【摘要】多媒體教學(xué)是一種重要的教學(xué)方式，幫助教師呈現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容的多樣化，促進學(xué)生的理解與吸收，還能讓學(xué)生記憶深刻。初中英語課程中多媒體教學(xué)的應(yīng)用能增強課前預(yù)習(xí)效果，提升課堂教學(xué)效果，同時加強學(xué)生的課后預(yù)習(xí)效果，是一種高效的教學(xué)方式。

【關(guān)鍵詞】多媒體教學(xué);初中英語;應(yīng)用研究

【作者簡介】楊梅，高郵市卸甲鎮(zhèn)龍奔初級中學(xué)。

信息時代，教育教學(xué)活動越來越離不開多媒體教學(xué)，多媒體以其展示信息多媒體化，刺激多感官性，讓其在教育教學(xué)中意義重大，初中英語多媒體教學(xué)中，英語教師可以依靠多媒體將教學(xué)內(nèi)容呈現(xiàn)多樣化，視覺，聽覺，觸摸覺等多種感官都能在多媒體教學(xué)中受到不同方面的刺激，讓初中生感知更多，體驗更多，提高學(xué)生對新知的認(rèn)識與理解，更好地促進學(xué)生知識的遷移與應(yīng)用，促進英語核心素養(yǎng)的提升，實現(xiàn)高效的英語課堂的教學(xué)效果。

一、妙用多媒體實現(xiàn)課前預(yù)習(xí)新知，感知新知

預(yù)習(xí)是教學(xué)中的重要環(huán)節(jié)，是學(xué)生對新知的一種最新感知，這種感知能幫助學(xué)生更好地理解新知內(nèi)容，促進對新知的認(rèn)識與分析，為課堂中的學(xué)習(xí)做好前提準(zhǔn)備，是課堂高效學(xué)習(xí)的必備途徑。但是在現(xiàn)實教學(xué)中，學(xué)生由于課務(wù)壓力的加重，時間上的緊張，將預(yù)習(xí)這一道必備的學(xué)習(xí)流程則省略了，直接在課堂上接受新知的學(xué)習(xí)，勢必會給自己的學(xué)習(xí)效果大打折扣，因此，英語教師可以充分利用邊角時間，借助多媒體將下一堂課的新知以文本、圖片、視頻、音頻等方式呈現(xiàn)給學(xué)生，給學(xué)生一些提示，并引起學(xué)生的注意，從而引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)之余就可以完成新知的預(yù)習(xí)工作了。

《Welcome to our school！》這章節(jié)內(nèi)容讓學(xué)生掌握 some names of subjects，同時書中的一些重要句子也要會用會寫會說，嘗試著讓學(xué)生能夠talk about our school，教師在課前預(yù)習(xí)時可以考慮用英語視頻的方式展示自己的學(xué)校，并介紹自己的學(xué)習(xí)，給學(xué)生一個樣板，同時讓學(xué)生學(xué)會怎么介紹，介紹哪些方面，給學(xué)生一個參考，在課余時間，哪怕是課間十分鐘的時間，借助學(xué)生的有意注意無意注意獲得一些信息的獲取，從而能在課堂教學(xué)中，能更容易地開展學(xué)校的介紹，讓學(xué)生有新知學(xué)習(xí)的準(zhǔn)備，同時還能反思，以另外一種方式介紹“我的學(xué)校”，促進學(xué)生反思能力、探究能力的培養(yǎng)。多媒體教學(xué)讓英語課堂預(yù)習(xí)成為了一種習(xí)慣，也讓預(yù)習(xí)起到了一定的準(zhǔn)備學(xué)習(xí)的效果。

二、巧借多媒體進行課中展示新知，理解新知

課堂教學(xué)效率的高低直接決定著學(xué)生在課堂上能力的提升程度，因此，高效的課堂才能讓初中生收獲更多，提升更快。初中英語高效課堂一直是英語教師教育教學(xué)的最大追求，堅持以生為本，構(gòu)建高效生態(tài)課堂，滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，滿足學(xué)生的成長需要。多媒體教學(xué)在課堂教學(xué)中作用重大，將英語課程單調(diào)的文本信息進行視頻化，音頻化，動畫展示，通過多種媒體刺激學(xué)生的多種感官，增強學(xué)習(xí)效果，同時大容量的學(xué)習(xí)內(nèi)容能增強課堂的教學(xué)容量，提高學(xué)生知識學(xué)習(xí)的量，提高效率。

