任春雯 汪昊 黃金丁

摘 要：高?！皟蓪W(xué)一做”學(xué)習(xí)教育常態(tài)化制度化，能夠在提升高校黨員群體政治素養(yǎng)方面發(fā)揮出不容忽視的推動(dòng)作用。文章圍繞高?！皟蓪W(xué)一做”學(xué)習(xí)教育工作的開(kāi)展，對(duì)高?！皟蓪W(xué)一做”學(xué)習(xí)教育常態(tài)化制度化的實(shí)現(xiàn)路徑進(jìn)行了研究與探討。

關(guān)鍵詞：高校；兩學(xué)一做；常態(tài)化；制度化

在高校黨建工作中，重視“兩學(xué)一做”學(xué)習(xí)教育工作，對(duì)于提升高校黨建工作成效具有重要意義，因此，高校有必要將“兩學(xué)一做”學(xué)習(xí)教育常態(tài)化制度化作為黨建工作中的基礎(chǔ)性任務(wù)。在此要求下，高校需要引導(dǎo)黨員群體認(rèn)識(shí)到“兩學(xué)一做”學(xué)習(xí)教育常態(tài)化制度化對(duì)自身政治素養(yǎng)發(fā)展所具有的重要作用，并依托于“兩學(xué)一做”，強(qiáng)化黨員群體的核心意識(shí)、大局意識(shí)以及政治意識(shí)，從而確保高校黨員群體具備堅(jiān)強(qiáng)的黨性并充分發(fā)揮出自身所具有的先鋒模范作用。

一、充分發(fā)揮高校黨委主體作用

在高校“兩學(xué)一做”學(xué)習(xí)教育常態(tài)化制度化發(fā)展過(guò)程中，高校黨委需要帶頭學(xué)、帶頭做，在不斷提升領(lǐng)導(dǎo)層政治覺(jué)悟的基礎(chǔ)上，充分發(fā)揮領(lǐng)導(dǎo)層在推動(dòng)“兩學(xué)一做”學(xué)習(xí)教育常態(tài)化制度化過(guò)程中的主體作用。具體而言，在推進(jìn)“兩學(xué)一做”學(xué)習(xí)教育常態(tài)化制度化過(guò)程中，高校黨委需要根據(jù)高校黨建工作發(fā)展實(shí)際情況，明確工作目標(biāo)與工作要求、精心安排教育內(nèi)容、層層推進(jìn)工作落實(shí)，在對(duì)“兩學(xué)一做”學(xué)習(xí)教育常態(tài)化制度化工作經(jīng)驗(yàn)、問(wèn)題作出總結(jié)的基礎(chǔ)上，不斷探索相應(yīng)優(yōu)化策略，從而為高校“兩學(xué)一做”學(xué)習(xí)教育常態(tài)化制度化提供組織保障與頂層設(shè)計(jì)支撐，從而確保高校“兩學(xué)一做”學(xué)習(xí)教育常態(tài)化制度化能夠具備正確的導(dǎo)向并得到持續(xù)的優(yōu)化。

二、常態(tài)化理論學(xué)習(xí)制度的構(gòu)建

推動(dòng)理論學(xué)習(xí)的常態(tài)化發(fā)展，是高校貫徹“兩學(xué)一做”的重要要求。在此方面，高校需要充分發(fā)揮黨支部的主導(dǎo)作用，依托“三會(huì)一課”開(kāi)展黨章黨規(guī)教育，并在定期舉辦、長(zhǎng)期堅(jiān)持的基礎(chǔ)上，推動(dòng)理論學(xué)習(xí)體現(xiàn)出常態(tài)化的特點(diǎn)。與此同時(shí)，為了能夠?qū)崿F(xiàn)理論學(xué)習(xí)工作與高校黨員群體學(xué)習(xí)需求的良好對(duì)接，在常態(tài)化理論學(xué)習(xí)制度的構(gòu)建中，高校需要體現(xiàn)出對(duì)高校黨員群體個(gè)性化特點(diǎn)的關(guān)注與尊重，在遵循因材施教原則的基礎(chǔ)上，推動(dòng)理論學(xué)習(xí)體現(xiàn)出集中性、全程化的特點(diǎn)。另外，高校不僅需要重視將黨的新思想、新精神作為常態(tài)化理論學(xué)習(xí)的重點(diǎn)，而且需要重視引導(dǎo)高校黨員群體在理論學(xué)習(xí)中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、聯(lián)系實(shí)際，從而實(shí)現(xiàn)理論與實(shí)踐的結(jié)合。在此要求下，高校有必要重視黨課、生活會(huì)建設(shè)，并為高校黨員群體開(kāi)展不同規(guī)模的學(xué)習(xí)與交流提供良好的平臺(tái)，繼而在高校中構(gòu)建起濃郁的“兩學(xué)一做”學(xué)習(xí)教育氛圍。

