安劍

【摘 要】語文識(shí)字教學(xué)可以說是這些剛剛進(jìn)入小學(xué)階段的學(xué)生，開始語文學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，也是他們了解和掌握更多文化知識(shí)的起點(diǎn)。因此小學(xué)低年級(jí)語文教師非常有必要把我們國家的傳統(tǒng)優(yōu)秀文化融入于識(shí)字教學(xué)之中，而且通過對(duì)傳統(tǒng)文化的滲透，也能吸引和幫助小學(xué)低年級(jí)學(xué)生進(jìn)行更加高效的識(shí)字學(xué)習(xí)。

【關(guān)鍵詞】傳統(tǒng)文化;小學(xué)語文;識(shí)字教學(xué)

【中圖分類號(hào)】G622 ??????【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A

【文章編號(hào)】2095-3089（2019）09-0216-01

小學(xué)低年級(jí)語文教師要通過增加漢字的趣味性和漢字造型的特點(diǎn)，結(jié)合傳統(tǒng)文化的滲透，來豐富識(shí)字教學(xué)的內(nèi)容，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。

一、傳統(tǒng)文化在小學(xué)語文識(shí)字教學(xué)中滲透的價(jià)值意義

1. 加強(qiáng)小學(xué)生識(shí)字的興趣。

在小學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的過程中，語文老師繪聲繪色的講課與濃厚的課堂氣氛都與同學(xué)們學(xué)習(xí)語文的成果有著非常直接的聯(lián)系，總體而言，加強(qiáng)小學(xué)生識(shí)字的興趣要比其他任何學(xué)習(xí)方法都有用的多。筆者在教小學(xué)語文的這幾年，不斷摸爬滾打，為學(xué)生們探索最適合識(shí)字教學(xué)的方法即把漢字的造字與形體特點(diǎn)作為教學(xué)的中心，并圍繞中心對(duì)其不斷擴(kuò)充，擴(kuò)充的方法為針對(duì)文字的特點(diǎn)給學(xué)生們講對(duì)應(yīng)的歷史典故以及歷史小故事，讓學(xué)生們覺得學(xué)習(xí)漢字是一件非常有趣的事情，讓他們認(rèn)識(shí)到漢字的每一個(gè)筆畫都有存在的意義，這樣就不會(huì)在書寫以及讀的時(shí)候出現(xiàn)錯(cuò)誤。

2.老師要充分利用課堂，提高識(shí)字教學(xué)效率。

在我教同學(xué)們識(shí)字的這些年，深入了解小學(xué)生為什么在識(shí)字的時(shí)候會(huì)出現(xiàn)各種各樣的問題，總結(jié)起來就是小學(xué)生覺得識(shí)字很痛苦，一個(gè)字有很多筆畫，如果一個(gè)筆畫寫錯(cuò)了，那么整個(gè)字都是錯(cuò)的。懵懵懂懂的小學(xué)生因?yàn)樽R(shí)字困難在語文課堂上糊糊涂涂，甚至對(duì)語文失去了學(xué)習(xí)的興趣。出現(xiàn)這種現(xiàn)象的主要原因與老師有著密不可分的關(guān)系。比如：沒有按照漢字的客觀規(guī)律去給學(xué)生講，沒有告訴學(xué)生們這些字到底是怎么來的又應(yīng)該用到哪里去。在學(xué)習(xí)“折”的時(shí)候，有些同學(xué)就因?yàn)椴恢浪膩須v而錯(cuò)寫成“拆”。由此，筆者在認(rèn)識(shí)到這個(gè)問題以后，在教學(xué)中吸取教訓(xùn)，規(guī)避錯(cuò)誤，在講“誓”的時(shí)候，第一步先告訴同學(xué)們這個(gè)字的含義：它是一個(gè)言辭，并且還有一個(gè)條件和它捆綁在一起，有著強(qiáng)烈的約束作用，一旦生效，那么你就必須遵守，若想要反抗，你將必定受到懲罰。這時(shí)，我會(huì)進(jìn)一步告訴同學(xué)們，誓言與生活密不可分，像男女朋友之間如果要承諾某件事情的話那就要用誓言，一旦有個(gè)人不履行承諾，那將會(huì)受到懲罰，所以在發(fā)誓的時(shí)候，一定要謹(jǐn)慎思考。

