了巨大的變化，把電子白板使用到小學(xué)語(yǔ)文課堂中，能創(chuàng)造更好的學(xué)習(xí)氛圍。通過(guò)生動(dòng)形象的畫面感，能夠使學(xué)生深入課堂，使其在放松愉快的課堂氛圍中自覺且積極地掌握知識(shí)。并且，在寫作練習(xí)方面，教師也能通過(guò)電子筆的使用來(lái)評(píng)價(jià)學(xué)生的作品，進(jìn)而有效地沖破舊式教學(xué)的束縛，讓小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)課堂更具有朝氣，獲得蓬勃發(fā)展的機(jī)會(huì)，增加教師的教學(xué)效率，從而全方位地提升學(xué)生的語(yǔ)文核心素養(yǎng)。

參考文獻(xiàn)：

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