徐克勤

【摘 要】隨著素質(zhì)教育改革的不斷深化，體育教學(xué)的重要性越發(fā)突顯，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力有著重要的作用。在小學(xué)階段，學(xué)生正處于成長(zhǎng)發(fā)育的關(guān)鍵階段，通過(guò)體育教學(xué)能有效的鍛煉學(xué)生的體魄，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的體育鍛煉意識(shí)，因此，如何有效的提高小學(xué)體育教學(xué)的有效性成為當(dāng)前教學(xué)的重點(diǎn)，基于此，本文就體育游戲在小學(xué)體育教學(xué)中的作用進(jìn)行分析。

【關(guān)鍵詞】體育游戲;小學(xué)體育;作用分析

【中圖分類(lèi)號(hào)】G622 ??????【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A

【文章編號(hào)】2095-3089（2019）09-0137-02

引言

體育游戲是指在體育教學(xué)活動(dòng)中根據(jù)學(xué)生不同的年齡、性別特點(diǎn)及教授課程的內(nèi)容情況專(zhuān)門(mén)制定的趣味活動(dòng)。我國(guó)小學(xué)體育教學(xué)由于長(zhǎng)期受應(yīng)試教育的影響，課堂教學(xué)氣氛沉悶，學(xué)生參與度不高，對(duì)體育缺乏興趣，進(jìn)而嚴(yán)重影響了體育教學(xué)的有效性，限制了學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)。因此，小學(xué)體育教師要及時(shí)的轉(zhuǎn)變觀念，依據(jù)新課改的要求，靈活的運(yùn)用體育游戲教學(xué)，為學(xué)生打造充滿(mǎn)趣味性的課堂教學(xué)，進(jìn)而使學(xué)生在輕松、愉悅的氛圍中身心健康的發(fā)展。

一、當(dāng)前小學(xué)體育教學(xué)中的現(xiàn)狀

1.體育教學(xué)方式單一，課堂氛圍枯燥。

盡管新課程改革在小學(xué)教學(xué)中取得了巨大的成就，但在體育教學(xué)中教師的教學(xué)依舊采用灌輸式的教學(xué)方式，無(wú)論是基本的熱身活動(dòng)還是跑步、球類(lèi)訓(xùn)練，教學(xué)方式都缺少創(chuàng)新和改革，體育課堂教學(xué)的氛圍十分枯燥。

2.學(xué)生個(gè)體化差異被忽視。

每個(gè)學(xué)生都是獨(dú)立的個(gè)體，其身體素質(zhì)和學(xué)習(xí)能力都存在差異，并且男生與女生之間也存在的差異，但教師往往對(duì)個(gè)體差異視而不見(jiàn)，對(duì)所有的學(xué)生都采取同樣的體育教學(xué)，導(dǎo)致部分學(xué)生不能適應(yīng)教師的教學(xué)，但又不敢對(duì)教師進(jìn)行表達(dá)，久而久之失去對(duì)體育的興趣[1]。同時(shí)，教師偏愛(ài)學(xué)優(yōu)生，忽視了學(xué)困生的態(tài)度和請(qǐng)求，限制了小學(xué)體育教學(xué)的有效開(kāi)展。

3.教學(xué)目標(biāo)不明確。

體育教學(xué)作為小學(xué)教育中的必修課，能有效的緩解學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力，提升學(xué)生的身體素質(zhì)。盡管在新課改的背景下，小學(xué)體育教學(xué)效率有所提升，但大多數(shù)教師在進(jìn)行體育教學(xué)時(shí)，教學(xué)目標(biāo)不夠明確，忽視了體育教學(xué)的意義，只是為了完成教學(xué)任務(wù)進(jìn)行授課，忽略了對(duì)學(xué)生終身體育意識(shí)的培養(yǎng)，使學(xué)生沒(méi)有養(yǎng)成良好的體育鍛煉習(xí)慣。

二、體育游戲在小學(xué)體育教學(xué)中的作用

1.培養(yǎng)學(xué)生的體育興趣。

眾所周知，興趣是一個(gè)人最好的老師，所以，在小學(xué)體育教學(xué)中，教師通過(guò)體育游戲的運(yùn)用，能有效的調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)而使學(xué)生能積極主動(dòng)地參與到體育活動(dòng)中，使教學(xué)效果得到極大的提升。例如教師可以將一些基礎(chǔ)訓(xùn)練設(shè)計(jì)成充滿(mǎn)趣味性的游戲，使學(xué)生在游戲活動(dòng)中掌握所學(xué)體育技能，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率[2]。

2.提高學(xué)生的身體素質(zhì)。

小學(xué)體育教學(xué)中運(yùn)用體育游戲，能有效的緩解學(xué)生的壓力，對(duì)學(xué)生起到良好的鍛煉作用，提高學(xué)生的身體素質(zhì)。小學(xué)生由于正處于成長(zhǎng)發(fā)育的重要階段，如果進(jìn)行大量劇烈的體育運(yùn)動(dòng)，會(huì)影響小學(xué)生的正常發(fā)育。而教師通過(guò)結(jié)合學(xué)生的發(fā)展特點(diǎn)，為學(xué)生設(shè)計(jì)符合教學(xué)內(nèi)容的各種游戲活動(dòng)，使學(xué)生在游戲中得到身體鍛煉，進(jìn)而到達(dá)體育教學(xué)的作用。