3.培養(yǎng)小學(xué)生們要具有學(xué)習(xí)語文的思維。

如果能夠讓學(xué)生具有學(xué)習(xí)語文的思維，那同學(xué)們?cè)趯W(xué)習(xí)的時(shí)候會(huì)省事很多，尤其是在識(shí)字的時(shí)候，會(huì)感覺每一個(gè)字形不再是那么的陌生。小學(xué)語文老師在培養(yǎng)學(xué)生們語文思維的時(shí)候要注意以下幾點(diǎn)：第一點(diǎn)、與中國的國學(xué)文化知識(shí)結(jié)合起來，在講授文字的時(shí)候給同學(xué)們多講一些小故事。第二點(diǎn)、讓學(xué)生自己揣摩為什么文字要這么寫，自己去動(dòng)腦思考，在筆者教“休”這個(gè)字的時(shí)候，先讓同學(xué)們思考這個(gè)字是怎么構(gòu)成的，讓學(xué)生們對(duì)這個(gè)字進(jìn)行拆分，拆分以后不難發(fā)現(xiàn)，它是由“人”和“木”組成的，在農(nóng)耕社會(huì)里，人們?cè)诟赝炅艘院?，?huì)在樹木底下休息，老師還要引導(dǎo)學(xué)生在遇到熟悉字的時(shí)候要學(xué)會(huì)拆分，在學(xué)習(xí)其他字的時(shí)候也要用這個(gè)方法，只有這樣才能夠品味漢字內(nèi)部蘊(yùn)含的文化元素，才能夠真正理解漢字應(yīng)該怎么用，應(yīng)該怎么寫，當(dāng)同學(xué)們認(rèn)識(shí)這個(gè)字并且知道它的含義以后，那么出錯(cuò)的幾率就會(huì)大大降低。

二、要讓傳統(tǒng)文化在滲透在小學(xué)低年級(jí)語文識(shí)字的教學(xué)之中

在語文教學(xué)中，最不能夠拋棄的就是中國幾千年的傳統(tǒng)文化，近幾年來，習(xí)近平總書記不斷強(qiáng)調(diào)傳統(tǒng)文化的重要性，不斷告訴我們要學(xué)習(xí)老一輩的成功的經(jīng)驗(yàn)，取其精華，去其糟粕，因此，小學(xué)語文老師在教同學(xué)們識(shí)字的時(shí)候，也要有所重點(diǎn)的融入傳統(tǒng)文化的因素，現(xiàn)在，也有很多家長認(rèn)識(shí)到傳統(tǒng)文化的優(yōu)良之處，讓孩子們?cè)诤苄〉臅r(shí)候就讓他們背古詩，有些孩子甚至在五六歲的時(shí)候就已經(jīng)背過了“唐詩三百首”以及《三字經(jīng)》等等，老師可以抓住同學(xué)們的這個(gè)優(yōu)勢(shì)，讓同學(xué)們?cè)诒彻旁姷臅r(shí)候?qū)W習(xí)漢字，比如在背李白《靜夜思》的時(shí)候，有一句是“床前明月光”，在這首詩中，老師可以讓學(xué)生學(xué)會(huì)“明月”這兩個(gè)字，其中，“明”是由“日和月”組成，兩者都是可以發(fā)光的，組合在一起就是“明”有著照耀的含義，還比如在學(xué)習(xí)蘇軾的《水調(diào)歌頭·明月幾時(shí)有》的時(shí)候，里面有兩句膾炙人口的古詩，在我們的生活中經(jīng)常用到：“但愿人長久，千里共嬋娟”，“嬋娟”之所以都是女字旁，是因?yàn)檫@個(gè)詞語大都用來形容美女。在我給同學(xué)們講完后，同學(xué)們都恍然大悟，紛紛感嘆，原來漢字如此神奇，所以小學(xué)語文老師在識(shí)字的教學(xué)中，要與同學(xué)們熟悉的古詩結(jié)合起來，這樣才能取得你想要的學(xué)習(xí)結(jié)果。

結(jié)束語

我國的文化博大精深，尤其是優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，漢字和傳統(tǒng)文化本身也是緊密相連的，通過在識(shí)字教學(xué)中滲透?jìng)鹘y(tǒng)文化知識(shí)，這樣可以有效的提高學(xué)生學(xué)習(xí)的效率而且同時(shí)也是對(duì)傳統(tǒng)文化的傳承和發(fā)揚(yáng)。

參考文獻(xiàn)

[1]余玉泗.培養(yǎng)低年級(jí)學(xué)生識(shí)字寫字興趣，感知中國漢字博大精深魅力[J].學(xué)周刊，2019（10）：122.

[2]陳蘭玉.傳統(tǒng)文化在小學(xué)語文識(shí)字教學(xué)中滲透的策略研究[J].讀與寫（教育教學(xué)刊），2019，16（02）：114-115.

[3]周東雪.小學(xué)低年級(jí)加強(qiáng)寫字指導(dǎo)的策略研究[J].讀與寫（教育教學(xué)刊），2019，16（02）：155.

[4]馬春香.淺談小學(xué)低年級(jí)語文識(shí)字教學(xué)[J].甘肅教育，2019（03）：82.