于淑珍

摘? 要：現(xiàn)如今的教育體制改革得到了不斷的深化，新課程的進程也隨著教育體制的改革得到了極大地推廣，也正如此，閱讀在語文教學(xué)中的重要性日趨明顯。閱讀教學(xué)是語文教學(xué)的重要環(huán)節(jié)，也是學(xué)生鍛煉語言能力、思維能力的重要方式。尤其是學(xué)生的思維能力，對學(xué)生認(rèn)識和學(xué)習(xí)其他知識都非常的具有推助力。因此，需要增強對閱讀教學(xué)的關(guān)注，優(yōu)化閱讀教學(xué)的方式方法等，明白語文閱讀教學(xué)對學(xué)生思維能力培養(yǎng)的重要意義，以此強化學(xué)生的思維能力，使學(xué)生的思維能夠越來越活躍、越來越開闊，為學(xué)生思維之花永不凋謝奠定基礎(chǔ)與保持水露。

關(guān)鍵詞：語文閱讀教學(xué)? 活躍思維? 策略

隨著新課程改革以來，語文閱讀教學(xué)在語文教學(xué)改革中成為了重點改革的方向，旨在通過語文閱讀教學(xué)來提高學(xué)生在語文學(xué)習(xí)中的綜合能力，尤其是思維能力的提高得到了更大的重視。因為不管是語文的語言能力還是寫作能力，首先都需要具有較強的思維能力，這樣才能使得學(xué)生在語言的表達或是書面的表達更加具備邏輯性，才能更好的達到表達的目的。因此，在語文的教學(xué)中，老師需要首先考慮如何培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣，才能夠通過語文閱讀教學(xué)達到活躍學(xué)生思維能力，并且使得學(xué)生的思維能夠越來越開闊，這是現(xiàn)如今語文教師在教學(xué)工作中需要著重考慮的問題。

一、閱讀教學(xué)在語文教學(xué)中的基本作用

通過良好的閱讀可以讓學(xué)生開闊眼界、積累知識、發(fā)散思維，不斷引導(dǎo)學(xué)生形成正確的、積極向上的價值觀念;并且對于學(xué)生良好的思想品德以及健康的人格形成都具有非常大的影響。同時，作為一名學(xué)生而處于現(xiàn)如今的物質(zhì)世界之中，更多的是需要通過精神食糧給予精神上的不斷鼓勵與支撐，才能更好在物質(zhì)世界中明白閱讀帶來精神上的慰藉，從而在自身能夠成長的更加優(yōu)秀。因此，語文教師需要通過日常的閱讀教學(xué)來豐富學(xué)生的美好心靈，激發(fā)學(xué)生對閱讀的興趣，以此形成學(xué)生的道德感、理智感、審美感和意志力;并且積極引導(dǎo)學(xué)生多讀書、讀好書，用閱讀來充實自己。

二、語文閱讀教學(xué)對學(xué)生思維能力培養(yǎng)和發(fā)展的重要作用

概括來說，語文的核心素養(yǎng)包括思維發(fā)展與品質(zhì)，語言建構(gòu)與運用，文化傳承與理解，審美鑒賞與創(chuàng)造這四大方面。在我看來，其中思維的發(fā)展與品質(zhì)更為重要，因為畢竟語文作為一門語言類的學(xué)科，必須具備一定的邏輯思維能力，這樣才能夠使自己的語言、文字表達更加通暢、容易理解。那么學(xué)生可以從閱讀中得到對文字、語言的直觀感受，增強對文字、語言的敏感度。并且在閱讀的過程中，通過文字性的表述發(fā)揮自身的想象力與聯(lián)想力，帶著審視作品的視角進行閱讀、分析，從而形成自己的認(rèn)識與見解，以促進自身的思維發(fā)展與提升閱讀的品質(zhì)。在閱讀的過程之中，通過合理的想想能夠增添閱讀色彩，幫助學(xué)生更好的理解文章內(nèi)容，也能夠讓學(xué)生能夠堅持閱讀下去。因此，在閱讀教學(xué)中，老師需要積極鼓勵學(xué)生對閱讀文章進行合理的想象，達到“讀”和“思”相結(jié)合的目的。通過在比較手法、細節(jié)觀察、文章續(xù)寫等方式，引發(fā)學(xué)生對文章進行深入閱讀從而運用大腦進行深刻思考，使學(xué)生思考中發(fā)揮想象力，從而提升學(xué)生的思維活力，提高思維品質(zhì)。并且在閱讀的過程中，可以適當(dāng)?shù)膶φn文做出自己的解讀，對于自己不認(rèn)同的方面大膽做出質(zhì)疑與提出改進方法。學(xué)生在閱讀時可以帶著批判的視角進行思考，培養(yǎng)自己的批判性解讀思維，以此更好的提升學(xué)生的思維品質(zhì)與創(chuàng)造力。正由于閱讀教學(xué)需要通過各種有效的、正確的方式來達到閱讀教學(xué)的目的，而這些方法的實施過程中其實就是一個思維能力提升的過程。因此，語文閱讀教學(xué)可以不斷提升與發(fā)展學(xué)生的思維能力，并且優(yōu)質(zhì)的閱讀教學(xué)方法對于學(xué)生思維的培養(yǎng)與發(fā)展影響力更巨大。