3.促進(jìn)學(xué)生智力的提高。

新課標(biāo)提出，要培養(yǎng)學(xué)生德、智、體、美、勞全面發(fā)展的教育目標(biāo)，因此對(duì)體育教師來(lái)說(shuō)，在體育游戲中要融入智力因素的發(fā)展，促進(jìn)學(xué)生大腦的均衡發(fā)展。有研究表明，人類(lèi)在運(yùn)動(dòng)中同樣可以促進(jìn)智力的有效提升，在游戲中，小學(xué)生不僅要通過(guò)體能來(lái)實(shí)現(xiàn)游戲任務(wù)的完成，還要在完成的過(guò)程中，通過(guò)大腦來(lái)實(shí)現(xiàn)對(duì)內(nèi)外環(huán)境的感知和分析，從而實(shí)現(xiàn)小學(xué)生在游戲活動(dòng)中的平衡、協(xié)調(diào)，從而發(fā)揮體育游戲的智力優(yōu)勢(shì)，促進(jìn)小學(xué)生智力的全面發(fā)展。

三、小學(xué)體育教學(xué)中運(yùn)用體育游戲的實(shí)踐

1.教學(xué)場(chǎng)地的選擇或設(shè)計(jì)。

體育游戲都需要一定的場(chǎng)地，場(chǎng)地的大小根據(jù)參加人數(shù)的多少及游戲活動(dòng)范圍的大小而定。首先要注意場(chǎng)地的安全性，游戲一般都是帶有競(jìng)賽性質(zhì)的，保證學(xué)生安全是是讓活動(dòng)順利進(jìn)行的先提條件。其次場(chǎng)地的界線(xiàn)要清楚，沒(méi)有地域的局限游戲就要成為一盤(pán)散沙，還會(huì)影響其它班級(jí)的體育活動(dòng)。最后還要注意游戲場(chǎng)地應(yīng)遠(yuǎn)離課室，學(xué)生喜歡游戲在競(jìng)爭(zhēng)過(guò)程中難免會(huì)大聲喝彩，遠(yuǎn)離教室可以避免影響其他班級(jí)學(xué)生上課。

2.創(chuàng)設(shè)游戲情境。

體育教師應(yīng)該將體育教學(xué)活動(dòng)處于創(chuàng)設(shè)的最佳教學(xué)情境之中，使學(xué)生產(chǎn)生貼近生活的感受，更能充分發(fā)揮體育教學(xué)的社會(huì)化功能，對(duì)提高體育教學(xué)效果起到事半功倍的作用[3]。如：在立定跳遠(yuǎn)的教學(xué)中，過(guò)去就是利用沙坑，學(xué)生排隊(duì)練習(xí)，練習(xí)密度和成績(jī)都很低。而貫穿了游戲數(shù)學(xué)，讓學(xué)生模仿青蛙形態(tài)和動(dòng)作進(jìn)行學(xué)習(xí)，在練習(xí)中應(yīng)用一些鼓勵(lì)性的語(yǔ)言，以及教師的示范性動(dòng)作，可以大大提高學(xué)生的練習(xí)興趣和練習(xí)密度。比如說(shuō)邊示范參與， 邊鼓勵(lì)說(shuō)：“看誰(shuí)跳的動(dòng)作最好、距離最遠(yuǎn)，誰(shuí)跳的最像青蛙”。這樣，先提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，再增強(qiáng)他們的好勝心理，最后再進(jìn)行練習(xí)，使學(xué)生既能主動(dòng)地進(jìn)行，也不覺(jué)得累和討厭。

3.教師與學(xué)生積極互動(dòng)。

在小學(xué)體育教學(xué)中，教師應(yīng)積極的參與到體育游戲中去，與學(xué)生積極互動(dòng)，體育游戲活動(dòng)是師生雙邊互動(dòng)的最佳途徑，也是增進(jìn)師生感情的關(guān)鍵，所以小學(xué)體育教師要把握好教學(xué)時(shí)機(jī)，積極參與到學(xué)生的游戲中，讓學(xué)生把教師當(dāng)成朋友，縮小雙方的距離感，從而使學(xué)生感受到體育游戲帶來(lái)的快樂(lè)[4]。

例如：“大漁網(wǎng)”體育游戲，在操場(chǎng)中劃出一片范圍作為“魚(yú)塘”，十名左右的同學(xué)作為“魚(yú)”，而其他同學(xué)拉起手來(lái)組成的“漁網(wǎng)”進(jìn)行捕魚(yú)活動(dòng)，在此期間，教學(xué)也可以參與到游戲中來(lái)，既可以與學(xué)生拉起手來(lái)作為漁網(wǎng)的一部分，也可以和剩余的同學(xué)一樣作為“魚(yú)”，在游戲中與學(xué)生積極互動(dòng)，縮短師生間的距離感，提高教學(xué)質(zhì)量。

結(jié)語(yǔ)

總而言之，小學(xué)階段是培養(yǎng)學(xué)生體育意識(shí)的最佳時(shí)期，因此，小學(xué)體育教師要靈活的運(yùn)用體育游戲，設(shè)計(jì)出符合學(xué)生發(fā)展特點(diǎn)的游戲，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生的體育興趣，提高學(xué)生的體育綜合能力，為今后的發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)

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[3]劉澍.探討體育游戲在小學(xué)體育教學(xué)中的有效應(yīng)用[J].當(dāng)代體育科技，2018，8（13）：73+76.

[4]季洪娟.如何發(fā)揮體育游戲在小學(xué)體育教學(xué)中的作用[J].名師在線(xiàn)，2018（11）：78-79.