《Shopping》一課重點學(xué)習(xí)購物相關(guān)的信息，課堂中教師要讓學(xué)生聊聊“shopping” 的事情，但是平面書本，以及沒有任何情境的shopping實在單調(diào)，教師可以借助多媒體，通過視頻的方式展示一個超市，以實物情境的形式營造一種真實的購物情境，讓學(xué)生置身于其中，再進行shopping 的談?wù)?，會來得更加真實，真實的情境不僅僅給予學(xué)生真實的生活場景，激發(fā)了學(xué)生想表達的欲望，通過動畫視覺刺激讓，讓學(xué)生有話可說，有話想說，從而實現(xiàn)課堂師生之間、生生之間的互動增強，學(xué)生投入學(xué)習(xí)的程度也會加深，自然學(xué)習(xí)效率就會提升。

三、活用多媒體開展課后鞏固新知，夯實基礎(chǔ)

知識鞏固是學(xué)習(xí)的關(guān)鍵，預(yù)習(xí)、學(xué)習(xí)的最終結(jié)果想要掌握知識，然而每個學(xué)生都具有知識的遺忘性，因此，在學(xué)習(xí)之后要對新知的鞏固是必須的，知識鞏固才能讓學(xué)生更好地應(yīng)用知識，深入地掌握知識，才能真正得到活學(xué)活用的效果，促進基礎(chǔ)的夯實，能力的提高，素養(yǎng)的提升。初中英語課堂要注重學(xué)生英語知識的公布，夯實學(xué)生的英語基礎(chǔ)，為學(xué)生以后的英語后繼學(xué)習(xí)打下堅實的基礎(chǔ)。多媒體可以幫助學(xué)生復(fù)習(xí)知識，幫助學(xué)生深入知識，還能幫助學(xué)生開展深度學(xué)習(xí)，自己整理知識。

《Do it yourself》一課學(xué)生需要掌握的重點詞匯，詞組以及重點句型， 都是學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)中需要完成的，課堂學(xué)習(xí)的過程中，學(xué)生可能掌握的很好，但是經(jīng)過一段時間，課后學(xué)生可能就會遺忘很多，因此，教師針對這一課，制作一個多媒體課件，幫助學(xué)生厘清課堂上學(xué)習(xí)的知識點，將教學(xué)中的重難點從基礎(chǔ)到提升，從單詞到句型，都一一羅列出來，讓學(xué)生通過多媒體課件再次對學(xué)習(xí)的內(nèi)容進行深入。都可以通過多媒體的方式呈現(xiàn)，再以多媒體練習(xí)的方式檢測學(xué)生的鞏固效果，技能節(jié)約學(xué)生的鞏固時間，又能批量實現(xiàn)學(xué)習(xí)檢測效果，促進課堂學(xué)習(xí)效率的提升。

初中英語多媒體教學(xué)讓英語課堂多姿多彩，讓本是靜態(tài)的文本內(nèi)容呈現(xiàn)動畫效果，將學(xué)習(xí)內(nèi)容以多樣的方式呈現(xiàn)給學(xué)生，在學(xué)生的腦海中留下深刻印象的同時幫助學(xué)生理解問題，促進學(xué)生更好地實施探究性學(xué)習(xí)，自主深度學(xué)習(xí)，從而實現(xiàn)客廳教學(xué)的高效。

參考文獻：

[1]林梅玲.關(guān)于初中英語多媒體教學(xué)存在的問題與對策研究[J].信息記錄材料，2019（02）：122-123.

[2]鄭飛.初中英語教學(xué)中多媒體與板書的有效結(jié)合策略探究[J].新課程（中），2019（01）：111.

[3]張偉.初中英語教學(xué)中多媒體與板書的有效結(jié)合策略探析[J].散文百家，2019（01）：121.

[4]廖晨晨.多媒體計算機輔助語言教學(xué)在初中英語教學(xué)中的應(yīng)用[J].考試周刊，2018（93）：110.

[5]姚芳.發(fā)揮信息作用-夯實教學(xué)效果——多媒體輔助下初中英語情境教學(xué)探究[J].考試周刊，2018（77）：126.