摘 要：當今社會新媒體已經滲透到人們生活的方方面面，大學生因為學習、娛樂等需求，再加上課余實踐充沛，接觸新媒體的機會與時間也比一般人要多。然而新媒體上的展現(xiàn)的信息有一定的自由性，因此也存在許多不良信息，大學生甄別能力較弱又存在較強的好奇心，所以新媒體的存在讓學生的思想政治教育存在一定的挑戰(zhàn)。同時新媒體在信息傳播上又有一定優(yōu)勢且受學生的喜愛，因此，與其讓學生與新媒體上的不良信息隔離，不如利用新媒體渠道對學生進行思想政治教育，讓學生在新媒體環(huán)境中得到更加優(yōu)質的思想政治教育資源與服務。

關鍵詞：新媒體；高校；思想政治教育；作用

新媒體是基于新的數(shù)字技術與網絡技術而起的新型媒體形態(tài)，包括電子雜志、數(shù)字廣播、手機短信、手機社交app、自媒體軟件等等。新媒體是利用新技術通過互聯(lián)網、無線通信網、局域網等渠道，借助手機、電視等終端向大眾提供信息與服務的傳播形態(tài)。隨著互聯(lián)網技術的發(fā)展新媒體已經深入人們生活的各個方面，人們早已不僅通過報紙、電視、廣播來獲取信息，而是習慣通過電腦、手機等電子品接收信息、享受服務。新媒體在人們的社交與信息流通上有十分重要的作用。對于大學生而言，他們能夠通過手機和電腦獲取更多更廣泛的信息，一方面新媒體讓他們能夠更加及時、有效率的與人溝通、獲取感興趣的信息，另一方面新媒體所傳播的信息真實難辨、良莠不齊，很容易讓學生們的思想發(fā)生不良轉變。大學階段學生們初步接觸社會，三觀很容易受到影響，學校應當更加重視思想政治教育，利用新媒體渠道，為學生提供更加優(yōu)質的思想政治教育服務。

一、現(xiàn)今高校思想政治教育的不足與困境

（一）現(xiàn)今高校思想政治教育的不足

如今高校的思想政治教育過多依賴于課堂理論教學以及課余活動。不可否認，實踐活動、各類比賽、校園文化氛圍建設等形式讓我國高校思想政治教育邁上了新臺階，并且能夠將理論與實踐結合，讓學生在活動過程中接受思想政治理念與觀點的傳授，最終完成教學目標，并且這種教學方式教學效果十分明顯，也能讓學生記憶深刻。但是隨著社會的發(fā)展，學生所處的環(huán)境也在不斷變化，尤其是互聯(lián)網與新媒體的出現(xiàn)讓學生們所接觸的信息更加駁雜，這讓學生的思想政治教育也變的愈發(fā)困難。新媒體具有一定的自由性，人們發(fā)布信息與接收信息的約束變少，因此用戶所接觸到的信息也變得不可捉摸，這也會影響學校的教學進度與內容。不過，新媒體的存在也給予了學校教學更多的可能，讓高校思想政治教育改革有了新的途徑。

（二）新媒體環(huán)境下高校思想政治教育面臨的困境與挑戰(zhàn)

新媒體是一個言論高度自由的區(qū)域，用戶既可以傳播信息，也可以接收信息，而平臺監(jiān)管者對信息的審查也相對寬松，因此，新媒體上存在一些虛假、消極、暴力、色情的低俗信息。這些信息不可避免地對學生的思想與三觀造成了一定沖擊。大學生正處于對新鮮事物十分好奇的年紀，他們心智不堅定、辨別是非的能力較弱、容易攀比，接觸這些低俗信息很可能讓學生的思想偏離正軌，甚至嘗試一些不好的事情。這也讓學生所處的環(huán)境更為復雜，讓高校思想政治教育面臨巨大的困境與挑戰(zhàn)。

二、新媒體在高校思想政治教育中的作用概述

快速發(fā)展的新媒體技術給人們的生活帶來了巨大的改變，為高校思想政治教育提供了新的方法和機遇，有效的把握新媒體技術帶給人們的行為活動和思維方式的改變，可以進一步拓展高校學生思想政治教育內涵，提升其效果，具有十分重要的意義。

（一）對思想政治教育工作的資源進行有效整合

思想政治教育是一種有目的、有意識的實踐活動，為實現(xiàn)特定的教育目標，學校和老師必須對各種信息進行采集和選擇，高質量、有價值的資源對學生樹立正確的價值觀念和思想體系能產生積極的影響，有效的實現(xiàn)思想政治教育目標，反之則不利于學生正確人生觀、世界觀和價值觀的形成。傳統(tǒng)的思想政治教育教學內容單一、資源不夠豐富，很大一部分是理論性文獻資料和國家的政策方針等，學生會感到比較枯燥，不容易被理解，嚴重影響了思想政治教育的質量。而在新媒體時代，教育資源有了根本性變化，渠道得到擴展，時代感增強，教師在思想政治教育過程中，不僅可以獲得國家的方針政策材料，還能結合現(xiàn)實中的案例加以引用和論證， 把新聞熱點和實事用圖文、聲像方式展現(xiàn)出來， 在現(xiàn)場教學中利用各類報刊、網絡平臺傾聽來自不同地域、不同群體的聲音，有效的提高課堂豐富性，從而調動學生學習興趣，提升思想政治教育的效果。

