方可兒

摘 要：游戲教學法的特點是生動、有趣，能夠激發(fā)學生主觀能動性，轉被動學習為主動學習。在教學改革不斷深入的背景下，學前教育舞蹈課程中融入游戲教學是十分必要的，這不僅能夠實現舞蹈教學自身求變、求新的突破，而且還有利于學生綜合舞蹈素養(yǎng)培養(yǎng)，促進學生自主學習。本文就從游戲融入學前教育舞蹈課程的作用開始論述，繼而提出具體的實施對策。

關鍵詞：游戲教學法 學前教育 舞蹈教學

引言

將游戲融入學前教育舞蹈課程之中，這是現階段學前教育改革之必然，也是豐富和完善學前舞蹈課程教學內容的需要。游戲的融入，在很大程度上推動了舞蹈課程教學形式的轉變，也有利于學生學習主體地位的回歸，學前教育工作者應該充分利用游戲教學法，提高舞蹈課程教學質量，促進學前教育專業(yè)學生舞蹈技能發(fā)展。

一、游戲融入學前舞蹈課程的作用分析

1.調節(jié)學生情緒，贏造良好的課堂環(huán)境

一直以來，游戲都是人們用來放松身心和調節(jié)緊張情緒的一種方式，在舞蹈教學中融入游戲，不僅環(huán)節(jié)課堂緊張的教學氛圍，還能夠使學生身心得到放松，為學生贏造更為人性化的學習環(huán)境。在輕松、愉悅的心情下學習舞蹈，效果會更好。

2.實現寓教于樂，創(chuàng)新了課堂教學模式

傳統舞蹈課堂教學相對閉塞、枯燥，雖然舞蹈也具有一定的娛樂性、趣味性，但是很多專業(yè)性的理論知識，單一的口述教學，很容讓學生產生倦怠情緒。而游戲的融入突破了傳統教學模式的桎梏，將學生視為教學主體，學生參與游戲之中，一邊游戲一邊學習知識，學生能夠深深體驗到舞蹈的快樂，對知識的理解和記憶也會更加深刻。

3.增強課堂趣味性，激發(fā)學生學習興趣

興趣是最好的老師，所以，無論是在做任何事情的時候，或者是學習任何內容的時候，只有提升自己對該內容的學習興趣，就能夠主動的去學習和接受知識，所以，學生在學習舞蹈的過程中，培養(yǎng)學生興趣是十分重要的。舞蹈教學中融入游戲，轉變了傳統教學模式的同時，提升了課堂教學趣味性，使課堂氛圍更加活躍，在這樣的環(huán)境下開展舞蹈教學，更加容易激發(fā)學生興趣，促使學生自主參與學習，實現學生自主學習能力培養(yǎng)，促進學生舞蹈技能發(fā)展。

二、游戲融入學前教育舞蹈課程的策略

1.創(chuàng)設“游戲”導入，激發(fā)學生學習舞蹈的積極性

教學課程中，如何將教學內容導入課堂之中，并且能夠吸引到學生的注意力，是一項十分重要的工作，只有在導課階段就將游戲教學策略引入到學生們的視野中，才能夠幫助學生自然而然到進入學習狀態(tài)，并且能夠幫助學生明確自己的學習動機，同時也能夠提升教師對課堂的操控力。游戲本身就具有一定的趣味性，能夠有效的吸引學生的注意力，從而使學生主動的進行一系列活動，幫助學生增強動手動腦能力，改變自己對舞蹈學習的態(tài)度。

比如：在具體的教學過程中，教師可以根據具體的教學內容制定相關的游戲過程，在學習《動作的發(fā)展》這一篇章時，其中內容包括“單腿跳、雙腿跳、正反跳”等許多動作，教師可以組織學生對這些動作進行模仿，以此豐富教學內容。隨著課堂參與度的提升，學生能夠不斷提升自身學習興趣，也能夠增強學生的表達能力和創(chuàng)造力，在創(chuàng)設游戲情景過程中，教師可以通過生活中學生所熟悉的事物將游戲引入到課堂之中，同時設計出一定的競技規(guī)則，學生能夠在競技的過程中加強對舞蹈的認識，不斷豐富基礎知識。

2.營造游戲貫穿，增強學習舞蹈的趣味性

游戲既能夠增強教學的趣味性，也能夠將學生的學習興趣激發(fā)出來，以此來改變學生被動學習舞蹈的常態(tài)，進而增強學生的自主學習性。教師也應該在舞蹈教學過程中實現游戲與舞蹈知識的貫穿，使游戲變得更加情景化、故事化。教學過程中，教師應該積極引入一些生動形象的場景，并且盡可能的為學生營造出一個活靈活現的場景，真實的場景能夠有效激發(fā)學生的想象力和創(chuàng)造力，能夠幫助學生積極主動的將知識轉換為自己的東西，并學會積極運用，以此提升學生在舞蹈教學過程中的積極性。教師可以通過多個故事相互連接的方式增強學生對游戲的參與感和真實感，使教學內容與游戲融于一體，在情境教學中完成舞蹈課程的學習，并且能夠提升的實踐能力和動手能力。

3.妙用“游戲”鞏固，提高學習舞蹈的可效性

教學的本質并不僅僅在于傳授知識，應該更加注重學生對知識的理解和掌握，以及學生對知識的學習興趣，所以，教師應該根據學生的學習興趣去制定具體的教學計劃和教學內容，要不斷激發(fā)學生對舞蹈知識的求知欲，增強學生對自主學習性，要引導學生樂于學習。在舞蹈教學中融入游戲因素，能夠有效改善原本舞蹈教學給人的一種枯燥乏味的教學體驗，能夠避免學生在舞蹈學習過程中機械學習的狀態(tài)，這在一定程度上改變了傳統教學模式，也緩解了部分學生由于舞蹈基礎差而產生的緊張感，當學生在進行了大量內容的學習之后，游戲能夠幫助學生們放松情緒，這既提升了學生對學習效率，也改變了傳統舞蹈教學的教學方式。在舞蹈教學中，經常會有許多學生都存在不敢表現的問題，舞蹈本身就需要較強的表達能力和表現力，所以，對于一些羞于表達的學生，教師也應該通過游戲的方式增加其表現的機會。

比如：“擊鼓傳花”的游戲就能夠有效的公平分配每一個表達機會，能夠使每一位同學都得到鍛煉，幫助學生們提升勇氣，不斷勇于表現自己。對于游戲中學生的表現，教師一定要予以肯定，以此增強學生在舞蹈學習中的自信心，進而達到理想的教學效果。

結語

本文針對學前專業(yè)舞蹈課程中融入游戲的作用以及相關對策進行了研究，從中發(fā)現游戲教學法是一種有效的教學形式，在促進舞蹈課程教育教學創(chuàng)新的同時，還可以促進學生學習自主性發(fā)展。尤其是教學改革背景下，學前專業(yè)教師應該充分挖掘游戲的價值和優(yōu)勢，合理利用游戲提高舞蹈教學實效。

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