三、通過語文閱讀教學(xué)培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生思維的策略

1.積極鼓勵學(xué)生進行合作學(xué)習(xí)

如今的社會非常看重團隊意識，具備較強的團隊合作能力就需要團隊成員每個人都充分發(fā)揮自己的思維能力，在發(fā)達的思維的指引下創(chuàng)造出更多、更吸引的新生物質(zhì)。并且在團隊與團隊之間的競爭中增強競爭意識，更加能夠激發(fā)潛在的思維能力，以增強自己團隊的實力。由此可以知道，在團隊的合作學(xué)習(xí)過程中也是可以培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的思維能力。那么老師首先就需要將合作學(xué)習(xí)引入到語文閱讀教學(xué)中，努力為學(xué)生營造一個合作學(xué)習(xí)的氛圍，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)、合作的興趣。在興趣的引導(dǎo)組成閱讀學(xué)習(xí)小組，以明確的閱讀學(xué)習(xí)目的共同進行問題的探討，并與其它小組進行探討結(jié)果的交流，由老師來評判哪個小組的探究成果相對有效并進行相應(yīng)的獎勵。通過小組合作學(xué)習(xí)的這樣一個形式，激發(fā)學(xué)生大腦進行思考而達到答案，對于學(xué)生思維能力的培養(yǎng)與發(fā)展有很大促進作用。

2.積極鼓勵學(xué)生發(fā)揮想象力

想象是一種特殊形式的思維，而想象力是人在已有形象的基礎(chǔ)上，在頭腦中創(chuàng)造出新形象的能力，屬于最高級思維。因此，老師在閱讀教學(xué)的課堂上，首先需要為學(xué)生調(diào)動起學(xué)生的積極性，活躍教學(xué)課堂，為學(xué)生想象力的發(fā)揮營造一種輕松愉悅的氛圍。同時需要積極引導(dǎo)學(xué)生對文章進行深入閱讀從而運用大腦進行深刻思考，使學(xué)生思考中發(fā)揮想象力，并且還要鼓勵學(xué)生大膽的說出自己的想象，從而提升學(xué)生的思維活力。甚至可以讓學(xué)生通過表演的方式將自己的想象通過肢體語言表現(xiàn)出來，體驗到那種想象中的感覺。學(xué)生在閱讀的過程中也可以適當(dāng)?shù)膶φn文做出自己的解讀，發(fā)揮想象力對于自己不認(rèn)同的方面大膽做出質(zhì)疑與提出改進方法，甚至在文章原基礎(chǔ)之上進行再創(chuàng)造。在閱讀的過程中，發(fā)揮自身的想象力對于思維的開發(fā)與活躍能夠起到非常大的幫助。

3.制造矛盾結(jié)合情境創(chuàng)設(shè)

培養(yǎng)思維能力總是從問題產(chǎn)生開始的，老師可以根據(jù)這一特點，在語文閱讀教學(xué)中，根據(jù)學(xué)生已有的認(rèn)知結(jié)構(gòu)和思維層次，有意識地制造矛盾，在為學(xué)生創(chuàng)設(shè)解決疑點的情境，以此強化學(xué)生的思維，以利解決問題。制造矛盾就需要先設(shè)置問題疑點，這個問題的疑點需要由簡到難依次遞進，讓學(xué)生在開始的時候感受到成就感們就會激發(fā)學(xué)生對解決后面問題的積極性;此時，在學(xué)生回答得一定難度的時候，利用多媒體進行解開難點的之前的分析，將學(xué)生帶入到情境之中，換起學(xué)生的求知欲望。通過這種制造矛盾與情境創(chuàng)設(shè)相結(jié)合的方法，激發(fā)學(xué)生對學(xué)習(xí)的興趣，從而激發(fā)學(xué)生思維活動的展開。

結(jié)語

綜上所述，語文閱讀教學(xué)在語文教學(xué)中是非常重要和復(fù)雜的環(huán)節(jié)，而閱讀教學(xué)對學(xué)生的思維能力的培養(yǎng)與發(fā)展更是具有極大的影響力。因此，語文教師在閱讀教學(xué)中需要對學(xué)生進行閱讀的積極引導(dǎo)，積極鼓勵學(xué)生多閱讀，讓閱讀成為活躍學(xué)生思維的一個重要方法。也在不斷的閱讀中提高學(xué)生的思維能力，使學(xué)生的思維之花永不凋謝。

參考文獻

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