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        淺析中職會計(jì)實(shí)訓(xùn)教學(xué)存在的問題及對策

        2019-05-14 23:58:40黃衡
        財(cái)會學(xué)習(xí) 2019年14期
        關(guān)鍵詞:中職會計(jì)實(shí)訓(xùn)教學(xué)問題

        黃衡

        摘要:中職會計(jì)實(shí)訓(xùn)教學(xué)是對中職會計(jì)理論課程的一種重要補(bǔ)充,是會計(jì)專業(yè)學(xué)科建設(shè)與教學(xué)改革不可或缺的重要課程。高質(zhì)量的會計(jì)實(shí)訓(xùn)可以將中職教育的特色與優(yōu)勢充分地體現(xiàn)出來。然而,在具體教學(xué)過程中,中職會計(jì)實(shí)訓(xùn)教學(xué)仍然存在著諸多問題,影響著整體的教學(xué)成果。為此,本文對中職會計(jì)實(shí)訓(xùn)教學(xué)過程中存在的問題進(jìn)行了分析,并提出了應(yīng)對策略。望能夠給中職會計(jì)實(shí)訓(xùn)教學(xué)工作者帶來一定的啟示作用。

        關(guān)鍵詞:中職會計(jì);實(shí)訓(xùn)教學(xué);問題;對策

        中職教育的目的是培養(yǎng)出適合社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展需要的技能型人才,幫助學(xué)生們掌握更多技能,為踏入社會做好充足的準(zhǔn)備。在中職會計(jì)教學(xué)中,一味的理論學(xué)習(xí)無法讓學(xué)生們更好的掌握會計(jì)方面的職業(yè)技能,而通過會計(jì)實(shí)訓(xùn)教學(xué),則可以幫助學(xué)生們實(shí)現(xiàn)從理論到實(shí)踐的過度。以下內(nèi)容,對中職會計(jì)實(shí)訓(xùn)教學(xué)中存在的問題進(jìn)行了分析,并提出了相應(yīng)的解決對策。

        一、中職會計(jì)實(shí)訓(xùn)教學(xué)存在的問題

        (一)實(shí)訓(xùn)教學(xué)的培養(yǎng)目標(biāo)欠缺精準(zhǔn)性

        在目前的中職會計(jì)教學(xué)來看,還有一些中職院校未對中職會計(jì)實(shí)訓(xùn)教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行精準(zhǔn)定位。在教學(xué)過程中,將過多的精力放在了理論知識的傳授上,而在實(shí)踐操作能力的培養(yǎng)上給予的重視度不夠。在教學(xué)內(nèi)容設(shè)置上,很多院校是在統(tǒng)一進(jìn)行完理論課程后,再安排會計(jì)實(shí)訓(xùn)課程,這種課程設(shè)置方式無法更好的適應(yīng)當(dāng)下會計(jì)的發(fā)展形勢,無法幫助學(xué)生更好地掌握會計(jì)知識,也不能更好的用理論知識去指導(dǎo)自身的實(shí)踐工作。

        (二)教學(xué)方式呈現(xiàn)單一性

        雖然大部分中職院校在會計(jì)專業(yè)教學(xué)中加入了會計(jì)實(shí)訓(xùn)教學(xué),然而,由于教學(xué)方式比較的單一,無法更好地培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力。比如,在會計(jì)實(shí)訓(xùn)教學(xué)中,學(xué)生在進(jìn)行實(shí)際操作時多是按照課堂筆記或者例題來進(jìn)行機(jī)械化的操作,導(dǎo)致學(xué)生自身缺乏了獨(dú)立思考的能力,也無法更好地將所學(xué)知識結(jié)合起來,進(jìn)而使得實(shí)訓(xùn)效果差。

        (三)會計(jì)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)進(jìn)度慢

        會計(jì)學(xué)是一門十分注重實(shí)踐地課程。如果單一的掌握理論知識,而缺乏了相應(yīng)的實(shí)訓(xùn)教學(xué),會導(dǎo)致學(xué)生缺乏實(shí)踐能力,無法更好地用理論知識指導(dǎo)實(shí)踐。就目前來看,有些中職院校因?yàn)橘Y金實(shí)力不足,學(xué)校實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)不完備,甚至有些學(xué)校根本沒有實(shí)訓(xùn)基地,這就無法為會計(jì)實(shí)訓(xùn)教學(xué)的順利進(jìn)行提供完備的資源支持,最終導(dǎo)致學(xué)生的動手能力差,無法提升會計(jì)實(shí)踐技能。

        (四)師資力量有待進(jìn)一步完善

        會計(jì)實(shí)訓(xùn)的教學(xué)內(nèi)容與其他課程的教學(xué)內(nèi)容存在著很大的不同,對教師的實(shí)踐能力與動手能力有很高的要求。然而,中職院校的諸多會計(jì)老師多是畢業(yè)于大專院校,且畢業(yè)后直接任教,缺少了相關(guān)的社會經(jīng)驗(yàn)與實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),使其在判斷經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)時缺少了精準(zhǔn)性,且無法更好地把握會計(jì)的發(fā)展方向。同時,由于中職院校的教學(xué)設(shè)備不完善,使得實(shí)訓(xùn)教學(xué)成果大打折扣。

