摘要：武則天作為中國唯一一位女皇帝，對隋朝科舉考試制度進(jìn)行了改革與完善，取得顯著效果?；诖耍疚氖紫葟奶岣哌M(jìn)士科地位、開創(chuàng)殿試，開創(chuàng)武舉三方面，對武則天時期科舉制度的改革進(jìn)行分析，其次探討了科舉制度改革對于歷史的影響，希望為人才選拔提供有效參考。

關(guān)鍵詞：武則天時期；科舉制度；進(jìn)士；制度改革

引言：

唐代是我國古代經(jīng)濟(jì)繁榮、實(shí)力雄厚的時期，武則天作為盛唐時代在位超過半個世紀(jì)的女皇帝，執(zhí)政期間頗有建樹。雖然后世學(xué)者對其評價褒貶不一，但是卻一致認(rèn)同其對于科舉制度的改革。時至今日，唐代科舉制改革的主題依然是歷史界研究的重點(diǎn)。

一、武則天時期科舉制度的改革

科舉制度是我國古代用于選拔官員的一類制度，其通過考試的形式一層層篩選人才，該制度由漢代的貢舉演變而來，經(jīng)過多個朝代，最終在武則天時期得到進(jìn)一步發(fā)展。

（一）提高進(jìn)士科的地位

傳統(tǒng)的科舉考試形式單一，內(nèi)容死板，學(xué)者只需背誦部分簧文即可參加考試，無法驗(yàn)證真才實(shí)學(xué)。為了扭轉(zhuǎn)此現(xiàn)象，武則天時期力圖選拔出具備知識與學(xué)問根基的人才，增加了進(jìn)士科舉考試的難度與門類，加考帖經(jīng)，可供眾多非貴族出身的人士參與。與傳統(tǒng)考試相比，改革之后的科舉內(nèi)容多樣化，難度加大，注重選拔具有創(chuàng)新思維與實(shí)際能力的人才?？荚噧?nèi)容涉及儒學(xué)，強(qiáng)調(diào)“修身、齊國、治國、平天下”等積極思想，能夠使讀書人受到啟發(fā)，成為維護(hù)社會穩(wěn)定的思想武器。并且科舉制度無論在考試、內(nèi)容、考場規(guī)范方面均能做到公平合理，在考試期間，考場人員嚴(yán)格監(jiān)管考生，一旦發(fā)現(xiàn)作弊或冒名頂替行為，嚴(yán)懲不貸，最大程度保證了考試公平性。另外，傳統(tǒng)的科舉考試以明經(jīng)為主，明經(jīng)與關(guān)隴勢力頗有淵源，朝廷為了壓制關(guān)隴勢力，開始逐漸降低對明經(jīng)的重視度。與此同時，受唐朝時期文化風(fēng)氣的影響，以文學(xué)考試為基礎(chǔ)的進(jìn)士地位隨之提升。改革后，進(jìn)士科成為社會所重視的階層，朝廷可以通過科舉考試提拔士人階層，使其與朝臣相互制約，以鞏固皇帝政權(quán)。因科舉制度而受益的人才眾多，例如，知名的狄仁杰與“開元賢相”姚崇和宋璟等。

（二）開創(chuàng)殿試

開創(chuàng)殿試是科舉制改革的一大壯舉，能夠提高社會對于科舉考試的關(guān)注度。在659年春季，皇帝親自主持考試，從在場的多名考生中選拔出張九齡，此事件可作為中國殿試得開端，為真正的殿試開創(chuàng)奠定基礎(chǔ)。在武則天執(zhí)政時期，多次地方發(fā)生叛亂，皇帝為了扶植自身力量，希望能夠不限出身的籠絡(luò)人才，因此開創(chuàng)了殿試，作為考試的最高形式，在京城大殿內(nèi)舉辦，由皇帝主考。在永昌元年，殿試列出八個科目，充分表明朝廷對此事的重視程度。殿試主要以筆試為主，由皇帝親自出題，起初為三道試題，到開元9年后，各科目試題改為一道[1]。在筆試結(jié)束后，開始進(jìn)行殿試策問，考生可以直接在殿堂之上與皇帝進(jìn)行思想交流，從而抒發(fā)政治見解。