三、常態(tài)化黨性教育制度的構(gòu)建

黨性教育是高校黨員群體立身、立業(yè)、立言、立德的基石，常態(tài)化黨性教育制度的構(gòu)建，旨在引導(dǎo)高校黨員群體在生活實(shí)踐中不斷強(qiáng)化自身黨性，從而為“兩學(xué)一做”學(xué)習(xí)教育的常態(tài)化發(fā)展提供保障。在此方面，高校需要重視黨性教育主題的創(chuàng)新與黨性教育平臺(tái)的構(gòu)建，如高校可以以“友善幫扶”為黨性教育主題，引導(dǎo)高校黨員群體參與到貧困學(xué)生幫扶工作當(dāng)中，并通過(guò)構(gòu)建一對(duì)一或者多對(duì)一的幫扶形式，推動(dòng)幫扶工作的持續(xù)發(fā)展；與此同時(shí)，高?？梢砸浴胺?wù)基層”為黨性教育主題，引導(dǎo)高校黨員群體進(jìn)入街道、鄉(xiāng)村參與基層工作，從而為街道、鄉(xiāng)村基層工作提供良好的人才支撐，繼而在強(qiáng)化高校黨員群眾實(shí)踐能力的基礎(chǔ)上提升高校黨員群體的志愿服務(wù)精神?？傊B(tài)化黨性教育制度的構(gòu)建，要求高校能夠以社會(huì)主義核心價(jià)值觀為指引，深入開(kāi)展理想信念教育、革命傳統(tǒng)教育以及道德品行教育，從而為“兩學(xué)一做”學(xué)習(xí)教育的常態(tài)化提供良好保障。

四、常態(tài)化監(jiān)督考核制度的構(gòu)建

“兩學(xué)一做”學(xué)習(xí)教育常態(tài)化制度化過(guò)程中，高校不僅需要重視理論教育制度、實(shí)踐活動(dòng)制度的構(gòu)建，而且需要重視督導(dǎo)制度與考核制度的構(gòu)建，并在實(shí)現(xiàn)督導(dǎo)與考核工作的日?；A(chǔ)上，推動(dòng)督導(dǎo)工作與考核工作彰顯出常態(tài)化的特征。具體而言，在高校黨建工作中，高校需要重視對(duì)黨內(nèi)生活進(jìn)行優(yōu)化與完善，并對(duì)民主評(píng)議黨員制度進(jìn)行貫徹與執(zhí)行。與此同時(shí)，高校需要依托黨內(nèi)生活會(huì)等活動(dòng)，重視對(duì)黨員群體進(jìn)行定期考察，對(duì)“兩學(xué)一做”學(xué)習(xí)教育成效做出分析。當(dāng)然，在監(jiān)督制度與考核制度構(gòu)建過(guò)程中，引導(dǎo)高校黨員群體對(duì)個(gè)人思想動(dòng)態(tài)做出自主評(píng)價(jià)也是十分必要的，在此方面，高校需要將“四個(gè)合格”、“四講四有”作為高校黨員群體開(kāi)展自我評(píng)價(jià)的重要依據(jù)，從而確保高校黨員群體自我評(píng)價(jià)工作的科學(xué)性與客觀性。在完成監(jiān)督與考核之后，高校需要對(duì)監(jiān)督與考核結(jié)果做出共識(shí)，并對(duì)“兩學(xué)一做”學(xué)習(xí)教育工作的調(diào)整與優(yōu)化方向做出探索。

五、結(jié)語(yǔ)

綜上所述，高?！皟蓪W(xué)一做”學(xué)習(xí)教育常態(tài)化制度化發(fā)展，需要高校黨委發(fā)揮自身主體作用，并構(gòu)建起常態(tài)化的理論學(xué)習(xí)制度、黨性教育制度以及監(jiān)督考核制度，從而營(yíng)造濃郁的“兩學(xué)一做”學(xué)習(xí)教育氛圍，從制度層面確保“兩學(xué)一做”學(xué)習(xí)教育的常態(tài)化發(fā)展。

參考文獻(xiàn)

[1] 文林，王君.高?！皟蓪W(xué)一做”學(xué)習(xí)教育常態(tài)化的路徑選擇[J].黨史文苑，2017（02）：51-53.

[2] 劉維寅.提高政治站位 堅(jiān)持嚴(yán)實(shí)標(biāo)準(zhǔn) 扎實(shí)推進(jìn)“兩學(xué)一做”學(xué)習(xí)教育常態(tài)化制度化[J].機(jī)構(gòu)與行政，2017（06）：2-6.

[3] 秦昕玲.論推進(jìn)“兩學(xué)一做”學(xué)習(xí)教育常態(tài)化、制度化的五個(gè)途徑[J].世紀(jì)橋，2017（08）：36-38.

基金項(xiàng)目：本論文系廣東省高校黨建研究會(huì)重點(diǎn)課題，課題名稱為《高?！皟蓪W(xué)一做”學(xué)習(xí)教育常態(tài)化、制度化研究》。

作者簡(jiǎn)介：任春雯（1983.02- ），女，漢族，河北人，助理研究員，華南理工大學(xué)廣州學(xué)院，碩士，研究方向：高等教育、黨建；汪昊（1981.07- ），男，漢族，甘肅人，講師，華南理工大學(xué)廣州學(xué)院，碩士，研究方向：思想政治教育、黨建；黃金丁（1987.02- ），男，漢族，廣東人，助理研究員，華南理工大學(xué)廣州學(xué)院，本科，研究方向：高等教育、黨建。