洪志娟

摘 要：學(xué)前教育專業(yè)美術(shù)教學(xué)過程中，應(yīng)該積極引入民間美術(shù)。民間美術(shù)是我國勞動人民智慧的結(jié)晶，也是中華民族傳統(tǒng)文化之瑰寶，不僅可以豐富和完善美術(shù)課堂教學(xué)內(nèi)容，而且還能夠提高學(xué)生人文素養(yǎng)以及文化底蘊(yùn)，在當(dāng)代學(xué)前教育專業(yè)美術(shù)教學(xué)中，教師應(yīng)該積極承擔(dān)起傳承和發(fā)揚(yáng)民間美術(shù)的責(zé)任，合理挖掘民間美術(shù)素材，在為自身教育教學(xué)服務(wù)的同時，也能夠?qū)⒅腥A民族傳統(tǒng)文化更好的傳承下去。

關(guān)鍵詞：民間美術(shù) 學(xué)前教育專業(yè) 運(yùn)用

一、民間美術(shù)在學(xué)前教育專業(yè)美術(shù)教育中的價值

1.培養(yǎng)學(xué)生良好道德品質(zhì)

民族文化體現(xiàn)在很多不同領(lǐng)域，文字、音樂、舞蹈等，而民間美術(shù)在其中也占據(jù)著很重要的地位，它是勞動人民情感和智慧的一種表達(dá)方式，可以起到積極地教育作用。在民間藝術(shù)中，民間文學(xué)對學(xué)生起到非常積極的教育作用，尤其是名人事跡的講述。而在講述名人事跡時同時融入民間美術(shù)則可以更加生動形象，使學(xué)生更感興趣，并增加其愛國情感，提升學(xué)生的意志品質(zhì)。

2.提升學(xué)生的美術(shù)審美能力

學(xué)前專業(yè)美術(shù)教學(xué)中引入民間美術(shù)，可以陶冶學(xué)生情操，提升學(xué)生美術(shù)審美能力，在制作和欣賞民間美術(shù)作品時，學(xué)生大腦中將自身的審美意識與美術(shù)作品傳遞出來的信息有效融合在一起，體驗其中的內(nèi)涵、其中的意境，從而對美術(shù)作品有更深層次的認(rèn)知和理解。

3.傳承中華民族傳統(tǒng)文化

民間美術(shù)是中華民族傳統(tǒng)文化中不可缺少的一部分，其與勞動人民的日常生活以及生產(chǎn)勞動息息相關(guān)，而其傳承也能體現(xiàn)民族傳統(tǒng)文化的傳承。而在美術(shù)教學(xué)中，民間美術(shù)的教學(xué)也至關(guān)重要，有非常重要的傳承價值，它不僅可以使中華文化得到傳承，并激發(fā)學(xué)生的愛國情感，能讓學(xué)生將這種愛國情感融入到今后的生活和工作中，也可以使學(xué)生各方面的能力得到進(jìn)步。

二、民間美術(shù)在學(xué)前教育專業(yè)教學(xué)中運(yùn)用途徑

1.調(diào)整學(xué)科比例，健全課程設(shè)置

民間美術(shù)在學(xué)前教育專業(yè)的運(yùn)用，依賴于完善的課程體系。因此，首先要對課程比例進(jìn)行調(diào)節(jié)。美術(shù)教學(xué)要結(jié)合學(xué)而生實際情況和需要進(jìn)行，因此要適當(dāng)增減內(nèi)容體現(xiàn)學(xué)前教育專業(yè)特色。這樣是為了更好的體現(xiàn)教學(xué)實用性，符合學(xué)生未來就業(yè)需求。

民間美術(shù)的內(nèi)容與形式還需要適當(dāng)延伸，比如：紋樣教學(xué)中融入剪紙內(nèi)容，讓學(xué)生有簡入難，先從簡單的形象入手，強(qiáng)化學(xué)生對紋樣的理解，激發(fā)學(xué)生對剪紙的興趣。民間美術(shù)的材料包括泥、木、紙、石等等，在教學(xué)中教師要充分挖掘和利用這些素材，為自己的教學(xué)服務(wù)。比如，彩印花布、扎染換用宣紙進(jìn)行;石雕、木雕換用蘿卜、土豆雕刻;泥塑、面塑則使用橡皮泥制作;磚刻、畫像石刻換用紙板刻表現(xiàn)等等，用這些材料完成民間美術(shù)教學(xué)實踐，會更加的激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作興趣。

2.創(chuàng)新教學(xué)方法，開展多元化教學(xué)

（1）實踐體驗教學(xué)法

很多的民間美術(shù)會充分體現(xiàn)在傳統(tǒng)節(jié)日上，那么為了進(jìn)一步提高認(rèn)識，教師應(yīng)該把握這個機(jī)會，并且在特定的節(jié)日里，要構(gòu)建良好的學(xué)習(xí)氣氛，從而不斷為學(xué)生搭建更加完善的學(xué)習(xí)與創(chuàng)新平臺。

