【摘要】從小學英語繪本閱讀概念、優(yōu)點及實踐意義出發(fā)，對小學英語繪本閱讀教學做了初步了解，重點解決課堂教學中對英語繪本如何進行指導閱讀的問題，旨在通過對課堂實錄、案例分析尋找出適合學生的閱讀策略?？偨Y出孩子通過閱讀英文繪本感受到英語語言的原味，繪本是孩子閱讀的領航者。

【關鍵詞】英語繪本;繪本閱讀;教學

【作者簡介】吳曉妍，江蘇省高郵市第一實驗小學。

對于認知能力還未能完全發(fā)展的小學生來說，通過閱讀能夠有效的擴大小學生的知識面?？梢哉f，閱讀是其他能力得以發(fā)展的基礎，因此閱讀理應成為中小學生不可缺少的學習習慣。培養(yǎng)中小學生的閱讀習慣，其關鍵時期在于6-12歲，即整個小學階段是養(yǎng)成閱讀習慣的最佳時期。其中，英語作為一門語言同樣需要經(jīng)過大量的閱讀才能獲得良好的效果。另外，小學生對色彩鮮艷的圖片深感興趣，使得小學階段的英語閱讀應當從繪本閱讀開始。

一、小學英語繪本閱讀概述

1.繪本的概念。繪本最早是在日本流行，它也被稱之為圖畫書，指的是文字與圖畫相輔相成的，通過兩種媒介的互動來講述故事，表達特定情感、主題的讀本。繪本由圖片和文字構成，通過一系列的圖片描繪出一幅完整的故事，同時在每一頁會有相應的文字予以描述。與其他書籍不同的是，繪本以圖片的形式帶給小學生真實的場景，讓學生在閱讀的過程中能夠身臨其境。另外，繪本的趣味性更大，即使小學生掌握的詞匯量較小，才能夠通過圖片讀懂作者想要表達的意境。

2.繪本閱讀的優(yōu)點。

（1）精美裝幀。一般來說，繪畫是有大量的圖片構成的，這些圖片大多數(shù)來自于各地知名的插畫家之手，他們通過精湛的繪畫技巧讓學生在領略故事情節(jié)的同時還能享受到構圖的美感。此外，每幅圖之間都有著一定的邏輯關系，因而還能鍛煉小學生的思維能力以及想象力。教師在授課的過程中可以直接借鑒繪本中的圖片，進而使得教學質量得到明顯改善。

（2）經(jīng)典完整。一本優(yōu)質的繪本往往蘊含著深層次的人生哲理，小學生在跟隨教師閱讀繪本的同時可以在思想上受到啟發(fā)，這比單獨的語言傳輸要有效的多，其原因是由于教師運用單一的語言教育學生時通常并不能引起學生的共鳴，因而并不能真正的獲得學生心理上的信服。繪本的閱讀能夠充分的調(diào)動學生的主觀能動性，讓學生能夠身臨其境的感受到繪本中蘊含的教育意義。

（3）真實語境。英語繪本能夠提供給孩子學習英語的真實生活情境和豐富的詞匯，能協(xié)助發(fā)展孩子的語言能力。良好的語境創(chuàng)設也為學生在生活中運用所學奠定了扎實的基礎。

二、英語繪本閱讀隊提升英語素養(yǎng)的作用

1.加深對單詞的記憶。小學生由于認知水平較低且注意力很難集中，因而對于英文課本中枯燥的單詞很難記憶清楚。教師如果只是一味的向學生講解英文課本上的單詞，將很容易造成學生對學生英語產(chǎn)生抗拒心理。繪本的閱讀能夠有效的解決這一問題。繪本中色彩鮮艷的插畫能夠調(diào)動學生學習英語的興趣。此外，繪本中的很多單詞都是不斷的重復出現(xiàn)，這對于學生記憶英語詞匯很有幫助，它不是機械的進行記憶，而是賦予故事情節(jié)讓英語詞匯變得生動起來。小學生在閱讀繪本的過程中記憶英語詞匯不僅更加的高效，而且不容易遺忘。

2.促進情感教育在繪本中的滲透與整合。繪本對兒童情感教育有著深刻的影響，在故事閱讀的潛移默化中，學生得到了正確的人生觀及良好的生活態(tài)度的培養(yǎng)，也儲備了社會生存和與人相處的能力。在英語教學中，老師應借由繪本故事所蘊含情感內(nèi)容，將之進一步地拓展深化，以此來啟發(fā)兒童，使其情感朝著積極、正面的方向發(fā)展。

3.發(fā)展英語思維。英語作為一門新的語言模型，有其自身獨特的語言思維。傳統(tǒng)的英語課本通常都是我國的教育者翻譯而來，因此帶有強烈的漢語思維。但是，繪本是由西方國家作者直接編寫而成，繪本中所含的句式是最地道的英語語句。小學生通過閱讀英語繪圖能夠慢慢的開始建立起不同于漢語的語言思維。另外，繪本中的內(nèi)容都是有圖片和文字組成，學生在閱讀繪本時即使遇到不會的單詞也不影響整體的閱讀，甚至還能夠根據(jù)圖片的意思推測出英文單詞的含義。更重要的是，學生不僅學習了英文知識，而且還學會了如何運用，這對于提高小學生學習英語的積極性十分有益。

4.開闊眼界，滲透情感。每一本繪本書都蘊含著一則故事，而且不同類型的繪本書還可以帶給學生不一樣的閱讀感受，例如教育類的繪本書可以教會學生基本的人生道理，而科普類的繪本書可以帶領學生在科技前端遨游。例如Little Red Riding Hood用簡單易懂又引人入勝的故事向學生傳達不能輕信陌生人，從小養(yǎng)成自我保護意識的情感教育。這些繪本書能夠大大的開拓小學生的眼界，讓他們小小年紀就能了解并掌握一些基本的知識。

5.激發(fā)學習興趣。繪本正是由于含有大量生動的圖片，使得小學生很容易就能愛上閱讀，進而激發(fā)小學生學習英語的興趣。與傳統(tǒng)的教學過程相比，學生在閱讀繪本的過程中能夠充分的發(fā)揮其主觀能動性，由“要我學”逐漸轉變?yōu)椤拔乙獙W”的心態(tài)。同時，在閱讀繪本時學生能夠插上想象力的翅膀，思維能力也得到了鍛煉。

三、總結

作為新興的教學手段，繪本閱讀還有許多未被發(fā)掘的優(yōu)勢和使用方式，在今后的教學實踐中，筆者希望有更多的人能參與到其中，探討繪本教學的發(fā)展之路。

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