（三）開創(chuàng)武舉

除了文學(xué)考試外，武則天時期又開創(chuàng)了武舉制度，此為專門選拔軍事將領(lǐng)而設(shè)置的學(xué)科，根據(jù)《通典》的記載，武舉于長安二年開始舉辦，內(nèi)容則涉及槍術(shù)射箭、騎術(shù)等，考試項(xiàng)目達(dá)七項(xiàng)以上，注重實(shí)戰(zhàn)技能，一直延續(xù)近1200年例如，中唐名將郭子儀，即“自武舉異等出”，為武舉制度的受益者，最終成為平定安史之亂的一號功臣。。開創(chuàng)武舉制度主要有以下幾點(diǎn)原因：第一，當(dāng)時國家已開設(shè)文科，為了滿足習(xí)武人才的需求，實(shí)現(xiàn)政治革新的需要，武則天建立武舉制度，希望擴(kuò)大人才來源，破格選用能者，進(jìn)而加強(qiáng)封建統(tǒng)治基礎(chǔ)[2]。第二，武則天時期經(jīng)濟(jì)繁榮，戰(zhàn)亂極少，百姓習(xí)慣了長久和平的生活，但面臨突厥、吐蕃的外患，朝廷仍需注重練兵，不斷培育習(xí)武人才，因此開創(chuàng)武舉制度，希望可以滿足國家政治與軍事需求。

二、武則天時期科舉制度改革對歷史影響

武則天時期科舉制度的改革對歷史產(chǎn)生了極大影響，從唐代政治制度角度而言，進(jìn)士科地位的提高，使基層人才開始關(guān)注社會生活，能夠激發(fā)出身寒門學(xué)子的政治熱情，提高民眾凝聚力。從歷史角度而言，科舉制的改革能夠推動歷史發(fā)展，沖破門閥限制，為封建社會后期官員選拔提供有效參考。從唐代文化思想而言，科舉制的改革在固有的理論考試中加入實(shí)踐內(nèi)容，能夠解決諸多現(xiàn)實(shí)問題，其面向社會公開考試的方式可以擴(kuò)大考生數(shù)量與范圍，為貧寒人士進(jìn)軍仕途提供制度保障。改革后的科舉制度更凸顯公平性，可以最大程度打破貴族壟斷勢力，體現(xiàn)出選拔人才的公平思想。也正是因?yàn)橛行У目婆e改革，使得后代文壇繁盛，不斷涌現(xiàn)李白、白居易、韓愈等杰出詩人。據(jù)《通典》記載“太后頗涉文史，好雕蟲之藝……是以進(jìn)士為士林華選。”由此可見，進(jìn)士地位的提升改變了世人觀念，對后期影響頗深。

結(jié)束語：

綜上所述，武則天時期科舉制度的改革使廣大考生可以通過科學(xué)公平的考試，進(jìn)軍仕途，其意義重大，利于選拔人才，鞏固社會統(tǒng)治格局，為封建社會朝廷選拔人才奠定了基礎(chǔ)。此改革方式值得后世借鑒與學(xué)習(xí)，國家應(yīng)繼續(xù)貫徹公平公正的思想，合理選拔人才。

參考文獻(xiàn)：

[1]朱安遠(yuǎn).有關(guān)中國古代科舉制度和狀元問題的若干史實(shí)澄清——兼與陳福季先生商榷（上）[J].科技風(fēng)，2019（04）：199-202.

[2]陳靜亦，韓海林.時空觀念素養(yǎng)的有效落地——以唐宋科舉制度教學(xué)為例[J].歷史教學(xué)問題，2018（06）：112-115.

作者簡介：劉怡然（2002.2.4）女，山東省濟(jì)寧市，高中學(xué)歷，學(xué)校：山東省昌樂二中。