（二）完善并創(chuàng)新思想政治教育教學方式方法

傳統(tǒng)思想政治教育主要以課堂教學為主，偶爾會穿插主題班會、座談會、專題學習等，存在著形式單一，內容枯燥，缺乏創(chuàng)新性，學生容易產生抵觸情緒，影響教學效果。在新媒體時代，思想政治教育模式發(fā)生變化，單向的、灌輸式的交流模式向雙向互動改變，教師可以利用網絡課堂、網上作業(yè)、在線討論等方式把課堂上的一對多的教學方式和課后一對一的教學方式結合起來，及時暢通了課堂信息反饋的渠道。教師還可以利用文字、圖像、聲音等多種媒體向學生展示課程內容，使高校思政教育課內容變得更加形象、生動，學生更愿意參與到教學過程中，從而提升高校思想政治理論課的吸引力和感染力，提升了課程內容、課程效果。同時學生與老師的交流更加方便，通過微信、QQ學生可以隨時表達自己的意見和需求，提高了提高學生學習的積極性和效率。

三、利用新媒體創(chuàng)新高校思想政治教育的策略

（一）提高高校師生的媒介素養(yǎng)

隨著新媒體技術的發(fā)展，越來越多的高校意識到新媒體在教育中的重要性，因此，提升師生的媒介素養(yǎng)也成了學校十分重視的任務。媒介素養(yǎng)是指人們對媒體上信息的理解、評價、應對、甄別以及創(chuàng)造制作媒體信息的能力，簡單來說它是一種對媒體信息掌握的能力與知識模式。

首先，學生的媒介素養(yǎng)關系到高校利用新媒體進行思想政治教育工作的效率與及時性。對于學校而言，通過知識講座，實踐活動，課堂教學等形式不僅能夠了解媒體，而且可以提高學生的信息分析能力，讓高校學生對新媒體有正確的認知并且合理使用新媒體為自己服務。對于學生而言，媒介素養(yǎng)教育不僅增加了學生的新媒體知識，而且還提高了他們的辨別能力。在新媒體環(huán)境下高校想提高學生的思想政治教育質量就必須采取一定的方式讓學生提高媒介素養(yǎng)。

其次，教師的媒介素養(yǎng)在高校思想政治教育的過程中起到主導性作用。教師是思想政治教育工作的實施者、引導者與發(fā)起者。在新媒體進入思想政治教育工作中以后，教師必須要提升自己的媒介素養(yǎng)，以便更好地完成教育工作。也只有如此，教師才能掌握新媒體的應用形式，為教學工作更好地服務。對此，學校可以采取集中培訓、講座、教師間溝通交流的形式進行。

（二）了解新媒體的特征并積極應用于教育當中

新媒體所包含的形式越來越豐富，不同的媒體有著不同的特色，在教育中的應用形式也各不相同。因此教育工作者必須對所應用的媒體有深刻的了解與認知，才能在教學活動中發(fā)揮新媒體的優(yōu)勢，有效提升思想政治教育的質量。此外，各種媒體之間的配合也必不可少。數(shù)字期刊、廣播、電視、微信以及微博等媒體的配合能夠覆蓋學生的接觸面，讓學生能夠及時獲取最新的消息，在日常生活中滲透思想政治教育的思想與理念。因此，教育工作者應當選取幾個媒體互相配合，充分利用新的傳播渠道引導學生思想的轉變，讓學生保持積極、健康的思想政治觀念。

（三）挖掘高校學生思想政治教育資源

隨著高校生源的不斷擴張，大學生的數(shù)量日益增長。相應的教育資源不足、資源利用不合理等問題也逐漸凸顯出來。在此情況下，學校必須整合校內外教育資源，讓高校思想政治教育更加有效率。新媒體的出現(xiàn)能夠將家庭、社會學校的教育資源進行連通與整合，形成立體的教學網絡，讓每一分教學資源都得到充分利用，實現(xiàn)思想政治教育資源利用效率的最大化。

新媒體的出現(xiàn)給學校與教師帶來了更大的挑戰(zhàn)。學校應當重視新媒體教學陣地的建設，通過新媒體建立自己的思想政治教育資源數(shù)據(jù)庫，并以新媒體為渠道構建資源庫與學生之間的便捷通道，實現(xiàn)教育資源的整合與優(yōu)化，讓高校思想政治教育更加高效、高質。

參考文獻

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作者簡介：李芳揚（1979- ），男，廈門理工學院，講師，研究方向：思想政治教育。