        二、中職會計(jì)實(shí)訓(xùn)教學(xué)問題的解決對策

        (一)提高中職教師培養(yǎng)目標(biāo)的精準(zhǔn)性

        作為中職院校,需要將培養(yǎng)學(xué)生的動手能力與實(shí)踐能力作為學(xué)校的教學(xué)特色,進(jìn)而為學(xué)生踏入社會就業(yè)提供充足的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。因此,在會計(jì)專業(yè)上,需要給予會計(jì)實(shí)訓(xùn)教學(xué)足夠的重視,將提升學(xué)生的會計(jì)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)、動手能力等綜合能力作為此課程的培養(yǎng)目標(biāo)。同時,在培養(yǎng)的過程中,教學(xué)工作者需要實(shí)時的關(guān)注社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展動態(tài),了解社會發(fā)展需求,保證會計(jì)實(shí)訓(xùn)教學(xué)與社會需求相契合,幫助學(xué)生更好的為社會、為企業(yè)服務(wù)。

        (二)將多元化的會計(jì)模擬實(shí)驗(yàn)引入教學(xué),突出會計(jì)實(shí)訓(xùn)教學(xué)方式的多元化

        “教師講,學(xué)生記”的單一教學(xué)方式已無法滿足當(dāng)下會計(jì)人才的培養(yǎng)需求。為此,教師需要努力實(shí)現(xiàn)教學(xué)方式的多元化。比如,將會計(jì)模擬實(shí)驗(yàn)引入實(shí)訓(xùn)教學(xué)過程中,為學(xué)生建立完善的模擬會計(jì)工作流程、崗位環(huán)境與專業(yè)模擬會計(jì)實(shí)訓(xùn)室。同時,在會計(jì)實(shí)訓(xùn)教學(xué)中,要精準(zhǔn)的引入專業(yè)的財(cái)務(wù)軟件,如用友或者金蝶等,進(jìn)而提升學(xué)生的動手能力與實(shí)踐能力。

        (三)加大實(shí)訓(xùn)基地的建設(shè)力度,促進(jìn)校企合作

        為了提升學(xué)生們的綜合能力,并給予學(xué)生充足的就業(yè)指導(dǎo),學(xué)校需要努力實(shí)現(xiàn)校企合作,加大實(shí)訓(xùn)基地的建設(shè)力度。這樣可以定期組織學(xué)生去合作企業(yè)參觀學(xué)習(xí),用學(xué)習(xí)到的會計(jì)理論來更好的指導(dǎo)實(shí)踐。同時校企合作方式,也有助于教師實(shí)時地把握當(dāng)下會計(jì)人才的培養(yǎng)目標(biāo),進(jìn)而培養(yǎng)出滿足社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展的會計(jì)人才。

        (四)加強(qiáng)師資力量建設(shè)

        雄厚的師資力量是保證教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵因素。學(xué)校在選聘會計(jì)專業(yè)教師時,要注重對教師的理論與實(shí)踐能力的雙重考核,并擇優(yōu)錄用。同時,學(xué)校也要努力為教師提供掛職鍛煉的機(jī)會,方便教師積累實(shí)訓(xùn)經(jīng)驗(yàn)、掌握會計(jì)工作實(shí)務(wù)操作與會計(jì)發(fā)展趨勢。教師在提升綜合技能后,方可更好的將知識傳授給學(xué)生,幫助學(xué)生建立健全的知識體系,掌握最新的實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)。

        三、結(jié)束語

        總之,隨著社會經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展,工作競爭壓力也會越來越大。而高質(zhì)量的中職教學(xué)活動則可以為社會提供更多所需人才,并不斷地提升學(xué)生的綜合能力。中職院校會計(jì)專業(yè)是一門注重理論與實(shí)踐相結(jié)合的學(xué)科。為此,做好中職會計(jì)實(shí)訓(xùn)教學(xué)活動,對提升學(xué)生的專業(yè)技能與綜合能力尤為重要。作為中職院校,需要認(rèn)識到目前會計(jì)實(shí)訓(xùn)教學(xué)中存在的問題,并通過提高中職教師培養(yǎng)目標(biāo)的精準(zhǔn)性,將多元化的會計(jì)模擬實(shí)驗(yàn)引入教學(xué),促進(jìn)校企合作,加強(qiáng)師資力量建設(shè)等一系列措施,來幫助學(xué)生提升綜合能力,進(jìn)而更好地適應(yīng)社會的發(fā)展需求。

        參考文獻(xiàn):

        [1]郝宇.會計(jì)實(shí)訓(xùn)中存在的問題和對策研究[J].科技與創(chuàng)新,2014 (23):128-130.

        [2]高相機(jī).淺析中職院校會計(jì)實(shí)訓(xùn)存在的問題及對策[J].哈爾濱職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào),2013 (3):92-93.

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