冉志飛

【摘 要】將理論與實驗結(jié)合在一起才能夠有效地促進(jìn)學(xué)生對初中化學(xué)知識的掌握，對整個知識系統(tǒng)才會理解的更為深刻。實驗教學(xué)是初中化學(xué)教學(xué)的重點內(nèi)容，所以如何提高初中化學(xué)實驗教學(xué)的高效性，已經(jīng)成為了目前初中化學(xué)教學(xué)有待解決的問題。因此在本文中基于初中化學(xué)實驗教學(xué)進(jìn)行了分析與探討。

【關(guān)鍵詞】初中化學(xué);實驗教學(xué);存在問題;對策分析

【中圖分類號】G332 ??????【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A

【文章編號】2095-3089（2019）09-0245-01

引言

初中化學(xué)實驗教學(xué)是通過大大小小的實驗來印證化學(xué)知識，從而提高學(xué)生對化學(xué)知識的掌握與理解。就目前初中化學(xué)實驗教學(xué)來講，依然存在著諸多的問題，還需要通過不斷的改進(jìn)實驗教學(xué)，加強(qiáng)實驗教學(xué)效果，才能促進(jìn)初中化學(xué)實驗教學(xué)更好的發(fā)展。

一、當(dāng)前初中化學(xué)實驗教學(xué)中存在的問題

1.學(xué)生學(xué)習(xí)興趣不能持久。

目前很多學(xué)生都喜歡通過手機(jī)、平板等電子設(shè)備去了解和探索世界。當(dāng)他們剛剛接觸化學(xué)知識的時候都比較的興奮，但是由于化學(xué)課程當(dāng)中很多理論知識晦澀難懂，久而久之，也會讓他們失去對化學(xué)的興趣，而又投身于抖音、游戲等方面，這就是由于學(xué)生的興趣有一定的時效性。而當(dāng)下的網(wǎng)民特別多，都通過網(wǎng)絡(luò)去接觸更多新鮮的事物，獲取更多的知識，所以學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣都由這些電子設(shè)備所取代。

2.對教學(xué)資源存在浪費的問題。

初中化學(xué)實驗教學(xué)中存在很多的危險因素，比如學(xué)生們會接觸到濃硫酸、酒精燈等一些危險設(shè)備。而有些學(xué)生由于好奇心過強(qiáng)不聽從教師的安排，按照自己的方法進(jìn)行操作，這樣不僅不利于進(jìn)行化學(xué)實驗的學(xué)習(xí)，也會對學(xué)生的人身安全造成一定的影響。再有很多學(xué)生在實驗過程中比較粗心，缺乏對化學(xué)器材的保護(hù)意識，由此也導(dǎo)致了化學(xué)器材及藥品的浪費。

3.教師實驗教學(xué)意識不強(qiáng)。

新課標(biāo)強(qiáng)調(diào)學(xué)生要更多的參與學(xué)習(xí)體驗過程，在交流與體驗活動中完成教學(xué)任務(wù)。但是很多教師的教學(xué)觀念并沒有得到轉(zhuǎn)變，缺乏對實驗教學(xué)重要性的認(rèn)識，太過注重與分?jǐn)?shù)，忽略了學(xué)生綜合素質(zhì)的全面發(fā)展。大部分教師都認(rèn)為只要學(xué)生們將實驗過程和結(jié)果記清楚就能答對實驗題，何必去浪費更多的時間在實驗課中。

二、提升初中化學(xué)實驗教學(xué)的有效途徑

1.教師轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，提高對實驗教學(xué)的認(rèn)識。

實驗與探究式初中化學(xué)課程當(dāng)中最主要的組成部分，同時也是化學(xué)教學(xué)的重點內(nèi)容，對提高學(xué)生的創(chuàng)新思維能力與動手能力具有積極的作用。因此教師需要在化學(xué)實驗課程活動中，要加強(qiáng)對化學(xué)實驗與探究課程的學(xué)習(xí)，多開展化學(xué)實驗課程活動，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，激發(fā)學(xué)生對實驗的興趣。此外，要提高實驗探究的質(zhì)量及實驗教學(xué)的質(zhì)量，還需要教師在開展化學(xué)實驗課程的過程當(dāng)中準(zhǔn)備好完善的實驗器材以及教具。

