李晶

摘要：近年來大眾對于體育教學越發(fā)重視，這也意味著教師也應當不斷提升體育教學的質量，使得體育課堂煥然一新。體育游戲能夠培養(yǎng)學生體育素養(yǎng)，激發(fā)學生對于體育學習的興趣和熱情，校本課程則能夠使得教學更加貼合實際情況，為此本文將簡單探討體育游戲校本課程在初中體育教學中的運用問題。

關鍵詞：體育游戲；校本課程；初中

由于各種客觀因素的限制，不同學校的實際情況往往不同。在這種背景下，校本課程是在遵循國家和地方要求的基礎上，結合學校以及學生的實際情況，對課程進行延伸和提升。在初中體育教學中，通過對體育游戲校本課程的設計，不僅能夠實現(xiàn)學生對于體育知識的運用，同時也能夠增加體育課程的趣味性，強有力地激發(fā)學生對于體育的熱情和興趣。

一、初中體育教學中體育游戲校本課程應用意義

初中體育教學需要培養(yǎng)學生的體育核心素養(yǎng)，在培養(yǎng)學生的體育專業(yè)知識技巧的基礎上，注重對學生的多種能力進行提升。通過對于初中階段學生心理狀態(tài)的分析，興趣仍舊是推動他們學習的核心驅動力，保持課堂的趣味性就成為了重要內容。體育游戲是建立在體育知識學習的基礎上，采取游戲的形式使學生完成運用和練習的過程，其本身就具備極強的趣味性。在體育游戲的過程中，學生的興趣被調動起來，塑造了良好課堂氛圍的同時也使得學生素養(yǎng)提升。校本課程能夠更為全面有效的利用學校資源，做到因地制宜的教學。為此，教師通過對本校教育資源、實際學生狀況等多方面因素進行分析，制定出適宜的體育游戲校本課程，能夠促進學生的學習積極性，也有利于體育素養(yǎng)和思想品質方面的培育和提升，確保體育教學的高質量和高效率。

二、體育游戲校本課程在初中體育教學中的運用策略

1.深刻認識教育目的，融于實際教學

體育游戲校本課程需要由學校自己制定，這就需要在理解國家教學要求的基礎之上，充分考慮學校所在地區(qū)的客觀因素，實際資源狀況以及學生的身體素質等多個內容進行分析了解后制定出符合學校需求的體育游戲校本課程。同時，對于體育游戲校本課成也要將其充分融入于實際教學中，不能夠將體育游戲校本課程視作單獨的教學，而是要將其與國家教學要求結合。例如，在進行室外課程教學時，要注重使得體育游戲順利展開，將其設置于合適的教學環(huán)節(jié)中，不能夠影響體育教學的展開，也要起到校本課程的目的。在進行乒乓球顛球學習時，教師就可以將體育游戲設置在課前環(huán)節(jié)讓學生初步嘗試顛球，未學習顛球技巧且未練習之前學生自然不熟練，繼而產(chǎn)生好奇心。之后學生嘗試后教師在教授規(guī)范的方式，學習直拍正手顛球手法等內容，由于之前學生自己嘗試時效果不好，在之后的學習中學習效率十分高，態(tài)度更為認真專注。

2.深入學生心理，增添游戲多樣性

體育游戲課程的設置是以游戲的手段展開，在游戲的設置上不能夠僅僅從教師的眼光去看待，而要認真對學生的心理進行剖析，明晰有哪些因素能夠真正調動他們，哪些是學生在體育游戲中需要的因素。同時教師也要能夠做到關切班級上的每一位學生，確保學生參與體育游戲的主動性和有效性。依據(jù)體育教學內容的不同，可以設置小組合作模式的游戲，以團隊進行游戲具有比賽性質，能夠有效利用初中學生的好勝心。教師也可以設置一些具有情景背景，以生活中的物品為切入點進行游戲，讓學生感到熟悉感從而產(chǎn)生好奇心，增添趣味性。面對一些體育項目游戲，教師可以以小組對抗的方式展開游戲，在比賽游戲的過程中學生都表現(xiàn)出高漲的情緒。也可以設置一些知識競賽游戲，例如以學生的日常生活為藍本，探討如何健康生活，設置一些與學生生活貼近的問題，既有趣又能夠幫助學生消化枯燥的理論知識。

3.結合教學內容，完成主題升華

體育游戲校本課程雖然具有無法忽視的趣味性，但是教師必須明確其本質依舊是一門課程，根本上需要完成其教育意義。體育游戲一方面能夠實現(xiàn)對于學生體育能力的練習和提升，另一方面也具備很重要的思想品質教育意義。教師不能夠只將體育游戲課程作為激發(fā)學生興趣，裝點課堂的趣味性內容，還要透過游戲看到其本質，對體育游戲課程背后所蘊含的深層教育意義進行升華。例如，在進行籃球球性教學內容時，通過設置學生兩人傳球比賽的游戲，讓學生能夠在游戲中將所學習到的籃球運球知識得以運用，同時也能夠認識到和隊友之間的合作是取得勝利的必備要素。完成對于學生體育專業(yè)知識的教學，也對學生的合作能力以及思想方面進行升華。

初中體育教學中進行體育游戲校本課程的設置，是迎合社會發(fā)展的創(chuàng)新教學模式。通過更為貼合學生心態(tài)的游戲模式，在趣味性的填充下實現(xiàn)體育高效課堂的構建。教師需要對實際教學情況和需求進行深度剖析后，有效利用體育游戲校本課程這一利器，培育出具備扎實體育知識技能，擁有正確思想觀念和積極健康心態(tài)的學生。

參考文獻：

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