比如，在過春節(jié)時，以制作美術(shù)窗紙為例，讓學(xué)生自己設(shè)計制作;在元宵節(jié)，將制作彩燈活動融入教學(xué)課堂，這樣一來學(xué)生必然要充分了解相關(guān)元宵節(jié)的民俗習(xí)慣。在端午節(jié)時，可以通過制作粽子包裝，以提高學(xué)生興趣。在此過程中，通過不同節(jié)日引導(dǎo)學(xué)生制作不同美術(shù)內(nèi)容。促使學(xué)生提高認(rèn)識的同時，也實現(xiàn)了自我動手能力的提高。

（2）網(wǎng)絡(luò)多媒體教學(xué)法

美術(shù)教學(xué)首先是一種視覺教學(xué)，那么在此過程中采取以多媒體教學(xué)為主的教學(xué)模式是必要的，其不僅會提高學(xué)生認(rèn)識，也會提升課堂效率。教師結(jié)合現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，把豐富和完善的民間美術(shù)教學(xué)內(nèi)容融入其中，不斷循序漸進(jìn)的傳授給學(xué)生，促使學(xué)生能夠提高認(rèn)知能力。比如：進(jìn)行“中國民間美術(shù)欣賞”教學(xué)時，用多媒體展示一些民間美術(shù)作品，學(xué)生通過欣賞，激發(fā)了美術(shù)創(chuàng)作靈感與信心。也可以讓學(xué)生自行查找一些網(wǎng)絡(luò)資料，在課堂教學(xué)開始時，教師讓學(xué)生進(jìn)行討論，并總結(jié)相關(guān)學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括一些民族特征、民俗習(xí)慣以及禮儀、宗教信仰等等內(nèi)容，以提高民間美術(shù)在學(xué)前教育專業(yè)教學(xué)中的作用。

（3）小組合作學(xué)習(xí)法

小組合作學(xué)習(xí)法是一種培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力與團(tuán)隊協(xié)作能力的教學(xué)方法，在學(xué)前教育專業(yè)民間美術(shù)教學(xué)中，教師可以合理運(yùn)用小組合作學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生主觀能動性，使其自主投入到對民間美術(shù)的研究和探討中。

比如：在“漂亮的民間剪紙”欣賞課上，使用課件導(dǎo)入，播放剪紙作品影響，簡單對剪紙藝術(shù)進(jìn)行介紹引出課題。學(xué)生欣賞優(yōu)秀的剪紙作品，并引發(fā)思考，使其對不同題材剪紙作品有初步了解。接著欣賞剪紙代表作品：喜上眉梢、關(guān)羽相、鴛鴦喜字。欣賞結(jié)束，教師提問：同學(xué)們從這3件精美的剪紙圖片中感受到了什么？（引導(dǎo)學(xué)生從色彩、造型、題材上面來說說）。

教師組織學(xué)生小組合作討論：（提示：花卉剪紙和戲曲臉譜剪紙，讓學(xué)生大膽的說說這些剪紙的象征意義？剪紙臉譜與戲曲臉譜的不同之處？）（意圖：讓學(xué)生思考民間剪紙的構(gòu)圖和色彩，給學(xué)生講解民間剪紙的寓意，培養(yǎng)學(xué)生分析問題的能力）最后教師作總結(jié)：中國民間美術(shù)---剪紙，是最常見的一種藝術(shù)形式，剪紙在圖案與造型上有著獨(dú)特的審美觀和價值觀，其造型豐富、內(nèi)容廣泛、色彩斑斕。

3.注重教學(xué)評價，教與學(xué)和諧統(tǒng)一

學(xué)前教育專業(yè)美術(shù)教學(xué)過程融入民間美術(shù)內(nèi)容，為提高教學(xué)效率，必然要結(jié)合有效的教學(xué)評價模式，從而才能實現(xiàn)教與學(xué)的統(tǒng)一結(jié)合。

（1）讓學(xué)生自己結(jié)合自身學(xué)習(xí)實際評價，這樣能夠找到創(chuàng)作不足，從而提高對自己的客觀認(rèn)識。

（2）讓學(xué)生之間進(jìn)行互評，在此過程中，每個學(xué)生都會提出不同觀點(diǎn)，那么他們之間可以相互學(xué)習(xí)溝通，實現(xiàn)了教學(xué)互動。

（3）教師積極評價與指導(dǎo)，在此過程中要以學(xué)生為主體，教師在評價過程要重視方法，并且要看學(xué)生作品是否具有創(chuàng)新精神，同時要質(zhì)樸、大方。這樣即使不去追求那么多的美術(shù)技巧，也能夠發(fā)揮自我想象，制作一套精心并且值得欣賞的作品。因此，教師要多對學(xué)生進(jìn)行鼓勵和贊美，使學(xué)生更加喜愛民間美術(shù)。

結(jié)語

民間美術(shù)與學(xué)前專業(yè)美術(shù)教育的融合，是對傳統(tǒng)美術(shù)教育的完善，可以彌補(bǔ)過去美術(shù)教育內(nèi)容的不足，同時，民間美術(shù)強(qiáng)大的文化性與人文性，可以陶冶學(xué)生情操，提升學(xué)生精神境界，拓展學(xué)生的美術(shù)創(chuàng)造力，基于此，強(qiáng)化民間美術(shù)在學(xué)前專業(yè)美術(shù)教育中的應(yīng)用，推動民間美術(shù)傳承與發(fā)展，應(yīng)該成為每一位美術(shù)教育工作者的責(zé)任。

參考文獻(xiàn)

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