例如：在研究制取氧氣和收集氧氣的實驗中，教師應(yīng)該將幾個重點的制取氧氣的化學(xué)實驗都準(zhǔn)備好，然后每一種實驗都采取不同的收集氧氣的方式進(jìn)行實驗，這樣不僅有利于提高學(xué)生的動手實踐能力，還可以有效地鞏固學(xué)生對氧氣的收集方法和有關(guān)制取氧氣的化學(xué)實驗內(nèi)容以及化學(xué)反應(yīng)原理深刻記憶。讓學(xué)生通過觀察幾組實驗的現(xiàn)象，分小組進(jìn)行討論，得出結(jié)論后，并講述其存在的缺陷，以此提高學(xué)生的探究能力。

2.給予學(xué)生自主實驗機(jī)會。

初中化學(xué)實驗教學(xué)并不是讓學(xué)生以一個觀眾的角度來觀看教師的演繹，而是讓學(xué)生參與到化學(xué)實驗當(dāng)中，提高學(xué)生的參與意識，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新能力，讓學(xué)生在具體操作中感受到成就感。所以教師可以將學(xué)生劃分為幾個小組來參與到化學(xué)實驗當(dāng)中，遇到不懂的問題，小組成員之間也可以互相探討，將問題完整的解決，從而提升學(xué)生在化學(xué)實驗中的參與程度，促進(jìn)學(xué)生自主實驗水平的提高，從而更好的實現(xiàn)初中化學(xué)教學(xué)的真正目的。

例如，在關(guān)于氫氣制法的實驗學(xué)習(xí)中，教師要充分給予學(xué)生自主實驗的機(jī)會，通過小組合作實驗來激發(fā)學(xué)生主動參與到實驗教學(xué)中，讓學(xué)生切身的感受到通過自己的努力來完成制取氫氣的整個實驗操作，并在教師的有效指導(dǎo)下促進(jìn)自身操作能力的提升，繼而也從很大程度上培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新能力。

3.對實驗的內(nèi)容和形式進(jìn)行拓展，豐富化學(xué)實驗的多樣性。

作為初中化學(xué)教師要注重在化學(xué)實驗教學(xué)中做到精講多練，也就是在教學(xué)中要注意內(nèi)容的針對性，避免由于學(xué)生的個體差異導(dǎo)致學(xué)習(xí)上遇到困惑?；瘜W(xué)實驗教學(xué)的形式非常豐富，因此才會令學(xué)生對化學(xué)實驗更感興趣。所以除了課內(nèi)的實驗教學(xué)以外，教師還可以帶領(lǐng)學(xué)生走到室外進(jìn)行實驗學(xué)習(xí)。實驗教學(xué)過程中，采用的實驗方法不同所產(chǎn)生的實現(xiàn)效果也是不同的，因此就需要教師結(jié)合學(xué)生的實際情況進(jìn)行教學(xué)形式的合理調(diào)整。

比如，我們在學(xué)習(xí)了“生活中常見的鹽”之后，教師可以向?qū)W生提出一個互動問題，在做飯的時候都會放鹽來調(diào)味兒，那么為什么食用鹽可以食用，但是有的鹽卻不行呢？通過這種方式的提問和引導(dǎo)，不僅能實現(xiàn)化學(xué)實驗教學(xué)的多樣性與靈活性，同時也將激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新和探索精神， 有助于其開展相應(yīng)的知識學(xué)習(xí)。

結(jié)束語：總之，化學(xué)實驗教學(xué)是促進(jìn)學(xué)生對化學(xué)知識深度掌握與認(rèn)識的主要途徑，對于學(xué)生來講，不僅可以提高他們的創(chuàng)新意識及實踐操作能力，同時也可以讓學(xué)生獲得成就感，提高對化學(xué)知識學(xué)習(xí)的興趣。因此，加強(qiáng)教師對化學(xué)實驗的重視程度，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，才能夠讓學(xué)生有更美好的未來。

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